信息技術(shù)學(xué)科校本課程開發(fā)實施方案-資料下載頁
2024-11-07 09:49本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)校、學(xué)生、教師的差異。國家課程專注于向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識體系，缺乏培養(yǎng)。學(xué)生獲取知識的方法，也忽視了課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。計常以知識內(nèi)容為綱。作為彌補國家課程缺陷的基于信息技術(shù)的校本課程，改變了。織形式，把課程與學(xué)生身處的環(huán)境和個人經(jīng)驗聯(lián)系起來。在這種形勢下，基礎(chǔ)教育。地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%?！蔽覈１菊n程開發(fā)被正式提到議事日程上。隨著課程改革的深入推進，信息技術(shù)校。本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當前課程改革中的一項重大舉措。揚學(xué)校文化，凸現(xiàn)學(xué)校特色的新契機。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。綜合實踐活動是由國家、地方和學(xué)校根據(jù)實際情況共同開發(fā)的課程領(lǐng)域，所以。生活的需要，來設(shè)計符合學(xué)生利益的課程，應(yīng)是校本課程開發(fā)的最大原則。就校本課程的設(shè)計而言，應(yīng)盡可
【正文】 和風土人情的、學(xué) 生感興趣的、具有民族特色的資源充分吸納到信息學(xué)科的課程資源中來。 ⑴整合顯性的校本課程資源 教材無疑是重要的課程資源，但課程資源范圍遠遠超過教材，而且不限于學(xué)校內(nèi)部。課程資源是那些涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中一切有利于達成課程目標的全部資源，它彌散于學(xué)校內(nèi)外的方方面面，因而課程資源具有廣泛多樣的特點。 A、來源于學(xué)校：我們的校園、學(xué)校歷史。 在開發(fā)校本教材的“電子相冊”單元時，我們考慮到南北兩校的學(xué)生對附小的另外一個校區(qū)往往知之甚少的情況，開發(fā)了校本課程《我們可愛的校園》，以電子相冊制作軟件 MemoriesOnTV和數(shù)碼相機的使用作為載體，體現(xiàn)“我們可愛的校園”這一主題。 以綜合實踐活動的形式組織學(xué)生用數(shù)碼相機去了解和拍攝我校的南（北）校區(qū)，并制作成電子相冊的教學(xué)單元。（注： MemoriesOnTV 的意思是“電視里的美好記憶”，這款軟件能夠把照片制作成具有動感和音效的影片。）這個單元的設(shè)計突出體現(xiàn)了我校信息技術(shù)學(xué)科校本教材的一個重要特色，那就是“新”。即：教學(xué)內(nèi)容新、學(xué)習(xí)手段新、教學(xué)形式新。這一課程資源不僅有機地整合了諸如攝像知識這樣的科學(xué)知識而且還充分地利用了學(xué)校的現(xiàn)有資源，體現(xiàn)了校本特 色。為了使校本教材真正成為學(xué)生的朋友，我們還以“我們可愛的校園”為活動主題，舉辦了東師附小首屆兒童電腦作品比賽，充分發(fā)掘了校園資源，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品，其中，六年級學(xué)生使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的《校園任我行》大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)了人物在虛擬校園中的自由行走。 B、來源于學(xué)生生活：大自然、家庭、學(xué)校生活、社會實踐等等。 C、來源于社會：人文歷史、民族風情、地域文化、社區(qū)環(huán)境等等。 在校本教材開發(fā)中我們有機地結(jié)合學(xué)生生活實際和社會經(jīng)驗，設(shè)計了信息技術(shù)與學(xué)科整合課《走進金字塔》、《我的家鄉(xiāng)》、《歡 歡喜喜中國年》等等，這些課例都有機地把這些寶貴的課程資源應(yīng)用到了信息技術(shù)學(xué)科，使信息技術(shù)學(xué)科更加富有生命力。 ⑵整合潛在的課程資源 豐富的課程資源為信息學(xué)科和信息教師因地制宜地開發(fā)與利用提供了廣闊的空間。從這種意義上看，一切可能的課程資源都具有價值潛在性的特點。例如：結(jié)合 2020 年奧運會上中國成績的沖破，開發(fā)的課程《我心中的奧運英雄》主題網(wǎng)頁設(shè)計課，為奧運冠軍們制作網(wǎng)頁；為了慶祝神舟六號的成功發(fā)射設(shè)計的《通天的階梯 —— 設(shè)計運載火箭》一課，指導(dǎo)學(xué)生使用 PowerPoint 自選圖形進行火箭的設(shè)計；將 FLASH 旋轉(zhuǎn)動畫與學(xué)生喜聞樂見的風車相結(jié)合，開發(fā)的課程《轉(zhuǎn)動的風車》等。
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