信息技術(shù)學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 山畫(huà)王軟件、電子像冊(cè)制作軟件、音視頻軟件、 3DMAX 軟件、 PHOTOIMPACT圖像處理軟件、 DREAMWEAVER 網(wǎng)頁(yè)設(shè) 計(jì)軟件的使用，以及電腦機(jī)器人等等，其中很多內(nèi)容是首次出現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)教材中，使其真正成為信息技術(shù)教材而不是計(jì)算機(jī)教材。”“這類(lèi)課程的內(nèi)容可以與地方或?qū)W校的實(shí)際生活緊密相聯(lián)。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效 果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式： ⑴關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑵知識(shí)與技能方面的達(dá)標(biāo) ⑶學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的有效性 評(píng)價(jià)以表格的形式出現(xiàn)，客觀地反映學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)三個(gè)維度的評(píng)價(jià)體系。 ◆教材的整體框架 我校從三年級(jí)到六年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，每周一學(xué)時(shí)，一學(xué)期共計(jì)十五學(xué)時(shí)，現(xiàn)將各年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容具體安排如下：（分別介紹每一項(xiàng)內(nèi)容） 三年級(jí) 上學(xué)期：基礎(chǔ)知識(shí)、簡(jiǎn)單繪圖 。 ◆ 四、五年級(jí)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)各種應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用 計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。為給學(xué)生的自主發(fā)展?fàn)I造氛圍，為給學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。此外，校本課程的設(shè)計(jì)還要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段巧為安排，使學(xué)生能夠在輕松愉快的情境下，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此，如何適應(yīng)學(xué)生的能力、興趣、經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)生活的需要，來(lái)設(shè)計(jì)符合學(xué)生利益的課程，應(yīng)是校本課程開(kāi)發(fā)的最大原則。課程的設(shè)計(jì)是以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為前提，對(duì)其所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際需求做 了一定的增刪，大膽增加新內(nèi)容。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求和學(xué)生自身發(fā)展的需求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，課程在內(nèi)容設(shè)置上強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。通過(guò)形式多樣的主題教學(xué)活動(dòng)，使理論密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 為給學(xué)生的自主發(fā)展?fàn)I造氛圍，為給學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。 本 次校本課程的開(kāi)發(fā)充分體現(xiàn)“六性一原則”，“六性”即：趣味性、實(shí)用性、科學(xué)性、開(kāi)放性、靈活性、可操作性?；谶@樣的一種情況，各學(xué)?？勺灾鞯亻_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中信息技術(shù)課程領(lǐng)域也是如此。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力?！敝链?，我國(guó)校本課程開(kāi)發(fā)被正式提到議事日程上。因此，這樣的課程設(shè)計(jì)常以知識(shí)內(nèi)容為綱。國(guó)家課程專(zhuān)注于向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識(shí)體系，缺乏培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，也忽視了課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。”在課時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定：“地
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