信息技術(shù)學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 這一課程資源不僅有機(jī)地整合了諸如攝像知識(shí)這樣的科學(xué)知識(shí)而且還充分地利用了學(xué)校的現(xiàn)有資源，體現(xiàn)了校本特 色。但其特點(diǎn)一定要體現(xiàn)出“創(chuàng)新”的意義。力爭(zhēng)做到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展，全體發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的自 主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教材的實(shí)用性。因此，各地區(qū)、各學(xué)?？筛鶕?jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況確定具體的、適合 當(dāng)?shù)匦枰膬?nèi)容。因此，這樣的課程設(shè)計(jì)常以知識(shí)內(nèi)容為綱。 本 次校本課程的開(kāi)發(fā)充分體現(xiàn)“六性一原則”，“六性”即：趣味性、實(shí)用性、科學(xué)性、開(kāi)放性、靈活性、可操作性。課程的設(shè)計(jì)是以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為前提，對(duì)其所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實(shí)際需求做 了一定的增刪，大膽增加新內(nèi)容。 ◆ 四、五年級(jí)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)各種應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用 計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。如：金山畫(huà)王軟件、電子像冊(cè)制作軟件、音視頻軟件、 3DMAX 軟件、 PHOTOIMPACT圖像處理軟件、 DREAMWEAVER 網(wǎng)頁(yè)設(shè) 計(jì)軟件的使用，以及電腦機(jī)器人等等，其中很多內(nèi)容是首次出現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)教材中，使其真正成為信息技術(shù)教材而不是計(jì)算機(jī)教材。 ⑵整合潛在的課程資源 豐富的課程資源為信息學(xué)科和信息教師因地制宜地開(kāi)發(fā)與利用提供了廣闊的空間。 在開(kāi)發(fā)校本教材的“電子相冊(cè)”單元時(shí)，我們考慮到南北兩校的學(xué)生對(duì)附小的另外一個(gè)校區(qū)往往知之甚少的情況，開(kāi)發(fā)了校本課程《我們可愛(ài)的校園》，以電子相冊(cè)制作軟件 MemoriesOnTV和數(shù)碼相機(jī)的使用作為載體，體現(xiàn)“我們可愛(ài)的校園”這一主題。下學(xué)期：DREAMWEAVER 網(wǎng)頁(yè)制作 六年級(jí) 上學(xué)期 ： FLASH 動(dòng)畫(huà)制作 。惟有如此，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生作用。課程的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，課程注重了內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性、社會(huì)性。同時(shí)，這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化，凸現(xiàn)學(xué)校特色的新契機(jī)。隨著課程改革的深入推進(jìn)，信息技術(shù)校本課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前課程改革中的一項(xiàng)重大舉措。本課程充分體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。就校本課程的內(nèi)容而言，應(yīng)選取與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要密切相關(guān)的內(nèi)容。下學(xué)期： WORD(電腦創(chuàng)作 ) 四年級(jí) 上學(xué)期： INTERNET（登錄、搜索、下載、 、郵件、安全、壓縮軟件的使用、 WORD 超級(jí)鏈接） .下學(xué)期： PO
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