【正文】 　?、平處煈?yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。　　。　?、芊e累課改資料，及時提供教改信息。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享?！　“恕熧Y培訓(xùn)　　教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)上擬采用以下形式：　　個體式。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。　　開放性原則?！　?2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。　　總結(jié)和反思教學(xué)活動。)　　信息技術(shù)(計算機(jī)基本知識及技能)　　五、實施辦法　　據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章?！　〕蓡T：XXXXXX　　領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：　?、贅?gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究，通過環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法?！　W(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件?！　、蓪W(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。通過開展體育團(tuán)隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動，提高學(xué)生對身心健康的認(rèn)識，掌握運動與健康的知識和方法，提高自我保健和運動欣賞能力，養(yǎng)成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展?！　熧Y培訓(xùn)?！　?，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力?！　≈亟處熀蛯W(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主?！　⑿１菊n程的實施，計入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容，工作實績載入教師專業(yè)技術(shù)檔案。　　請進(jìn)來聘請校外有關(guān)專家，對我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。如班團(tuán)隊活動、社會實踐、體育競賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等?！　≌n程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對象?！　∫?、課程目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長。學(xué)生在自選科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。　　(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長檔案。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識多寡不同的各種活動材料，為課程選材的提供依據(jù)?！　∪?、校本課程組織機(jī)構(gòu)　　課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)　　組長：