【正文】 ，認(rèn)識(shí)并領(lǐng)會(huì)。并且學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，嘗試解決也能在知識(shí)遷移、學(xué)習(xí)適應(yīng)和創(chuàng)新等方面得到鍛煉和提高。5．加油（10分鐘）再次顯示最初的表格，觀察與學(xué)生剛填寫好的表格有什么不同？自主探究課本91頁(yè)的“加油”部分——單元格的美化，學(xué)生參考課本，完成美化表格的三個(gè)基本方面：合并單元格、畫邊框線、設(shè)置單元格格式。并完成表格的美化。6．評(píng)價(jià)總結(jié)（6分鐘）一學(xué)生上臺(tái)演示這三個(gè)基本的美化表格的方法，演示完，學(xué)生們繼續(xù)完善自己的表格。并且可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，把你的表格設(shè)計(jì)得更美。最后，分組展示，教師從每組中隨機(jī)抽查學(xué)生的完成情況，集體展示和互相學(xué)習(xí)。保存好表格。小結(jié)。結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于美好的事物總是興致盎然，可以進(jìn)一步探索單元格的美化，使得數(shù)據(jù)有一個(gè)整齊的、漂亮的外觀，以增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可讀性和對(duì)比效果。讓學(xué)生自主探究，并自主演示，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮其自身的創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)。通過(guò)循序漸進(jìn)，由對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的深刻理解到嘗試，再到自主的探究，學(xué)生能夠基本完成本節(jié)的內(nèi)容，順利達(dá)成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。42 數(shù)據(jù)分析教學(xué)目標(biāo)：會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖。）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)例1——橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。A：出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。B：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。（師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖）C：師提問(wèn)：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？提出問(wèn)題，引入新課。A：師談話：畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是，有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢？B：引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。小組合作，自主探究。A：師問(wèn)：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎？B：學(xué)生四人小組合作，討論設(shè)計(jì)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。C：交流匯報(bào)展示四人小組的作品。學(xué)生自己介紹本組設(shè)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖。D：師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。E：全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。F：全班學(xué)生完成書上沒(méi)畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題。A：師提問(wèn)：根據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？B：你能提出什么問(wèn)題？C：你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。鞏固練習(xí)。P40第1題。A：看橫向統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思。（同桌交流）B：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)例2—起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖?？唇y(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。A：引導(dǎo)學(xué)生看書上的統(tǒng)計(jì)表。B：師提問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。A：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個(gè)學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？（讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法。）B：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。C：出示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會(huì)很長(zhǎng)，如果每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同學(xué)生的身高相差幾厘米。）D：師提問(wèn)：有什么辦法能解決這些問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生積極思考。）F：引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。A：引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？B：用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫有什么好處？C：引導(dǎo)學(xué)生按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。D：引導(dǎo)學(xué)生討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？E：引導(dǎo)學(xué)生觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多少個(gè)單位？F：學(xué)生嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。A：師問(wèn)：根據(jù)上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎？B：出示“中國(guó)10歲兒童身高、體重的正常值”引導(dǎo)學(xué)生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？C：引導(dǎo)學(xué)生為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。D：師提問(wèn)：剛剛在比較時(shí)，你是怎么看出他們?cè)谡Ｖ狄陨线€是在正常值以下的。E：師引導(dǎo)學(xué)生思考：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)學(xué)生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較。）鞏固練習(xí)。P40—41的練習(xí)。三、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題？你對(duì)自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？43 制作圖表教學(xué)目的：1．了解Excel圖表的作用。2．熟練掌握利用圖表向?qū)ЫD表的操作。3．掌握?qǐng)D表的常用編輯方法。教學(xué)方法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：1．不同數(shù)據(jù)描述方式的比較教師展示關(guān)于“1988到2004年五屆夏季奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)的獲獎(jiǎng)情況”三種信息表達(dá)方式，數(shù)字、表格、圖表，學(xué)生觀察填寫教材93頁(yè)表格。2．圖表的制作建立（1）使用圖表向?qū)?chuàng)建圖表 教師在講解中強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn)：① 使用圖表向?qū)У姆椒ê筒襟E。② 選擇數(shù)據(jù)區(qū)域一般應(yīng)包括每列上的文字標(biāo)題。③ 圖表標(biāo)題、分類（X）軸、數(shù)據(jù)（Y）軸的含義及輸入方法。④ 圖表位置可以嵌入當(dāng)前工作表中，也可以放在另一新工作表（預(yù)定義工作表名為“圖表1”）中。教師演示一遍后，將圖表刪除，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)從頭操作一遍。教師應(yīng)邊指導(dǎo)，邊講評(píng)。（2）不同圖表類型的適用場(chǎng)合教師展示三種不同圖表：學(xué)生觀察分析，并嘗試進(jìn)行總結(jié)：柱行圖：適于比較數(shù)據(jù)之間的多少折線圖：適于分析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)扇形圖：適于不同種類在整體中的所占比例（3）圖表的修改與美化操作要點(diǎn)：在圖表區(qū)不同范圍內(nèi)單擊右鍵，在彈出菜單中進(jìn)行相應(yīng)的格式選擇。學(xué)生自主嘗試對(duì)圖表進(jìn)行修改與美化，填寫教材94頁(yè)表格。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，對(duì)四部動(dòng)漫作品中喜歡的人物的調(diào)查表格，建立圖表。44 應(yīng)用圖表一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)技能：　　1．通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)在Excel中的建立數(shù)據(jù)表格，并能創(chuàng)建相應(yīng)的圖表?！　?．通過(guò)對(duì)Excel圖表的學(xué)習(xí)，理解并掌握?qǐng)D表（柱形圖、折線圖和餅圖）類型的選擇?！　∵^(guò)程方法：　　1．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流討論等方法，掌握表格的建立、圖表的創(chuàng)建?！　?．通過(guò)在項(xiàng)目活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。　　情感態(tài)度價(jià)值觀：　　通過(guò)對(duì)EXCEL的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、并樂(lè)于與同伴交流等良好品質(zhì)。　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1．利用圖表向?qū)ЫD表的操作?！　?．圖表類型的選擇（柱形圖、折線圖和餅圖）。　　3．圖表源數(shù)據(jù)的選擇。　　教學(xué)難點(diǎn)：圖表類型的選擇與圖表源數(shù)據(jù)的選擇?！　〗虒W(xué)關(guān)鍵：對(duì)圖表所要表現(xiàn)內(nèi)容的理解?！　∪?、教學(xué)方法　　教師引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生自主、探究、交流學(xué)習(xí)?！　∷?、教學(xué)過(guò)程　　1．回顧對(duì)比引入　　回顧PPT中圖表的插入方法以及圖表的作用，強(qiáng)調(diào)EXCEL中首先建立數(shù)據(jù)表格，其次借助圖表來(lái)更直觀地展示。　　此外，教師演示下載并交代本節(jié)課任務(wù)?！　?．操作交流領(lǐng)悟　　類比PPT中插入圖表的方法，在閱讀書本的基礎(chǔ)上，在EXCEL中繪制如下數(shù)據(jù)的圖表，要求：繪制的圖表位置在工作表任務(wù)1中，操作試回答以下問(wèn)題：　　問(wèn)題A：運(yùn)用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾步驟？　　問(wèn)題B：圖表向?qū)У膸讉€(gè)步驟分別完成哪些工作？　　問(wèn)題C：在創(chuàng)建圖表的步驟中，可跳過(guò)不做的步驟有哪些？　　問(wèn)題D：倘若當(dāng)前圖表類型選擇有誤，怎樣修改？　　使用數(shù)據(jù)為：世界大河水量徑流模數(shù)比較河流名稱尼羅河 長(zhǎng)江 亞馬遜河密西西比河 剛果河 徑流模數(shù)0．7917．6175．810．6達(dá)成目標(biāo)：基本掌握創(chuàng)建圖表的四個(gè)步驟：圖表類型、源數(shù)據(jù)、選項(xiàng)和圖表位置以及各步驟的功能作用及注意事項(xiàng)。3．設(shè)問(wèn)探究鞏固A、要求根據(jù)給定表格數(shù)據(jù)，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說(shuō)明理由。2050年世界人口**（單位：億）洲人口亞洲52．68北美3．92歐洲8．28拉美8．09非洲17．68　　教師引導(dǎo)提問(wèn)：你選擇了什么圖表類型？這種類型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么？　　學(xué)生回答問(wèn)題歸納得出選擇圖表類型的原則：為了對(duì)比每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目時(shí)可選擇柱形圖；為了清楚地反映事物的變化情況可選擇折線圖；而餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。　　根據(jù)以上結(jié)論，將上題補(bǔ)充完整，制作柱形圖和餅圖?！　、繪制世界人口隨時(shí)間變化圖世界人口變化情況（單位：億）年份人口195730197440198750199960202580205090　　此處為學(xué)生常犯錯(cuò)誤之所在，學(xué)生習(xí)慣性全選數(shù)據(jù)，而忽略有效數(shù)據(jù)的選擇。圖表中真正有效數(shù)據(jù)需要分析得出，此處由教師重點(diǎn)展開(kāi)講解（數(shù)據(jù)選擇方面問(wèn)題，系列選項(xiàng)卡中的“分類（X）軸標(biāo)志”）?！　∵_(dá)成目標(biāo)：理解并掌握基本圖表類型的選擇以及圖表數(shù)據(jù)源的選擇（步驟1和步驟2）?！　?．練習(xí)評(píng)價(jià)互助　　利用教師給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行圖表的創(chuàng)建。　　此部分內(nèi)容具體圖表類型不指定，由學(xué)生根據(jù)需求自行選擇并制作。某地一天氣溫變化時(shí)間0246810121416182022溫度/℃2524232526．52930．53330．5282625．5某地多年月平均降水量月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412地球陸地面積分布統(tǒng)計(jì)大洋州歐洲南極洲南美洲北美洲非洲亞洲6%7．10%9．30%12%16．10%20．20%29．30%操作完成后提交作業(yè)至電子檔案袋平臺(tái)，并借助平臺(tái)開(kāi)展同學(xué)間互評(píng)，推薦優(yōu)秀作業(yè)，展示交流?；ピu(píng)尺度：任務(wù)1（10分）+任務(wù)2(2*10分+10分)+任務(wù)3（20*3分）=100分圖表類型錯(cuò)一處扣10分，圖表源數(shù)據(jù)選擇錯(cuò)一處扣10分，少做漏做不得分。此外，可根據(jù)同學(xué)情況酌情加分，并說(shuō)明加分理由。達(dá)成目標(biāo)：當(dāng)堂開(kāi)展學(xué)生檢測(cè)，反饋課堂教學(xué)情況。五、教學(xué)反思1．在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)他們獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高信息素養(yǎng)。2．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握建立和編輯圖表，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。