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正文內(nèi)容

新課程培養(yǎng)目標(biāo))-資料下載頁(yè)

2025-06-25 02:47本頁(yè)面
  

【正文】 生觀的核心內(nèi)涵是,學(xué)生究竟是人還是物。至少在口頭上,幾乎任何人都認(rèn)為學(xué)生是人,然而,在我們實(shí)際的教育工作中,卻普遍存在著把學(xué)生當(dāng)做任人擺布的物的現(xiàn)象。這涉及一個(gè)如何看待人的問(wèn)題。這次課程改革對(duì)于學(xué)生的看法堅(jiān)持了以下三個(gè)要點(diǎn)。第一,作為生活在一定社會(huì)條件下的人,人與人之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系,使學(xué)生具有“被決定”的一面。馬克思關(guān)于人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和的闡述,清楚地說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此,新課程必須具有必要的統(tǒng)一性、規(guī)范性,這一點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中得到了體現(xiàn)?! 〉诙?,作為具有主動(dòng)性生命形式的人,學(xué)生與無(wú)生命的物和有生命的植物、動(dòng)物有著本質(zhì)的區(qū)別。正是這種主動(dòng)性,使人能夠不斷地“更新”,不斷地超越自我。因此,在課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié),都必須充分考慮如何保護(hù)并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。第三,學(xué)生具有“未完成性”。從積極的意義上理解,這種未完成性是指:在我們的學(xué)生身上,具有豐富的潛能,存在著廣闊的發(fā)展空間,蘊(yùn)藏著對(duì)于復(fù)興中華民族大業(yè)至關(guān)重要的人力資源。促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展是這次課程改革的一項(xiàng)重要使命。 教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與作用游客,如果您要查看本帖隱藏內(nèi)容請(qǐng)回復(fù)1能力類型一般能力與特殊能力模仿能力與創(chuàng)造能力認(rèn)知能力、操作能力與社交能力液體能力和晶體能力根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力和先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系,可分為液體能力和晶體能力。(1)液體能力(液體智力):是指在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。如對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí),類比、演繹推理能力,形成抽象概念的能力等。它較少地依賴于文化和知識(shí)的內(nèi)容,而決定于個(gè)人的稟賦。 (2)晶體能力(晶體智力):是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力,它決定于后天的學(xué)習(xí),與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。本文來(lái)自: 招教論壇() 詳細(xì)文章參考:
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