論文開題報告——張春梅-資料下載頁
2025-06-25 01:11本頁面
【正文】 課堂的研究》的途徑和方法。以及教學(xué)模式的界定。：課題全面總結(jié)階段，撰寫課題結(jié)題報告，整理研究成果，形成論文集、案例集等。九、研究的經(jīng)費(fèi) 為了做好研究工作，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持、時間保障，專門訂閱了相關(guān)資料，并上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)資料，使得科研手段走向現(xiàn)代化，從人力、物力和財力都給予全力的支持。十、主要參考文獻(xiàn)[1]趙連根．從“有效教學(xué)”的“瓶頸”問題出發(fā)構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式[J]．上海教育科研，2007(2)；[2]高慎英，劉良華．有效教學(xué)論[M].廣州：廣東教育出版社，2004；[3]姚利民．中外教育家有效教學(xué)思想初探[J].湖南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（3）；[4]顧明遠(yuǎn)，[M].海口：海南出版社，2001：266；[5]宋秋前．有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：4；[6][D].上海：：45；[7][M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：4；[８]張劉祥,；[９]鄭金洲.《教師如何做研究》.。房山區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20112012學(xué)年度第二學(xué)期課題研究計劃房山區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題《優(yōu)化科任學(xué)科教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂的研究》研 究 計 劃琉璃河中心校中心小學(xué)課題組執(zhí)筆人：張春梅 2012年 3月22日2011——2012第二學(xué)期研究計劃時間 研 究 計 劃 2月 開學(xué)初各學(xué)科開展教研活動，進(jìn)行教材梳理和說課，把握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，知識能力點(diǎn)以及各學(xué)科的考點(diǎn)，為優(yōu)化課堂教學(xué)過程奠定基礎(chǔ)。 3月結(jié)合房山區(qū)開展的教學(xué)評優(yōu)活動，探尋各學(xué)科教學(xué)中的共性問題，共同探索解決方法。 4月結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)，找到各學(xué)科教學(xué)中的共性問題，探索解決方法。 5月各個子課題的課例研討。 6月關(guān)注各個科任學(xué)科高效課堂模式的探究。 7月收集教學(xué)設(shè)計、反思、課例和教學(xué)論文，教學(xué)實(shí)況錄象資料、課題研究相關(guān)學(xué)習(xí)資料等。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1