我國(guó)中小企業(yè)員工激勵(lì)機(jī)制研究-資料下載頁(yè)
2025-06-24 23:03本頁(yè)面
【正文】 基本的和清醒的認(rèn)識(shí)。企業(yè)文化激勵(lì)屬于軟激勵(lì),企業(yè)文化激勵(lì)強(qiáng)調(diào)以企業(yè)的宗旨和使命、共同的發(fā)展遠(yuǎn)景和價(jià)值觀念來(lái)維持員工和組織的一致,達(dá)成激發(fā)員工對(duì)組織的忠誠(chéng),促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與合作。使個(gè)性化的員工和強(qiáng)調(diào)整體的組織有機(jī)地融合在一起,使員工把自己的前途與企業(yè)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。從而使個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)行為互動(dòng)。要有針對(duì)性有區(qū)別地實(shí)施激勵(lì)。無(wú)論實(shí)施何種激勵(lì),對(duì)員工決不能一視同仁,要根據(jù)員工的需求進(jìn)行有針對(duì)性和區(qū)別性的激勵(lì)。五、結(jié)語(yǔ)在中小型企業(yè),隨著企業(yè)的發(fā)展和人才結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化,對(duì)企業(yè)員工來(lái)說(shuō),報(bào)酬不僅是一種謀生手段,或是獲得物質(zhì)及休閑需要的手段,更是一種人們的自我滿足和自尊的需要。單一的薪酬體系已不能滿足企業(yè)員工的多樣化需求,原有的薪酬體系必須做出調(diào)整。如考慮合理地設(shè)計(jì)員工持股公開(kāi)同樣崗位的市場(chǎng)工資水平、增加外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)、增加額外的保險(xiǎn)與福利、或者改善作環(huán)境、提供良好的休假以及員工娛樂(lè)等。對(duì)于員工關(guān)鍵是要留住他們的心，通過(guò)各種方式努力提高員工的內(nèi)在激勵(lì),增強(qiáng)員工對(duì)工作本身的興趣,以此形成推動(dòng)力,促使員工充分發(fā)揮自己的潛能?？偠灾?，激勵(lì)對(duì)一個(gè)組織的生存和發(fā)展有著非常重要的作用，而激勵(lì)機(jī)制的建立和完善對(duì)現(xiàn)代中小企業(yè)的發(fā)展更為重要。面對(duì)著激烈的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)現(xiàn)代中小企業(yè)本身固有的勞動(dòng)者積極性不高、生產(chǎn)率低下等情況。激勵(lì)對(duì)于調(diào)動(dòng)中小企業(yè)全體員工的積極性起著關(guān)鍵的作用，如何建立一個(gè)適應(yīng)企業(yè)實(shí)際情況的激勵(lì)機(jī)制顯得格外重要。企業(yè)應(yīng)從一些實(shí)際常見(jiàn)的企業(yè)激勵(lì)問(wèn)題分析出發(fā)建立一個(gè)有效可行的激勵(lì)機(jī)制。參考文獻(xiàn)[1]邊婷婷,：[2]：[3]：[4]：第7頁(yè)(共9頁(yè))[5]王志明，2011，（2）：28[6]，2012，（4）：56[7]，2010，（4）：12[8]．生產(chǎn)力研究，2011，(10)：252～254[9]，2009，（6）.[10]:2011第8頁(yè)(共9頁(yè))指導(dǎo)日期指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生簽字指導(dǎo)老師簽字論文題目“我國(guó)中小企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃管理系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)”題目過(guò)大，內(nèi)容不符合要求，沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題，考慮改一個(gè)范圍小的題目“我國(guó)中小企業(yè)員工激勵(lì)機(jī)制研究”的論文寫(xiě)作提綱不是很合理，包含的內(nèi)容不是很完整內(nèi)容的摘要再精煉一點(diǎn)；引言可以首先介紹一下中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用和地位；激勵(lì)機(jī)制的問(wèn)題對(duì)企業(yè)有哪些影響可以對(duì)論文加一個(gè)結(jié)語(yǔ)，對(duì)本文進(jìn)行一次歸納附件一畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)審表畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄注：指導(dǎo)老師指導(dǎo)論文次數(shù)不得少于3次，論文指導(dǎo)記錄由學(xué)生據(jù)實(shí)填寫(xiě)。由學(xué)生打印簽字后與論文（定稿）一同交指導(dǎo)老師。0畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)（由指導(dǎo)教師填寫(xiě)），評(píng)閱時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面的問(wèn)題：j題目難度及完成工作量；k應(yīng)用中外文獻(xiàn)資料的能力；l論文(設(shè)計(jì))文檔質(zhì)量及規(guī)范性；m對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；n論文(設(shè)計(jì))水平與創(chuàng)新；o計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；p學(xué)習(xí)態(tài)度與平時(shí)表現(xiàn)；q獨(dú)立工作能力；r特殊貢獻(xiàn)方面。成績(jī)： 指導(dǎo)老師簽字：年 月 日答辯小組意見(jiàn)（由答辯小組填寫(xiě)），審閱時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面的問(wèn)題：j題目難度及完成工作量；k應(yīng)用中外文獻(xiàn)資料的能力；l論文(設(shè)計(jì))文檔質(zhì)量及規(guī)范性；m對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；n論文(設(shè)計(jì))水平與創(chuàng)新；o計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；p學(xué)生自述水平和語(yǔ)言表達(dá)能力；q答辯時(shí)的認(rèn)真程度和應(yīng)變能力；r學(xué)生答辯問(wèn)題的正確率；s特殊貢獻(xiàn)方面。成績(jī)： 簽字：年 月 日1答辯場(chǎng)記錄（記載答辯中提出的問(wèn)題及回答情況，由主答辯教師填寫(xiě)）簽字：年 月 日2
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