正確定位交互式電子白板在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】小學(xué)課堂，其功能受到各學(xué)科教師的熱衷和青睞。課堂，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。調(diào)查，使用此工具可以促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的概念，教師進(jìn)行深入研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能以更快的速度獲得概念或在概念理解上的困難較少。子白板技術(shù)的應(yīng)用。在我國(guó)，由于受到價(jià)格因素的影響，交互式電。作為任職于農(nóng)村普通高中的信息技術(shù)教師，通過(guò)一段時(shí)間。為現(xiàn)在理性接受。在打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的教學(xué)理念指引下，已不僅。求得到更好的貫徹與落實(shí)。分可以即時(shí)圈劃，能體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程修改、保留、再現(xiàn)等思維脈絡(luò)?？梢越柚{(diào)色板的強(qiáng)大功能，書(shū)寫(xiě)、繪制出形狀各異、線(xiàn)條粗細(xì)、顏色分層的各種文字或圖形?；テ脚_(tái)，課堂氣氛相對(duì)融洽，三維目標(biāo)也較易達(dá)成。術(shù)的五次革命時(shí)，可以利用電子白板工具創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。根據(jù)需要，隨時(shí)調(diào)用并生成這些材料。適度、合理地使用電子白板，但不可盲目使用。不能因?yàn)槭墁F(xiàn)代教學(xué)軟件使用習(xí)慣的影響，而將其“形同虛設(shè)”。
【正文】 學(xué)生需要實(shí)際操作的應(yīng)用軟件等。信息技術(shù)課程的特點(diǎn)是操作實(shí)踐性較強(qiáng)，如果整節(jié)課全由教師或部分學(xué)生在講臺(tái)上互動(dòng)，學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間將無(wú)法得到保證，這與新課標(biāo)下信息技術(shù)的教學(xué)理念是背道而馳的，最終將無(wú)法達(dá)成三維目標(biāo)。 新課程理念下的課堂組織形式已發(fā)生根本性變化，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。信息技術(shù)教師要正確定位好自己的課堂角色，切不可因?yàn)榻换ナ诫娮影装迨且粋€(gè)新興的教學(xué)工具便過(guò) 于廣泛地使用，而讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受的狀態(tài)；也不能因?yàn)槭墁F(xiàn)代教學(xué)軟件使用習(xí)慣的影響，而將其“形同虛設(shè)”。打造優(yōu)質(zhì)高效的信息技術(shù)課堂，應(yīng)該是將傳統(tǒng)教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)軟件和交互性很強(qiáng)的電子白板教學(xué)工具兼顧考慮，適地、適時(shí)、合理地使用。 參考文獻(xiàn) [1]劉長(zhǎng)慶 .交互式電子白板 :課堂教學(xué)技術(shù)的新趨勢(shì) [j].成都 大學(xué)學(xué)報(bào) ,2020,21(6):3840 [2]goodwin k. the impact of interactive multimedia on kindergarten students’ representations of fractions[j].issues in educational research,2020,18(2):103117
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