不同的環(huán)境不一樣的生活新-資料下載頁
2025-06-24 19:18本頁面
【正文】 身披著紗麗。阿拉伯人的頭巾和長袍。非洲中部和南部黑人的服裝，新西蘭毛利人的服裝和他們居住的木屋等。（三）教師總結：通過學習，我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類在地球的各個區(qū)域生存，從事著不同的生產(chǎn)勞動，以各具特色的生活方式適應著不同的生活環(huán)境，反映了人類的智慧。四、教學反思本節(jié)課我根據(jù)六年級學生的心理特征及生活經(jīng)驗，從實際生活出發(fā)，讓地理知識充分融入到品德與社會中，沒有失去品社課的本質。以教師為主導，學生為主體，把教師的導立足于學生的學，讓學生在自主探索的過程中，參與到整個知識形成的框架中。教學安排循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在活躍的課堂氛圍中，提高自己的認識水平，達到我所預期的教學效果。五、教學評價在這節(jié)課的教學中，學生學習興趣濃厚，態(tài)度端正，能夠在教師的引導下認真思考問題。初步接觸地理知識，學生表現(xiàn)的好奇心十足，對所提問題也能認真思考。在學生小組討論這個環(huán)節(jié)，學生答案不盡完善，老師進行了適當?shù)脑u價、鼓勵。生動的圖片展示，讓這部分知識形象化生動化，學生理解起來比較容易。讓學生當個小導游環(huán)節(jié)，更是讓那些見多識廣的學生有展示自己的機會。學生間的交流學習取得了很好的教學效果。教學最后一個環(huán)節(jié)通過提問的方式檢測學生的學習結果，我發(fā)現(xiàn)通過本課學習，學生對我們共同生活的地球有了更加深刻的認識，從而熱愛地球，熱愛生活。我的說課完畢，不足之處，請各位領導老師給予批評指正。7
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