不同的環(huán)境不一樣的生活新-資料下載頁(yè)
2025-06-24 19:18本頁(yè)面
【正文】 身披著紗麗。阿拉伯人的頭巾和長(zhǎng)袍。非洲中部和南部黑人的服裝，新西蘭毛利人的服裝和他們居住的木屋等。（三）教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。人類(lèi)在地球的各個(gè)區(qū)域生存，從事著不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，以各具特色的生活方式適應(yīng)著不同的生活環(huán)境，反映了人類(lèi)的智慧。四、教學(xué)反思本節(jié)課我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際生活出發(fā)，讓地理知識(shí)充分融入到品德與社會(huì)中，沒(méi)有失去品社課的本質(zhì)。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，參與到整個(gè)知識(shí)形成的框架中。教學(xué)安排循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，提高自己的認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)效果。五、教學(xué)評(píng)價(jià)在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度端正，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真思考問(wèn)題。初步接觸地理知識(shí)，學(xué)生表現(xiàn)的好奇心十足，對(duì)所提問(wèn)題也能認(rèn)真思考。在學(xué)生小組討論這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生答案不盡完善，老師進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。生動(dòng)的圖片展示，讓這部分知識(shí)形象化生動(dòng)化，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。讓學(xué)生當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游環(huán)節(jié)，更是讓那些見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生間的交流學(xué)習(xí)取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我們共同生活的地球有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而熱愛(ài)地球，熱愛(ài)生活。我的說(shuō)課完畢，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)指正。7
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