【正文】 上；用泥加少許水將小動(dòng)物與泥板粘接。小動(dòng)物高出泥板12厘米就成浮雕。粘貼完畢后，再用雕塑刀刻畫(huà)五官細(xì)部并在泥板的上方鉆1個(gè)孔；最后將全班幼兒作品平放在報(bào)紙上陰干，時(shí)隔35天后即可穿繩懸掛。參考要點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)比較規(guī)范，考慮到了手工活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于有手工活動(dòng)，特別是陶泥基礎(chǔ)的兒童來(lái)說(shuō)，比較合適。不過(guò)，對(duì)于沒(méi)有手工基礎(chǔ)的兒童，應(yīng)該有特別的考慮。某教師為中班兒童設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“軍民大生產(chǎn)”打擊樂(lè)活動(dòng)，請(qǐng)對(duì)此方案進(jìn)行評(píng)析 1. 中班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)——軍民大生產(chǎn) 1=F 2/4 隴東民歌 活動(dòng)程序及要求：熟悉和欣賞這首歌曲。引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型。（1）教師唱第一句（第2小節(jié)），讓幼兒自己跟著音樂(lè)拍手。教師要注意觀察、找出能按節(jié)拍（四分音符拍一下）拍手的幼兒，讓他拍給大家看。（2）教師唱第三句（第7小節(jié)），讓幼兒自己跟著音樂(lè)拍手。教師注意觀察、找出按較快節(jié)奏拍手的幼兒，和他一起用八分音符即半拍拍一下的節(jié)奏拍給大家看。（3）總結(jié)并引導(dǎo)全體幼兒注意音樂(lè)中有的地方是慢慢的、一下一下的（節(jié)奏較疏）；有的地方是快快的。音樂(lè)慢 地方就慢慢地拍手（以四分音符為一拍，一拍擊一下），音樂(lè)快的地方就快快地拍手（以四分音符為一拍，一拍擊兩下）。（4）教師帶領(lǐng)全體幼兒按上述兩種節(jié)奏拍手。第一、二、四句按四分音符的節(jié)奏拍；第三句按八分音符的節(jié)奏拍。引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏動(dòng)作。由教師指揮用合作的方式練習(xí)設(shè)計(jì)好的節(jié)奏動(dòng)作。第一、二、四句大家一起做：前兩拍拍手，后兩拍，同時(shí)拍手、跺腳，喊“嗬嗨”。第二句一部分幼兒拍腿。教師指揮哪一部分幼兒在第三句時(shí)拍腿，教師就應(yīng)把臉轉(zhuǎn)向這部分幼兒，甚至應(yīng)走近他們，把身體傾向于他們，把眼光注視于他們。用樂(lè)器演奏。先由教師指揮，后由幼兒輪流指揮。參考要點(diǎn)：活動(dòng)考慮到了兒童的經(jīng)驗(yàn)與水平，從喚醒兒童經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始逐漸過(guò)渡到節(jié)奏，通過(guò)拍打身體最后過(guò)渡到樂(lè)器演奏，對(duì)兒童的紀(jì)律性要點(diǎn)比較高。因而也顯得兒童自身主動(dòng)性發(fā)揮性略顯不足。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè)器的兒童來(lái)說(shuō)，可能會(huì)顯得相對(duì)有點(diǎn)難。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)原理，對(duì)某教師設(shè)計(jì)的“彩泥棒棒人”手工活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。彩泥棒棒人（活動(dòng)方案）活動(dòng)目標(biāo)：（1）讓幼兒自由揉捏彩泥，團(tuán)成一個(gè)橢圓形的臉，制作成一個(gè)像棒棒糖一樣的棒棒人玩具。（2）在用彩泥團(tuán)好臉形、頭形的基礎(chǔ)上，用小飾物壓插出棒棒人的五官表情，激發(fā)幼兒的制作興趣（小飾物如羽毛、扣子、珠子、布頭）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）給每個(gè)幼兒備好一塊彩泥，一根小木棒（也可用吸管、竹棍代替）。（2）分組備好小珠子、扣子、布頭、羽毛各一盒，由幼兒自由選用（四五人一組為宜）。（3）課前可征求家長(zhǎng)同意，讓幼兒吃一次棒棒糖。體驗(yàn)并想像創(chuàng)作一個(gè)棒棒人?；顒?dòng)過(guò)程：（1）上課開(kāi)始，可讓小朋友分組圍坐談?wù)摪舭籼堑奶卣?。如通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒比較棒棒糖與其他糖的不同，特別是形狀上的不同。在小朋友談?wù)摰幕A(chǔ)上，啟發(fā)幼兒制作“棒棒人”。（2）教師演示制作步驟。教師只是講制作步驟，以及材料。顏色的搭配由幼兒自主決定。（3）幼兒獨(dú)立制作，也可同小朋友交流。（4）幼兒作品完成后，可將小朋友作品插入在泡沫板上供大家欣賞、評(píng)論，看一看誰(shuí)制作得精巧，顏色搭配得好、材料選用得好。事先在泡沫上插好孔，以便插作品。活動(dòng)建議：（1）彩泥適宜制作小件物品，用泥量不宜過(guò)多。如可制作水果（櫻桃、葡萄、草莓、蘋(píng)果、糖葫蘆等）蔬菜（胡蘿卜、辣椒、茄子、黃瓜等）。（2）彩泥在各大文具店均有銷售，沒(méi)有條件的幼兒園可用橡皮泥、面泥代替。 參考要點(diǎn)：選用的主題及材料是兒童周圍生活中可見(jiàn)的東西，體現(xiàn)了藝術(shù)教育的生活性。同時(shí)，也使兒童的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，尊重了兒童的身心水平；第三，注重兒童的創(chuàng)造性發(fā)揮及情感交流。由于有不少家長(zhǎng)反映，孩子們不堅(jiān)持每天刷牙，而且齲齒的現(xiàn)象很嚴(yán)重。怎樣加強(qiáng)愛(ài)護(hù)牙齒的教育呢？于是，教師在考慮尋找一種更適合幼兒接受的方式。因?yàn)槭苎栏鄰V告詞——“我們的口號(hào)是：沒(méi)有蛀牙！”的啟示，就讓孩子們從看廣告入手，了解一些保護(hù)牙齒的知識(shí)，設(shè)計(jì)一節(jié)很貼近幼兒生活的美術(shù)課——我家的漱口杯。讓孩子們用線描的方法裝飾漱口杯，是否用油畫(huà)棒涂色可以依據(jù)孩子的喜好；牙膏、牙刷則用各色美工完成。將漱口杯完成后用小剪刀沿國(guó)家補(bǔ)貼緣剪下，粘貼在黑色卡紙上，杯口不能粘住，這樣，用各色美工紙剪成的牙膏、牙刷就可以自如地插入杯中了。當(dāng)這些作品全部展示在作業(yè)欄中時(shí)，孩子們異常興奮，因?yàn)樗麄兊淖髌肥强梢曰顒?dòng)的。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的信息反饋得知，通過(guò)這次活動(dòng)，許多孩子都能堅(jiān)持早、晚刷牙，還監(jiān)督家長(zhǎng)的行動(dòng)呢！請(qǐng)結(jié)合相關(guān)原理對(duì)此進(jìn)行評(píng)析。（第九套）要點(diǎn)：主要體現(xiàn)了藝術(shù)教育的生活性，把衛(wèi)生習(xí)慣與兒童的手工活動(dòng)，因而能引起兒童的興趣。其次把繪畫(huà)與手工活動(dòng)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了藝術(shù)教育的整體性。 某教師為大班美術(shù)活動(dòng)“拖鞋裝飾”設(shè)定了以下目標(biāo)： 　?。?）學(xué)習(xí)用對(duì)稱花紋裝飾拖鞋。　?。?）學(xué)習(xí)用鮮艷、美麗的色彩裝飾拖鞋。（3）培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。請(qǐng)對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行分析并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。參考要點(diǎn)：　　本活動(dòng)能力目標(biāo)表述存在三個(gè)問(wèn)題。一是表述前后不統(tǒng)一，前兩條是發(fā)展目標(biāo)的寫(xiě)法，第三條是教育目標(biāo)的寫(xiě)法；二是沒(méi)有充分考慮兒童認(rèn)知、情感和技能等方面的發(fā)展，沒(méi)有充分挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值；三是過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏操作性，也不便于實(shí)施后的評(píng)價(jià)?！　∧繕?biāo)調(diào)整：　?。?）在觀察多種拖鞋款式的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己想象的拖鞋?！　。?）在理解二方連續(xù)花紋變化規(guī)則的基礎(chǔ)上，用學(xué)過(guò)的或想象的花紋裝飾自己設(shè)計(jì)的拖鞋?！　。?）運(yùn)用同種色裝飾拖鞋，感受色彩的節(jié)奏美。五、論述題試述兒童手工活動(dòng)中的指導(dǎo)策略。要點(diǎn)：從下面幾點(diǎn)展開(kāi)：在幼兒手工的意圖階段，教師的指導(dǎo)有哪些要點(diǎn)？應(yīng)注意幫助幼兒逐步將意圖明朗化。為幼兒創(chuàng)設(shè)與材料充分接觸的環(huán)境與機(jī)會(huì)；在欣賞手工作品過(guò)程中逐漸明確制作的意圖；幫助幼兒體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。在幼兒手工的構(gòu)思階段，教師如何指導(dǎo)幼兒手工？積累多種手工活動(dòng)所需要的表象；在熟悉多種手工活動(dòng)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想；通過(guò)欣賞工藝佳作來(lái)學(xué)習(xí)造型、色彩、構(gòu)成等藝術(shù)手法。在幼兒手工的制作與裝飾階段，教師應(yīng)如何指導(dǎo)？學(xué)習(xí)多種工具和材料的基本使用方法；提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性；指導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來(lái)；引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫(huà)、游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)試述創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室環(huán)境。參考答案：定義：幼兒園環(huán)境是幼兒賴以活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒成長(zhǎng)的重要園地，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要內(nèi)容與途徑。它既包括物質(zhì)環(huán)境也包括人文環(huán)境，并相互依存、相互作用。幼兒園環(huán)境布置分為室內(nèi)、室外兩大部分。室內(nèi)包括活動(dòng)室、多功能室（舞蹈、音樂(lè)、游戲）教室、閱覽室、臥室、衛(wèi)生間。室外包括園大門(mén)、操場(chǎng)、走道、樓梯、各活動(dòng)游戲場(chǎng)、墻面、園林的設(shè)計(jì)、大型玩具等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則；適宜性原則；幼兒參與的原則；開(kāi)放性原則；動(dòng)態(tài)性原則。應(yīng)注意的問(wèn)題活動(dòng)室的裝飾首先是墻面設(shè)計(jì)裝飾，主要的墻面裝飾要突出主題，富有寓意，構(gòu)圖飽滿、均衡、形象可愛(ài)、色彩協(xié)調(diào)，墻面裝飾的高度以適合幼兒觀看為宜，窗子之間的墻面作好美化與點(diǎn)綴，如使用小壁飾、裝飾畫(huà)，實(shí)物再造形等，裝飾布置要注重整體，避免雜亂無(wú)章，形與形之間要留有一定的距離，要注意呼應(yīng)關(guān)系，零散的形象應(yīng)使用一些相宜的色塊或造型進(jìn)行組織與統(tǒng)一，墻面的裝飾要考慮更換的方便，除了墻面的裝飾之外，涉及到的每個(gè)區(qū)角也要精心設(shè)計(jì)布置，以突出各個(gè)區(qū)角的活動(dòng)特點(diǎn)，室內(nèi)裝飾的相關(guān)的大色塊，如窗簾、墻群、地板、桌椅板凳以及大小柜子等色調(diào)都要注意整體、協(xié)調(diào)。舉例說(shuō)明并論述打擊樂(lè)中的整體教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別。要點(diǎn)：打擊樂(lè)的整體教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)讓參與演奏的幼兒有機(jī)會(huì)了解作品的整體音響形象，讓幼兒的合作演奏建立在主動(dòng)追求自己所了解的整體音響形象基礎(chǔ)之上。整體教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法在程序上有較大的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)法的程序是：先聲部學(xué)習(xí)和練習(xí)，然后將所有聲部合起來(lái)演奏；整體教學(xué)法的程序有二種：一種是“先整體后部分”程序；第二種是“累加”程序。試述幼兒園配器方案的實(shí)施。要點(diǎn)：配器方案，是為音樂(lè)選擇不同樂(lè)器進(jìn)行演奏的計(jì)劃。在選擇打擊樂(lè)演奏的配器方案時(shí)要考慮以下兩點(diǎn)：一是兒童的能力，即兒童使用樂(lè)器的能力和適應(yīng)變化的能力。如為小班兒童選擇的配器方案，其節(jié)奏型和音色的變化不宜頻繁，一般以一個(gè)段換一種節(jié)奏型號(hào)，一個(gè)樂(lè)曲安排23種樂(lè)器音色為宜，中、大班在此基礎(chǔ)上可以考慮一點(diǎn)變化。二是要有一定的藝術(shù)性，即所選擇的配器方案能夠符合音樂(lè)原來(lái)的性質(zhì)、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)，又具有統(tǒng)一性、整體感和美感。