【導讀】藥物制劑技術專業(yè)建設方案。隨著河北省由醫(yī)藥大省向醫(yī)藥強省的轉變，石家莊國家級生物產(chǎn)業(yè)基。地、“中國現(xiàn)代藥都”等建設項目的全面啟動，河北省制藥產(chǎn)業(yè)面臨大量。新建、擴建項目投產(chǎn)、企業(yè)搬遷以及技術改造升級等，迫切需要大批生產(chǎn)。本項目以“培養(yǎng)現(xiàn)代制劑企業(yè)崗位人，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為目。標，我院與華北制藥集團、石藥集團等多家制藥企業(yè)合作，建立校企共同。提供技術服務、職工培訓，企業(yè)則為學院提供符合教學需要的生產(chǎn)實踐場。所和兼職教師；通過校企合作，實現(xiàn)“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，增強學校辦學活力和企業(yè)發(fā)展?jié)摿?。職業(yè)技能鑒定等功能于一體的校內(nèi)外實訓基地；加強專業(yè)群建設，形成服。日，完成職業(yè)資格鑒定100人次；最終將本專業(yè)建設成在省內(nèi)具有示范作。藥物制劑技術專業(yè)建設項目計劃投入資金580萬元，其中申請中央財。政支持210萬元，河北省財政投入210萬元，行業(yè)企業(yè)投入60萬元，學院

　　

【正文】 藥物制劑技術專業(yè) 建設方案 19 外實習基地教學，實施教學做一體化 ； 崗位技術課程采用校內(nèi)實訓室與校外實習基地教學為主，教室教學為輔的教學模式。在《藥物制劑技術》、《藥物制劑技術綜合實訓》和《藥物分析及檢驗 技術》等課程教學中，將課堂搬入實驗室或實訓車間，采用任務驅動教學法、情境教學法，通 過 “ 車間與教室，教學內(nèi)容與工作任務，教學用具與生產(chǎn)工具 ” 三結合的教 學組織實施方式，實 現(xiàn) “ 教、學、做 ” 一 體化。 注重職業(yè)道德和能力培養(yǎng)，強調(diào)做人與做事有機結合 依托河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團的平臺優(yōu)勢，深化與制劑企業(yè)的合作，聘請企業(yè)技術專家共同完成實習崗位技術課程的教學指導任務，舉辦 有 企業(yè)人員參與 的 專業(yè)技能比賽 ，注重職業(yè)道德、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，強調(diào)做人與做事有機結合，注重人文精神和企業(yè)文化的熏陶。 強化 “ 雙證書 ” 制度 ，教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接 學生 通過技能實訓考核 獲得職業(yè) 資格 證書 ； 在 學生 到企業(yè)進行生產(chǎn)性實訓，按 GMP要求在企業(yè)進行單項技能和綜合技能考核 達標后 ， 發(fā)放企業(yè)實踐合格證書。 不斷提升學生就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率，提高企業(yè)的滿意度。 校企合作開發(fā)專業(yè)數(shù)字化教學資源，推動校企聯(lián)合教學 積極推動信息技術在教學活動中的運用，以有利于提高教學效果為原則，不斷改革教學方法和教學手段，優(yōu)化多媒體教學、視頻教學、仿真教學過程。優(yōu)質(zhì)核心課程使用網(wǎng)絡進行教學與管理，相關的課程標準、教案、課件、習題、實訓指導書、技能訓練視 頻集等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，推動課程建設的深入發(fā)展。 引進《藥物制劑 GMP 實訓仿真系統(tǒng)》軟件，補充實訓條件的短板，輔助教學和跟蹤考核，縮短學生理論學習與生產(chǎn)一線對接的時間，為實踐教學環(huán)節(jié)提供車間場景，圖、文、聲、像并茂，形象、直觀、生動，幫助學生熟悉制劑生產(chǎn)工藝流程及生產(chǎn)環(huán)境，掌握典型設備的工作原理，熟悉藥品生產(chǎn)管理、規(guī)范崗位標準化操作（ SOP）、藥品生產(chǎn)過程質(zhì)量控制以及車間管理等內(nèi)容，為學生進入工作崗位打下良好的基礎。 4． 校企共享 ， 共同開發(fā)自主學習平臺 依托河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團的 平臺優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)、院校、行 藥物制劑技術專業(yè) 建設方案 20 業(yè)協(xié)會等單位，分析資源用戶對素材資源的要求，建設適合于藥物制劑崗位群的教學資源庫，實現(xiàn)專業(yè)建設、社會服務、教學資源、學生實習就業(yè)等資源的共享。 由骨干教師牽頭，在企業(yè)技術骨干的參與下，組建課件開發(fā)團隊，按項目管理辦法采用 課程負責人負責制， 共同開發(fā)教學資源， 通過收集、整理、購買、開發(fā)等多形式多途徑，建設涵蓋授課錄像、工程實踐、企業(yè)生產(chǎn)設備、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、企業(yè)的典型生產(chǎn)工藝、檢測手段及方法、工作過程、 GMP 管理的視頻，完善習題庫、試題庫等資源庫， 實現(xiàn) 課程教學資源多樣化、立體化、 虛擬化與時代性特色，形成系統(tǒng)的課程教學助教助學資源庫， 搭建自主學習平臺，豐富教學手段，增加教學信息量，使教學內(nèi)容更加形象直觀，更便于學生接受，提高教學效果。 推動藥物制劑專業(yè)課程教學改革，為高職院校新模式教與學，社會人員技能提升提供服務與支持。 利用網(wǎng)絡教學資源進行聯(lián)機練習和測試的教學互動性，提高學生利用網(wǎng)絡自主學習的積極性、滿足學生在校學習、遠程學習以及遠程教育的需要，創(chuàng)建網(wǎng)上互動教學平臺，為學生、教師創(chuàng)建一個遠程輔導、學習交流的環(huán)境。 5. 優(yōu)化 理實結合 的 考核評價體系 以考核學生靈活運用知識解決問題的能 力及學生崗位操作技能為課程考核模式改革的出發(fā)點，考試內(nèi)容由注重結果改進為重視過程，將過程分解，制定詳細的考核標準，突出能力的考核。在適當基本理論知識考核的基礎上，突出實踐技能考核，采取 “ 理論與實踐 ” （即筆試與實操）相結合的方式，按照課程項目采取 “ 分項與綜合 ” 考核相結合的方式。 調(diào)整考核成績比例，根據(jù)課程性質(zhì)，加大實踐教學在總成績中的比例；學生自評、學生互評將占一定的比例；重視創(chuàng)新能力、團結協(xié)作意識、參與意識的考核；強化頂崗實習過程考核。 6． 基于工作任務，多方合作開發(fā)教材 在建設以上專業(yè) 優(yōu)質(zhì) 課程的基礎上，組 織企業(yè)工程技術人員及其它院 藥物制劑技術專業(yè) 建設方案 21 校的相關教師，優(yōu)選教學內(nèi)容， 共同編寫 《藥物分析檢測技術》、《藥物制劑綜合實訓》 2 本正式出版教材， 以及 《藥物制劑技術綜合實訓指導》、《藥物分析及檢驗技術 實訓指導書 》、《 藥物制劑技術 》 3 門 校本教材。 （ 四 ） 著力實施第三方評價，完善 教學質(zhì)量評價體系 完善教學質(zhì)量評價體系，建成以三方評價為主的教學質(zhì)量評價體系。 1．加強第一方評價 第一方評價是指教師的自我評價，教師是教學活動的具體組織者，是確保教學質(zhì)量提高的關鍵因素，教師具有根據(jù)教學對象和教學環(huán)境變化以及各方面的評價信息，自覺調(diào)控教學行為 的能力。通過教師自評這種發(fā)展性教學評價，強調(diào)對教師的尊重以及改進教學質(zhì)量和促進教師個人的發(fā)展。 2．完善第二方評價 第二方評價是指學校內(nèi)部評價，包括學生、督導、院領導、同行等對教師做出的評價，這也是目前廣泛應用于各高職院校的評價方式。進一步完善學生評教、院系兩級督導評價、同行評價等形式的制度化，從制度上保障教學評價的有序進行。 3． 著力實施 第三方評價 第三方評價是獨立于學校及其部門之外的評價，高職院校人才培養(yǎng)具有實踐性、開放性和職業(yè)性等特點，工學結合模式下培養(yǎng)的人才質(zhì)量理所當然應該接受來自于企業(yè)、行業(yè)、同類 院校等第三方的評價。 建立企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、同類院校等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。 首先，通過進一步擴大與企業(yè)合作的力度，與企業(yè)共同開展教學質(zhì)量評價工作，探 索 “ 校企共管 ” 教學質(zhì)量保障體系的建設；其次，引入醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會對教學質(zhì)量進行評價；再次，邀請同類院校參與教學質(zhì)量評價，取長補短。 藥物制劑技術專業(yè) 建設方案 22 （ 五 ） 依托職教集團，校企共 建實訓基地 1． 加強實訓基地的 軟硬件建設 依托河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團的平臺優(yōu)勢，充分發(fā)揮藥物制劑技術專業(yè)建設咨詢指導委員會的作用，加強與華藥集團、石藥集團等單位的深度合作，通過校企共建的模式，聘請企業(yè)專家組成實訓基地建設、管理運行工作組，在現(xiàn)有及正在建設的實訓基地基礎上，擴大基地的規(guī)模和數(shù)量，加強實訓基地的硬件與軟件建設，提升軟、硬件水平，使校內(nèi)外實訓基地達到省內(nèi)領先水平。 校內(nèi)實訓基地在現(xiàn)有總建筑面積 1800 m2，儀器設備總值 400 萬元基礎上，達到校內(nèi)實訓基地建設面積近 2020 m2，儀器設備總值達 600 萬元。至2020 年建成集 生產(chǎn)性實訓內(nèi)容與實驗操作性內(nèi)容于一體，能夠有效開展教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術服務的開放式多功能校內(nèi)藥物制劑技術實訓基地，實現(xiàn)省內(nèi)乃至周邊地區(qū)實訓資源共享，促進 高端 技能 型 人才的培養(yǎng)。 藥物制劑技術實訓基地規(guī)劃建設見表 5。 教學質(zhì)量評價體系 第一方評價 第二方評價 第三方評價 教師自我評 價 督導評價 學生評教 同行評價 行業(yè)評價 校企共管 同類院校 圖 5 教學質(zhì)量評價體系 藥物制劑技術專業(yè) 建設方案 23 表 5 藥物制劑技術實訓基地規(guī)劃建設一覽表 名稱 組成 現(xiàn)狀 建設規(guī)劃 性質(zhì) 功能 藥物制劑技術實訓基地 藥物制劑實訓室 1 已建 補充設備 實訓 滿足藥物制劑技術、藥學、醫(yī)藥營銷等專業(yè)進行藥物制劑生產(chǎn)、制品分析的實驗與生產(chǎn)工藝操作技能培養(yǎng) 藥物制劑實訓室 2 已建 補充設備 實訓 藥物分析與檢驗實訓室 已建 補充設備 實訓 固體制劑 實訓 車間 在建 已 投入資金建設 中試生產(chǎn)性 液體制劑 實訓車間 擬建 新建 實訓 藥物制劑仿真實訓室 擬建 新建 實訓 建設 集實訓、培訓 、研發(fā)、技術服務 于一體的 液體制劑 實訓車間，具體配置見表 6。 表 6 液體制劑車間 主要建設項目一覽表 設備 明細 價格 （萬元） 實訓內(nèi)容 洗瓶系統(tǒng) 122 （ 1）洗瓶部分 （ 2）配液部分 事項 （ 3） 濾過部分 的操作及維護 過程及注意事項 （ 4）灌裝軋蓋部分 。 ，養(yǎng)護實訓。 、分析、排除實訓 d. 檢測儀表的選型、安裝實訓 （ 5）滅菌部分 ，養(yǎng)護實訓 （ 6）其他部分 （校內(nèi)模擬營銷市場，學生在市場內(nèi)推銷產(chǎn)品） 配料系統(tǒng) 濾 過系統(tǒng) 灌裝系統(tǒng) 藥物制劑技術專業(yè) 建設方案 24 設備 明細 價格 （萬元） 實訓內(nèi)容 滅菌干燥系統(tǒng) 建設藥物制劑仿真實訓室，引進《藥物制劑 GMP 實訓仿真系統(tǒng)》軟件，圖、文、聲、像并茂，形象、直觀、生動，幫助學生熟悉制劑生產(chǎn)工藝流程及生產(chǎn)環(huán)境，掌握典型設備的工作原理，熟悉藥品生產(chǎn)管理、規(guī)范崗位標準化操作（ SOP）、藥品生產(chǎn)過程質(zhì)量控制以及車間管理等內(nèi)容，學生仿真練習匯總 片劑、膠囊劑、小容量注射劑以及工藝用水系統(tǒng)、凈化空調(diào)系統(tǒng)的三維 仿真操作，為實踐教學環(huán)節(jié)提供車間場景，克服 實踐教 學安排與生產(chǎn)之間的矛盾，為學生進入工作崗位打下良好的基礎，縮短 學生理論學習與生產(chǎn)一線對接的時間。根據(jù)參加仿真實訓學生的情況，藥物制劑仿真實訓室共設 50 個機位 ， 可容納一個班學生同時上機。仿真教室設備配備如下：電腦 51 臺 ,其中學生用 50 臺，教師用 1 臺，投影 儀 1 臺。 具體配置見表 7. 表 7 仿真實訓室主要建設項目一覽表 設備名稱