【導(dǎo)讀】藥物制劑技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案。隨著河北省由醫(yī)藥大省向醫(yī)藥強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變，石家莊國家級生物產(chǎn)業(yè)基。地、“中國現(xiàn)代藥都”等建設(shè)項目的全面啟動，河北省制藥產(chǎn)業(yè)面臨大量。新建、擴(kuò)建項目投產(chǎn)、企業(yè)搬遷以及技術(shù)改造升級等，迫切需要大批生產(chǎn)。本項目以“培養(yǎng)現(xiàn)代制劑企業(yè)崗位人，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為目。標(biāo)，我院與華北制藥集團(tuán)、石藥集團(tuán)等多家制藥企業(yè)合作，建立校企共同。提供技術(shù)服務(wù)、職工培訓(xùn)，企業(yè)則為學(xué)院提供符合教學(xué)需要的生產(chǎn)實踐場。所和兼職教師；通過校企合作，實現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力和企業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＢ殬I(yè)技能鑒定等功能于一體的校內(nèi)外實訓(xùn)基地；加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，形成服。日，完成職業(yè)資格鑒定100人次；最終將本專業(yè)建設(shè)成在省內(nèi)具有示范作。藥物制劑技術(shù)專業(yè)建設(shè)項目計劃投入資金580萬元，其中申請中央財。政支持210萬元，河北省財政投入210萬元，行業(yè)企業(yè)投入60萬元，學(xué)院

　　

【正文】 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 19 外實習(xí)基地教學(xué)，實施教學(xué)做一體化 ； 崗位技術(shù)課程采用校內(nèi)實訓(xùn)室與校外實習(xí)基地教學(xué)為主，教室教學(xué)為輔的教學(xué)模式。在《藥物制劑技術(shù)》、《藥物制劑技術(shù)綜合實訓(xùn)》和《藥物分析及檢驗 技術(shù)》等課程教學(xué)中，將課堂搬入實驗室或?qū)嵱?xùn)車間，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、情境教學(xué)法，通 過 “ 車間與教室，教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)，教學(xué)用具與生產(chǎn)工具 ” 三結(jié)合的教 學(xué)組織實施方式，實 現(xiàn) “ 教、學(xué)、做 ” 一 體化。 注重職業(yè)道德和能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)做人與做事有機(jī)結(jié)合 依托河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)的平臺優(yōu)勢，深化與制劑企業(yè)的合作，聘請企業(yè)技術(shù)專家共同完成實習(xí)崗位技術(shù)課程的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，舉辦 有 企業(yè)人員參與 的 專業(yè)技能比賽 ，注重職業(yè)道德、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)做人與做事有機(jī)結(jié)合，注重人文精神和企業(yè)文化的熏陶。 強(qiáng)化 “ 雙證書 ” 制度 ，教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接 學(xué)生 通過技能實訓(xùn)考核 獲得職業(yè) 資格 證書 ； 在 學(xué)生 到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實訓(xùn)，按 GMP要求在企業(yè)進(jìn)行單項技能和綜合技能考核 達(dá)標(biāo)后 ， 發(fā)放企業(yè)實踐合格證書。 不斷提升學(xué)生就業(yè)競爭力，提高就業(yè)率，提高企業(yè)的滿意度。 校企合作開發(fā)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，推動校企聯(lián)合教學(xué) 積極推動信息技術(shù)在教學(xué)活動中的運(yùn)用，以有利于提高教學(xué)效果為原則，不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，優(yōu)化多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)、仿真教學(xué)過程。優(yōu)質(zhì)核心課程使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、習(xí)題、實訓(xùn)指導(dǎo)書、技能訓(xùn)練視 頻集等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，推動課程建設(shè)的深入發(fā)展。 引進(jìn)《藥物制劑 GMP 實訓(xùn)仿真系統(tǒng)》軟件，補(bǔ)充實訓(xùn)條件的短板，輔助教學(xué)和跟蹤考核，縮短學(xué)生理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)一線對接的時間，為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供車間場景，圖、文、聲、像并茂，形象、直觀、生動，幫助學(xué)生熟悉制劑生產(chǎn)工藝流程及生產(chǎn)環(huán)境，掌握典型設(shè)備的工作原理，熟悉藥品生產(chǎn)管理、規(guī)范崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作（ SOP）、藥品生產(chǎn)過程質(zhì)量控制以及車間管理等內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。 4． 校企共享 ， 共同開發(fā)自主學(xué)習(xí)平臺 依托河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)的 平臺優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)、院校、行 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 20 業(yè)協(xié)會等單位，分析資源用戶對素材資源的要求，建設(shè)適合于藥物制劑崗位群的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)、社會服務(wù)、教學(xué)資源、學(xué)生實習(xí)就業(yè)等資源的共享。 由骨干教師牽頭，在企業(yè)技術(shù)骨干的參與下，組建課件開發(fā)團(tuán)隊，按項目管理辦法采用 課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制， 共同開發(fā)教學(xué)資源， 通過收集、整理、購買、開發(fā)等多形式多途徑，建設(shè)涵蓋授課錄像、工程實踐、企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、企業(yè)的典型生產(chǎn)工藝、檢測手段及方法、工作過程、 GMP 管理的視頻，完善習(xí)題庫、試題庫等資源庫， 實現(xiàn) 課程教學(xué)資源多樣化、立體化、 虛擬化與時代性特色，形成系統(tǒng)的課程教學(xué)助教助學(xué)資源庫， 搭建自主學(xué)習(xí)平臺，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)信息量，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，更便于學(xué)生接受，提高教學(xué)效果。 推動藥物制劑專業(yè)課程教學(xué)改革，為高職院校新模式教與學(xué)，社會人員技能提升提供服務(wù)與支持。 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行聯(lián)機(jī)練習(xí)和測試的教學(xué)互動性，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的積極性、滿足學(xué)生在校學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及遠(yuǎn)程教育的需要，創(chuàng)建網(wǎng)上互動教學(xué)平臺，為學(xué)生、教師創(chuàng)建一個遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流的環(huán)境。 5. 優(yōu)化 理實結(jié)合 的 考核評價體系 以考核學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能 力及學(xué)生崗位操作技能為課程考核模式改革的出發(fā)點，考試內(nèi)容由注重結(jié)果改進(jìn)為重視過程，將過程分解，制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，突出能力的考核。在適當(dāng)基本理論知識考核的基礎(chǔ)上，突出實踐技能考核，采取 “ 理論與實踐 ” （即筆試與實操）相結(jié)合的方式，按照課程項目采取 “ 分項與綜合 ” 考核相結(jié)合的方式。 調(diào)整考核成績比例，根據(jù)課程性質(zhì)，加大實踐教學(xué)在總成績中的比例；學(xué)生自評、學(xué)生互評將占一定的比例；重視創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、參與意識的考核；強(qiáng)化頂崗實習(xí)過程考核。 6． 基于工作任務(wù)，多方合作開發(fā)教材 在建設(shè)以上專業(yè) 優(yōu)質(zhì) 課程的基礎(chǔ)上，組 織企業(yè)工程技術(shù)人員及其它院 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 21 校的相關(guān)教師，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容， 共同編寫 《藥物分析檢測技術(shù)》、《藥物制劑綜合實訓(xùn)》 2 本正式出版教材， 以及 《藥物制劑技術(shù)綜合實訓(xùn)指導(dǎo)》、《藥物分析及檢驗技術(shù) 實訓(xùn)指導(dǎo)書 》、《 藥物制劑技術(shù) 》 3 門 校本教材。 （ 四 ） 著力實施第三方評價，完善 教學(xué)質(zhì)量評價體系 完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，建成以三方評價為主的教學(xué)質(zhì)量評價體系。 1．加強(qiáng)第一方評價 第一方評價是指教師的自我評價，教師是教學(xué)活動的具體組織者，是確保教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素，教師具有根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境變化以及各方面的評價信息，自覺調(diào)控教學(xué)行為 的能力。通過教師自評這種發(fā)展性教學(xué)評價，強(qiáng)調(diào)對教師的尊重以及改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師個人的發(fā)展。 2．完善第二方評價 第二方評價是指學(xué)校內(nèi)部評價，包括學(xué)生、督導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、同行等對教師做出的評價，這也是目前廣泛應(yīng)用于各高職院校的評價方式。進(jìn)一步完善學(xué)生評教、院系兩級督導(dǎo)評價、同行評價等形式的制度化，從制度上保障教學(xué)評價的有序進(jìn)行。 3． 著力實施 第三方評價 第三方評價是獨立于學(xué)校及其部門之外的評價，高職院校人才培養(yǎng)具有實踐性、開放性和職業(yè)性等特點，工學(xué)結(jié)合模式下培養(yǎng)的人才質(zhì)量理所當(dāng)然應(yīng)該接受來自于企業(yè)、行業(yè)、同類 院校等第三方的評價。 建立企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、同類院校等共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。 首先，通過進(jìn)一步擴(kuò)大與企業(yè)合作的力度，與企業(yè)共同開展教學(xué)質(zhì)量評價工作，探 索 “ 校企共管 ” 教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)；其次，引入醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價；再次，邀請同類院校參與教學(xué)質(zhì)量評價，取長補(bǔ)短。 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 22 （ 五 ） 依托職教集團(tuán)，校企共 建實訓(xùn)基地 1． 加強(qiáng)實訓(xùn)基地的 軟硬件建設(shè) 依托河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團(tuán)的平臺優(yōu)勢，充分發(fā)揮藥物制劑技術(shù)專業(yè)建設(shè)咨詢指導(dǎo)委員會的作用，加強(qiáng)與華藥集團(tuán)、石藥集團(tuán)等單位的深度合作，通過校企共建的模式，聘請企業(yè)專家組成實訓(xùn)基地建設(shè)、管理運(yùn)行工作組，在現(xiàn)有及正在建設(shè)的實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，擴(kuò)大基地的規(guī)模和數(shù)量，加強(qiáng)實訓(xùn)基地的硬件與軟件建設(shè)，提升軟、硬件水平，使校內(nèi)外實訓(xùn)基地達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平。 校內(nèi)實訓(xùn)基地在現(xiàn)有總建筑面積 1800 m2，儀器設(shè)備總值 400 萬元基礎(chǔ)上，達(dá)到校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)面積近 2020 m2，儀器設(shè)備總值達(dá) 600 萬元。至2020 年建成集 生產(chǎn)性實訓(xùn)內(nèi)容與實驗操作性內(nèi)容于一體，能夠有效開展教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)的開放式多功能校內(nèi)藥物制劑技術(shù)實訓(xùn)基地，實現(xiàn)省內(nèi)乃至周邊地區(qū)實訓(xùn)資源共享，促進(jìn) 高端 技能 型 人才的培養(yǎng)。 藥物制劑技術(shù)實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)見表 5。 教學(xué)質(zhì)量評價體系 第一方評價 第二方評價 第三方評價 教師自我評 價 督導(dǎo)評價 學(xué)生評教 同行評價 行業(yè)評價 校企共管 同類院校 圖 5 教學(xué)質(zhì)量評價體系 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 23 表 5 藥物制劑技術(shù)實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)一覽表 名稱 組成 現(xiàn)狀 建設(shè)規(guī)劃 性質(zhì) 功能 藥物制劑技術(shù)實訓(xùn)基地 藥物制劑實訓(xùn)室 1 已建 補(bǔ)充設(shè)備 實訓(xùn) 滿足藥物制劑技術(shù)、藥學(xué)、醫(yī)藥營銷等專業(yè)進(jìn)行藥物制劑生產(chǎn)、制品分析的實驗與生產(chǎn)工藝操作技能培養(yǎng) 藥物制劑實訓(xùn)室 2 已建 補(bǔ)充設(shè)備 實訓(xùn) 藥物分析與檢驗實訓(xùn)室 已建 補(bǔ)充設(shè)備 實訓(xùn) 固體制劑 實訓(xùn) 車間 在建 已 投入資金建設(shè) 中試生產(chǎn)性 液體制劑 實訓(xùn)車間 擬建 新建 實訓(xùn) 藥物制劑仿真實訓(xùn)室 擬建 新建 實訓(xùn) 建設(shè) 集實訓(xùn)、培訓(xùn) 、研發(fā)、技術(shù)服務(wù) 于一體的 液體制劑 實訓(xùn)車間，具體配置見表 6。 表 6 液體制劑車間 主要建設(shè)項目一覽表 設(shè)備 明細(xì) 價格 （萬元） 實訓(xùn)內(nèi)容 洗瓶系統(tǒng) 122 （ 1）洗瓶部分 （ 2）配液部分 事項 （ 3） 濾過部分 的操作及維護(hù) 過程及注意事項 （ 4）灌裝軋蓋部分 。 ，養(yǎng)護(hù)實訓(xùn)。 、分析、排除實訓(xùn) d. 檢測儀表的選型、安裝實訓(xùn) （ 5）滅菌部分 ，養(yǎng)護(hù)實訓(xùn) （ 6）其他部分 （校內(nèi)模擬營銷市場，學(xué)生在市場內(nèi)推銷產(chǎn)品） 配料系統(tǒng) 濾 過系統(tǒng) 灌裝系統(tǒng) 藥物制劑技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 24 設(shè)備 明細(xì) 價格 （萬元） 實訓(xùn)內(nèi)容 滅菌干燥系統(tǒng) 建設(shè)藥物制劑仿真實訓(xùn)室，引進(jìn)《藥物制劑 GMP 實訓(xùn)仿真系統(tǒng)》軟件，圖、文、聲、像并茂，形象、直觀、生動，幫助學(xué)生熟悉制劑生產(chǎn)工藝流程及生產(chǎn)環(huán)境，掌握典型設(shè)備的工作原理，熟悉藥品生產(chǎn)管理、規(guī)范崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作（ SOP）、藥品生產(chǎn)過程質(zhì)量控制以及車間管理等內(nèi)容，學(xué)生仿真練習(xí)匯總 片劑、膠囊劑、小容量注射劑以及工藝用水系統(tǒng)、凈化空調(diào)系統(tǒng)的三維 仿真操作，為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供車間場景，克服 實踐教 學(xué)安排與生產(chǎn)之間的矛盾，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，縮短 學(xué)生理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)一線對接的時間。根據(jù)參加仿真實訓(xùn)學(xué)生的情況，藥物制劑仿真實訓(xùn)室共設(shè) 50 個機(jī)位 ， 可容納一個班學(xué)生同時上機(jī)。仿真教室設(shè)備配備如下：電腦 51 臺 ,其中學(xué)生用 50 臺，教師用 1 臺，投影 儀 1 臺。 具體配置見表 7. 表 7 仿真實訓(xùn)室主要建設(shè)項目一覽表 設(shè)備名稱