人教版高中地理必修三第一章第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-24 04:30本頁(yè)面
【正文】 了，地理環(huán)境的影響就會(huì)變得越來(lái)越小，關(guān)鍵要看區(qū)域在一定發(fā)展階段人地關(guān)系的協(xié)調(diào)程度。閱讀：書(shū)P6《區(qū)域的發(fā)展階段》概念形成資源狀況人地關(guān)系初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個(gè)別的或幾個(gè)組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)。資源對(duì)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)是充足的，環(huán)境也沒(méi)有受到明顯破壞?；緟f(xié)調(diào)成長(zhǎng)階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴(kuò)展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)展局面。區(qū)域內(nèi)的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現(xiàn)出不協(xié)調(diào)后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢(shì)已幾乎喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加劇總結(jié)：我們以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原為例，列表比較說(shuō)明不同區(qū)域地理環(huán)境的差異，比較不同區(qū)域的地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)和區(qū)域發(fā)展的影響。以長(zhǎng)江中下游平原農(nóng)業(yè)發(fā)展為例，說(shuō)明在不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)及生活方式的影響。最終學(xué)習(xí)分析區(qū)域發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)方法，分析其他不同區(qū)域地理環(huán)境的差異及對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。注意需要從兩個(gè)方向進(jìn)行：橫向和縱向。（1）橫向即是區(qū)域間不同的地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展水平、發(fā)展方向的影響，主要是從靜態(tài)的角度進(jìn)行分析。例如松嫩平原和長(zhǎng)江三角洲，不同的地理環(huán)境使它們具有不同的發(fā)展水平和發(fā)展方向。思維模式如下圖所示：（2）縱向即是在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，沿著歷史發(fā)展的過(guò)程，看地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，主要是從動(dòng)態(tài)的角度進(jìn)行分析。思維模式如下圖所示：
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