第三講情緒、情感和意志-資料下載頁
2025-06-24 04:28本頁面
【正文】 使之產(chǎn)生一致性，稱為（ A ） 19．下列哪項(xiàng)不屬于態(tài)度構(gòu)成的心理成分？（ B ） 20．小王數(shù)學(xué)得了90分，他將原因歸結(jié)為這次考試題目過于簡單，這種歸因是（ B ） 21．各級(jí)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)置的課程、組織的活動(dòng)以及展開的教育，這是（ B ） 22．根據(jù)某人所屬的人群特征來推測他所具有的其他典型特征，這是一種（B） 二、填空題1．情感是人對(duì)客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。人的 需要 是情感產(chǎn)生的主觀原因。2．情緒是情感的 外在表現(xiàn) ，情感是情緒的 本質(zhì)內(nèi)容 。3．認(rèn)識(shí)過程是通過 形象 或 概念 來反映客觀事物，情感則是通過主觀體驗(yàn)來反映客觀事物與人的 需要 之間的關(guān)系。4．情感按社會(huì)內(nèi)容的不同，可分為 道德感 、 理智感 和 美感 。5．人的意志是人 能動(dòng)性的表現(xiàn)，意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是克服困難 。6．良好的意志品質(zhì)包括意志的自覺性 、果斷性、 自制性 和 堅(jiān)韌性。7．人的情感是在 認(rèn)識(shí) 的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。8．影響人際關(guān)系建立起來的因素主要有兩個(gè)方面 社會(huì)知覺 和自我認(rèn)知。9．在學(xué)校中人際關(guān)系的類型主要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與教職工的關(guān)系， 教職工之間的關(guān)系以及 教師與學(xué)生的關(guān)系 等關(guān)系。10．一個(gè)集體的形成，一般要經(jīng)歷探索期、同化期、形核期、發(fā)展期四個(gè)時(shí)期。三、簡答題1．簡述情緒對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響。答：情緒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響可以用耶克斯——多德森定律說明。該定律表明：操作與情緒激動(dòng)水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難易與情緒的高低而發(fā)生變化。學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難，越容易受較高激動(dòng)水平的干擾；學(xué)習(xí)內(nèi)容越容易，激動(dòng)水平高，學(xué)習(xí)效果好。2．怎樣培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)？答：優(yōu)良的意志品質(zhì)包括：意志的自覺性、自制性、果斷性和堅(jiān)韌性。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)要做到：（1）加強(qiáng)目的性教育；（2）組織實(shí)踐活動(dòng)；（3）充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用；（4）啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉；（5）針對(duì)學(xué)生意志的個(gè)別差異，采取不同的培養(yǎng)措施。 3．學(xué)校人際交往的原則和方式有哪些？答：學(xué)校人際交往的原則：平等原則；互惠互利原則；真誠與信任原則；教育育人原則。學(xué)校人際交往的方式：個(gè)人間的交往與群體性的交往；直接交往和間接交往；正式交往和非正式交往；單向交往和雙向交往；積極的交往和消極的交往；一般交往和深入交往。四、案例分析小王，一個(gè)初三的女生，在過15歲生日時(shí)，邀請(qǐng)了十幾位同學(xué)做客。文藝委員還唱了一首小王最愛聽的歌來助興。小王望著文藝委員，聽著他委婉動(dòng)聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委員平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那以后，她一看到文藝委員便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認(rèn)為文藝委員也處處留心自己。小王在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時(shí)，下課我與別人講話時(shí)等，他都在看著我。他既然對(duì)我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢?”如果你是小王的班主任，你會(huì)怎樣做？（請(qǐng)就此案例進(jìn)行具體分析。） 分析：顯然，這是中學(xué)生最常見的情感問題——早戀，中學(xué)生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說，他們正處在青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強(qiáng)、記憶力好，正是增長知識(shí)、開發(fā)智力的黃金時(shí)期。早戀常會(huì)占去不少學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動(dòng)狀態(tài)，給中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學(xué)生，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)冷淡，與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。因此，已經(jīng)早戀的同學(xué)，應(yīng)盡快從早戀中解脫出來。作為班主任，我要引導(dǎo)該生走出早戀的誤區(qū)，可從以下幾個(gè)方面著手：（1）不要人為地夸大這種愛。中學(xué)時(shí)期對(duì)異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。但過分夸大這種感受，有意識(shí)地去刺激助長這方面的情感是不可取的。（2）把注意力集中到學(xué)習(xí)上去，多參加集體活動(dòng)，充實(shí)自己的生活內(nèi)容，使情感發(fā)生遷移。（3）用堅(jiān)強(qiáng)的意志克制自己情感的流露。對(duì)自己愛慕的同學(xué)，也像對(duì)其他同學(xué)一樣，落落大方，一視同仁。時(shí)間一長，這種感情就會(huì)逐漸消失淡化。12 /
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