關(guān)注貧困生構(gòu)建和諧校園-資料下載頁(yè)
2025-06-24 02:08本頁(yè)面
【正文】 “獎(jiǎng)、助、貸、免、補(bǔ)”等資助措施作為國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)貧困生提供緊急資助方式，對(duì)于救助那些通過(guò)其他方式仍無(wú)法滿(mǎn)足其求學(xué)需要，經(jīng)濟(jì)壓力突出的貧困生，保證他們順利完成學(xué)業(yè)，起到了很重要的作用。但是，隨著高校貧困生的數(shù)量的增加，獎(jiǎng)、助、貸、免、補(bǔ)”的覆蓋面仍然不能滿(mǎn)足高校貧困生群體的需求。為了讓貧困生利完成學(xué)業(yè)，各地政府、教育管理部門(mén)和各高校應(yīng)采取多種措施，以擴(kuò)大“獎(jiǎng)、助、免、補(bǔ)”的覆蓋面。（4）擴(kuò)大勤工助學(xué)崗位。為了對(duì)貧困生進(jìn)行幫扶，又起到教育目的，各高校在校內(nèi)設(shè)立一些勤工助學(xué)崗位，這種方式目前高校大多存在，而且比較受貧困生歡迎。與此同時(shí)，高校要加大對(duì)貧困生勤工助學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和支持，著力加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，充分利用各種資源，拓寬勤工助學(xué)的渠道，為貧困生提供更多的勤工助學(xué)崗位和自助的機(jī)會(huì)，變無(wú)償補(bǔ)助為有償勞動(dòng)，使他們通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，這樣既可以消除貧困生的依附心理，又能培養(yǎng)貧困生“自強(qiáng)、自立、自尊、自信、自愛(ài)”的思想意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诮邮苜Y助的同時(shí)，在實(shí)踐中增知識(shí)長(zhǎng)才干，進(jìn)而提高他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，對(duì)國(guó)家的歸屬感，為構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)高等教育的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。（5）提高關(guān)注度，爭(zhēng)取社會(huì)資助現(xiàn)在一些政府，團(tuán)體，工婦聯(lián)，企事業(yè)單位和社會(huì)各愛(ài)心人士資助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的越來(lái)多越多，他們?yōu)橄嚓P(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生或品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金,或是提供一些資助，這不僅給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生帶來(lái)了完成學(xué)業(yè)望，也給社會(huì)帶來(lái)了很多和諧團(tuán)結(jié)的力量。參考文獻(xiàn)：[1] 夏金元 .以思想政治教育為先導(dǎo),傾力做好高校貧困生工作. (1)[2] 馬俊,葛蓉. 高校貧困大學(xué)生心理健康問(wèn)題研究及對(duì)策. 濰坊學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(3)[3] 余欣欣,方艷嬌,黎玉蘭. 把握高師貧困生心理特點(diǎn)增強(qiáng)心理教育有效性. (2)[4] 屈柳玲. 論高校貧困學(xué)生新的資助政策體系〔J〕.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2008, (2) [5] 張曉培,周蕾. 我國(guó)高校貧困生資助體系:現(xiàn)狀、 學(xué)學(xué)報(bào)2009(5)6
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