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多關(guān)節(jié)工業(yè)機械手plc控制系統(tǒng)設(shè)計畢業(yè)論文-資料下載頁

2025-06-24 01:08本頁面
  

【正文】 期為200ms,電動機逐步減速,達到設(shè)定位置后可能可靠停止。長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)28 長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)29圖 45 多關(guān)節(jié)機械手控制系統(tǒng)傳感器值 1 處理子程序梯形圖長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)30圖 46 多關(guān)節(jié)機械手控制系統(tǒng)傳感器值 2 處理子程序梯形圖 如圖 45 所示多關(guān)節(jié)機械手控制系統(tǒng)傳感器值 1 處理子程序梯形圖和 46 所示多關(guān)節(jié)機械手控制系統(tǒng)傳感器值 2 處理子程序梯形圖,都是針對傳感器采集到的值傳到 PLC 處理的子程序,由于機械手爪在每次加工過程中,都需要移動兩個工件,對于不同的工件,手爪的力度是不同的,為了防止抓緊力過大,對工件造成損壞,設(shè)置兩個不同的壓力對比值。在此小節(jié)中,完成了 PLC 軟件系統(tǒng)的所有設(shè)計,程序包括:控制系統(tǒng)的主程序、對高速脈沖輸出和高速計數(shù)器進行初始化設(shè)置的子程序和處理傳感器返回值的子程序。在主程序中,主要采用了順序控制指令。在多關(guān)節(jié)機械手的工作過程中,機械手爪是嚴格按照一定的順序運行的,采用順序控制指令能夠非常方便地按照工藝的流程進行設(shè)計,當下一個動作開始執(zhí)行時,前一個動作中的所有元件全部復(fù)位到初始狀態(tài),減少出現(xiàn)誤動作的概率。長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)31總 結(jié)機械手的出現(xiàn)延伸和擴大了人的手足和大腦功能,它可替代人從事危險、有害、有毒、低溫和高熱等惡劣環(huán)境中的工作;代替人完成繁重、單調(diào)重復(fù)勞動,提高勞動生產(chǎn)率,保證產(chǎn)品質(zhì)量。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和 PLC 在工業(yè)生產(chǎn)過程中的廣泛應(yīng)用,機械手技術(shù)方面的研究不斷得到創(chuàng)新,促使成果不斷涌現(xiàn)。本論文的設(shè)計主要取得了以下成果:、驅(qū)動裝置、控制系統(tǒng)等各組成部分進行了較為全面的分析,最后得出其總體設(shè)計方案。,其根本原因是空氣具有可壓縮性,使得系統(tǒng)中存在流量飽和效應(yīng),非線性摩擦力等因素,實現(xiàn)氣缸的精度定位非常困難。因此在其應(yīng)用中,要對各參數(shù)進行調(diào)定,以達到比較理想狀態(tài)。、可靠性非常高的 PLC 進行控制。這使得機械設(shè)備更加靈活,動作準確,易于維護,勞動生產(chǎn)率大大得到了提高。各種操作方式自由切換,滿足了各種生產(chǎn)要求。本課題在完成了機械結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)上,對物料分揀機械手的驅(qū)動系統(tǒng)和控制系統(tǒng)進行了設(shè)計。由于時間的限制以及機械手的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,有些問題需要進一步的研究:。本機械手結(jié)構(gòu)具有模塊式的特點,但由于考慮節(jié)約成本等因素,采用標準的單活塞桿雙作用氣缸,加導(dǎo)向裝置的結(jié)構(gòu)。各部分不能實現(xiàn)任意方式拼裝,通過各種過渡連接件,使各個部分可以自由拼裝。長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)32在氣動驅(qū)動系統(tǒng)方面存在一個固有的弱點,僅采用古典的反饋控制很難得到高精度位置和力等的控制。所以,在氣動驅(qū)動系統(tǒng)的控制方法上,廣泛地引入現(xiàn)制理論和智慧控制等方法是其特征之一。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是一大規(guī)模并行分布處理非線性動力學系統(tǒng),適用于強非線性的氣動機械手的控制。雖然還有很多尚未解決的問題有待于繼續(xù)研究,但相信 PLC 控制的物料分揀機械手的研究是非常有新意、有意義的,有著廣泛的應(yīng)用前景。長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)33致 謝本文是在孫穎教授的悉心指導(dǎo)下完成的。從論文的選題、研究方案的實施到論文的撰寫和修改無不凝聚著導(dǎo)師大量的心血。孫穎教授淵博的理論知識和實踐知識,創(chuàng)造性的思維方式及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,一絲不茍的工作作風給我?guī)砗芏嗟膯⒌虾徒陶d。在此,特向?qū)O穎教授表示最衷誠的感謝!大學的學習生涯即將結(jié)束,這次畢業(yè)設(shè)計也將給這四年的學習劃上一個圓滿的句號。在這段難忘的時光里,我不斷地汲取著知識的營養(yǎng),感受著校園濃厚的學術(shù)氛圍,不但在學習上有很大的提高,在自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)上也有了明顯的進步。在這里我首先要感謝我的導(dǎo)師孫穎教授。在畢業(yè)設(shè)計的課題選擇方面,孫教授根據(jù)我今后就業(yè)的實際情況,為我制定了設(shè)計方向。在接下來的設(shè)計過程中,孫教授時刻指導(dǎo)著我,為我提供了很多難得的學習機會和寶貴的資源以及為人處事的方法,是孫教授指出我學習上的不足之處,讓我的知識更加系統(tǒng)、全面。總之,沒有孫教授的傾力的指導(dǎo),支持和鼓勵,就沒有我現(xiàn)在的進步和四年來的成長。感謝在本次設(shè)計中給過我?guī)椭?,指?dǎo)過我的老師和同學,他們有的解決了我技術(shù)上的疑問,有的給我提供了設(shè)計中需要的工具和器材。正是他們無私的幫助,我的設(shè)計才得以順利完成。最后感謝我身邊的同學們和朋友們,他們讓我體會到友誼的可貴,和朋友分享喜悅和憂愁的快樂。感謝我的學校,它記錄了我在這四年生活和學習的點點滴滴,這是一片我深愛著的土地。長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)34參 考 文 獻[1] 王敏 ,趙道致,等. 基于 MICK 資源集成的新產(chǎn)品開發(fā)供應(yīng)商參與決策[J]. 中國地質(zhì)大學學報(社會科學版). 2022.[2] 王亮,陳大雄. 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的系統(tǒng)分析[J]. 系統(tǒng)工程. 2022. [3] 蘇越良. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作技術(shù)創(chuàng)新風險[J]. 系統(tǒng)工程. 2022.(04) [4] 許勝江. 核心產(chǎn)品及其開發(fā)與評價[J]. 系統(tǒng)工程. 2022. [5] 羅劍宏,李笑. 基于聯(lián)盟共享核心能力的高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方式[J]. 系統(tǒng)工程. 2022.(06) [6] 陳弘. 企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)風險及其評估模型[J]. 系統(tǒng)工程. 2022.(07) [7] 陽波,強茂山. 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有序度負熵評價模型的改進[J]. 系統(tǒng)工程. 2022. [8] 趙小惠,陳菊紅,孫林巖,蘇菊寧. 制造商供應(yīng)商協(xié)同產(chǎn)品創(chuàng)新合作機制研究[J]. 工業(yè)工程. 2022.(06) [9] Meyer M H, Lehnerd, A Power of Product Platform: Building Value and Cost York:Free Press,1997. [10] Rogers of York:The Free Press,1983. [11] March JG, Simon York:John Wiley and Sons,Inc,1958. [12] [M].TheHoworthPress,1993. [13] OPC Fcundation. Alarms and Events [S].2022長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)35附錄 1:基于 PLC 的多關(guān)節(jié)機械手控制系統(tǒng)原理圖長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)36附錄 2;基于 PLC 的多關(guān)節(jié)機械手控制系統(tǒng)程序清單主程序:ORG 000HJMP STARTSTART: Curtemp EQU 10H ;Curtemp 存儲地址 Pretemp EQU 11H ;Pretemp 存儲地址MOV TMOD, 53H LCALL InitDS12887 ;初始化 DS12887 時鐘芯片 SETB EA ;開 CPU 中斷 LCALL ReadTime ;讀時間設(shè)定值 CLR C ;C 清零 SUB Curtemp,pretemp JC OffheatHeatcontinue: LCALL FUZZY LCALL DELAY LCALL Heat SJMP $OffHeat:CLR RETI長春工業(yè)大學人文信息學院畢業(yè)設(shè)計(論文)37 Heat: SETB LCALL DELAY CLR C LCALL ReadTemp(質(zhì)量、水平,能否參加答辯) 指導(dǎo)教師簽字 年 月 日 (質(zhì)量、水平,能否參加答辯) 評閱教師簽字 年 月 日
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