基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計研究-資料下載頁
2025-06-24 00:34本頁面
【正文】 下一工序22組裝籃子并檢驗67存放2表8 改善后的標(biāo)準(zhǔn)工時分析標(biāo)準(zhǔn)工時=正常時間*（1+寬放率）第一個產(chǎn)品下線的時間=當(dāng)生產(chǎn)線運行起來后，每個產(chǎn)品下線的時間為所有工序最長的時間，日產(chǎn)能=（7*60*）/=4個人工作描述及總結(jié)個人工作描述這次課程設(shè)計中，我的工作主要有兩個：第一，作為小組組長，我充分發(fā)揮自己的作用，比如召集大家進行討論，為大家找到討論問題的場地；另外，發(fā)揮傳達員的作用，促進小組內(nèi)部人員的溝通以及思想的整合。第二，我作為流水線上一員，負責(zé)剪提手和計算作業(yè)，并和小組其他成員一起完成雙手作業(yè)分析、模特法研究以及相關(guān)圖表的制作工作。個人心得這是我第一次做課程設(shè)計并且是為專業(yè)課，所以我是全身心投入的。未做這項作業(yè)，我好幾次都忘記吃飯。晚上睡覺前，我會不由自主擔(dān)心我們的進度。以前沒遇到過的問題，這次出現(xiàn)了。有時我會手足無措，甚至到了“崩潰”的地步。但是我和小組其他成員還是一步一步走過來了，當(dāng)我看到我們的作品完成時，我的感覺怎欣慰一詞可以了得。具體體會主要有一下三個方面：一、團隊的力量是巨大的以前，我?guī)缀鯖]有參加過什么正式的團隊工作，這次課程設(shè)計是以小組為單位進行的，機會難得啊。我很投入這項工作，時時提醒自己，我是這個團隊中的一員。1+12，在數(shù)學(xué)上是個錯誤，可是它在團隊工作這方面是真理。在這次課程設(shè)計中，我多次發(fā)現(xiàn)，一個人解決不了的問題，經(jīng)大家你一言我一語，問題不知不覺便被解決了。課程設(shè)計是一個工作量很大的作業(yè)，一個人做總感覺不知從何做起甚至沒有信心去完成它?？墒且粋€小組經(jīng)過商討，每個人負責(zé)不同部分，遇到棘手問題時盡可能發(fā)揮一些成員的特長去解決，這樣課程設(shè)計就變得不那么可怕。 完成課程設(shè)計只是我收獲的一部分，在與小組其他成員的配合中，我學(xué)會了和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，同時也學(xué)會了包容。課程設(shè)計的完成，離不開小組的每個成員。二、動手的同時，專業(yè)知識得到了鞏固正如會計老師所說的，當(dāng)你遇到問題，主動尋找解決問題的相關(guān)知識時，你會很輕易地掌握這些知識。這次課程設(shè)計，要用到許多專業(yè)課上所學(xué)的知識，比如工作研究理論及方法，動作分析，時間研究等，這些雖在課堂上學(xué)過，可真正用的時候已所剩無幾。課程設(shè)計完成后，突然發(fā)現(xiàn)自己的知識有所增長，仔細想想，這還得益于其間翻看課本的結(jié)果。動手之后，知識被牢牢的記在心中。 我的專業(yè)是工業(yè)工程，工業(yè)工程簡單地說就是將有限的資源、設(shè)備、人力、信息等進行規(guī)劃，改善，設(shè)計。達到提高效率、降低成本的目的。動手對于工業(yè)工程來說，意義重大。三、不實踐，你永遠不知道你掌握多少理論；不實踐，你永遠不會發(fā)現(xiàn)問題。通過這次動手操作，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識很不全面、也不牢固。在課程設(shè)計中，我遇到了很多問題。之前，這些問題我從沒想到過。空有理論而不去實踐，問題永遠發(fā)現(xiàn)不了，發(fā)現(xiàn)不了問題，理論便失去了意義，提高也成為空談。只有投身實踐，親自動手去做，才能發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)然，問題是要解決的，而我們尋求方法、解決問題的過程，就是我們提高的過程。 總之，這次基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計我學(xué)到了很多。 最后，在此感謝我們的***老師.，老師嚴(yán)謹(jǐn)細致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計的每個細節(jié)，都離不開老師您的細心指導(dǎo)、答疑。而您平易近人的性格和認(rèn)真的態(tài)度，為我們完成這次課程設(shè)計提供了巨大的動力。參 考 文 獻[1]張公緒，：高等教育出版社，2003,8[2]易書評，：機械工業(yè)出版社，2007,3[3]白東哲，生產(chǎn)系統(tǒng)現(xiàn)場工作研究. 北京：機械工業(yè)出版社，2004課程設(shè)計 答辯評語成績 答辯組長簽名 年 月 日 附：答辯小組成員名單：姓 名職 稱工 作 單 位備 注
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