素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析-資料下載頁
2025-06-23 22:00本頁面
【正文】 合個人需求的教育之路。
，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價機制。完善素質(zhì)教育綜合評價體系，并逐步將其作為評價學(xué)校質(zhì)量的重要依據(jù)，把素質(zhì)教育實施情況作為評估辦學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，納入教育督導(dǎo)內(nèi)容。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估系統(tǒng)。繼續(xù)改革和完善考試及招生制度,不再讓高考成為影響素質(zhì)教育的障礙。 ，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生在?？荚嚧螖?shù)和在校學(xué)習(xí)時間，保證學(xué)生有充足的睡眠時間和體育鍛煉時間。深化教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育需要的師資。加大對教師繼續(xù)教育的支持力度，強化學(xué)校管理人員培訓(xùn)，以適應(yīng)教育改革和實施素質(zhì)教育的要求
，全民關(guān)注長期教育的重要性。校外教育即除了傳統(tǒng)學(xué)校正規(guī)教育之外，在學(xué)校外部參加的教育活動，包括學(xué)前教育和社會充電。學(xué)前教育是由父母或幼兒專家為主導(dǎo)，有計劃有針對性地對兒童進行的教育，這個階段又包括了胎教、幼教、童年教育三個主體階段。實踐證明，這個階段是孩子形成獨立人格，挖掘個人潛力，培養(yǎng)個人優(yōu)秀習(xí)慣的第一個關(guān)鍵時期，因此父母應(yīng)該充分重視孩子的學(xué)前教育，利用科學(xué)方法培養(yǎng)孩子的興趣，教導(dǎo)孩子養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，開發(fā)孩子智力，并堅決避免各種不良社會風(fēng)氣的感染。另外，鼓勵社會充電，開展長期教育工作是當(dāng)代社會人不斷保持個人知識更新迎接市場競爭的必然要求。脫離學(xué)校進入工作崗位后，在職人員還應(yīng)不斷自我學(xué)習(xí)，包括參加相關(guān)知識的培訓(xùn)班，自學(xué)專業(yè)知識和技能兩大方面。國家各級教育機關(guān)也應(yīng)規(guī)范培訓(xùn)教育市場，為個人的長期教育提供安全高效的平臺。
總結(jié)：素質(zhì)教育是一條十分艱巨而又漫長的工程，目前我國的素質(zhì)教育現(xiàn)狀不容樂觀，但也不要過分悲觀，用鄧小平的話說，要把我國建設(shè)成為具有中國特色的社會主義國家，我想教育也一樣，總有一天，學(xué)校、社會、家庭的完美結(jié)合會構(gòu)建具有中國特色的社會主義教育體系。真正讓素質(zhì)教育結(jié)出豐碩的成果。8
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