【正文】 師和家長容易采取讓孩子多次重復抄寫的辦法來矯正，這種做法是不科學的。多次重復抄寫會讓孩子寫字疲勞，產(chǎn)生應付的心理，降低寫字效果。有的孩子甚至“肢解”漢字來應付抄寫，例如當抄寫20遍“們”字的時候，有的孩子先寫20遍左邊的“亻”，再寫20遍右邊的“門”，他感覺這樣寫起來簡單、熟練和快速，實際上這是錯誤的書寫方式。所以，家長不要以為孩子最后寫出來的漢字形狀對了就是正確的書寫，還要觀察和指導孩子的書寫過程。 　　在游戲中鍛煉寫字所需要的基本能力　　寫字作為一個基本的技能，需要一定的前期經(jīng)驗和其他技能做鋪墊，這些前期經(jīng)驗和其他技能主要是在學齡前的游戲和日常生活中逐步獲得的。例如寫字所需要的空間辨別與觀察能力，可以通過七巧板、走迷宮、拼圖、搭積木、找出圖形中相同點或不同點、幾何形狀匹配與組合等游戲得到鍛煉，一些用手操作的游戲和生活活動則鍛煉孩子的肌肉力量?？梢?，小學一年級的孩子不要立即告別小時候的游戲，這些游戲不但緩解孩子對幼兒階段的留戀情感，還對孩子的發(fā)展仍然具有一定的補償和鍛煉作用。 (育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9793幼兒正確的握筆方法和寫字姿勢 20111117 20:23:03 來源： 劍湖幼兒園 40次閱讀 據(jù)觀察，孩子錯誤的握筆姿勢，大致有以下幾種情形：⒈大拇指包扣式。這種握筆姿勢大多以拇指用力，從筆桿的上方將筆包扣在虎口處，大拇指與筆的接觸處在大拇指的第二個指節(jié)根上，由拇指與中指，一扣一抵夾筆。⒉拇指內(nèi)側(cè)貼夾式。這種姿勢主要以拇指的內(nèi)側(cè)用力，貼緊筆桿往下壓，筆桿的前端抵在中指上，后端靠在虎口處。⒊拇指尖、食指尖輕捏式。該種握筆方法主要靠食指尖和拇指尖用力，由于貼靠筆桿的面小，指尖又用不上力，往往會出現(xiàn)握久手有痛感，而且筆桿根本就捏不緊。以上三種握筆姿勢最大的毛病在于筆桿握不緊，手指、手腕用不上力，導致筆劃不直，更不用說寫出筆劃的粗細變化來。分析其形成的原因，不外乎以下兩種情況：一是孩子從小接受不到正確的握筆姿勢的指導，隨手握之，怎么順手怎么握。二是絕大多數(shù)孩子從小拿彩筆“涂鴉”，而廠家造出的彩筆很粗，對于小孩子來說一般很難把握，故而多用拇指包扣筆桿，因而從小就形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢，加之家長大多也不懂、不去糾正，久而久之形成習慣，糾正起來需要花費很長時間和精力。由于兒童肌肉的發(fā)育是不平衡的，比較大的肌肉先發(fā)育，細小的肌肉發(fā)育要晚些，做精細動作的能力較差，握筆寫字是比較費勁的。所以家長要耐心指導，幫助孩子掌握正確的握筆方法。 正確的握筆方法是：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約 3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。如果兒童握筆方法不正確，握筆太低，不僅寫字時手容易疲勞，還會因握筆太低擋住視線，因而是扭身歪頭，引起坐姿不良、眼與物距離過近。兒童握筆的方法和寫字的姿勢是否正確，和筆桿的長短也有一定關(guān)系。筆桿太短，孩子為了能看得清楚，只好低歪著頭、扭著身子寫字。因此，當鉛筆用到原長的1/2時，應加筆帽，以增加其長度。正確的寫字姿勢是：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 培養(yǎng)幼兒正確的寫字姿勢(20110719 11:10:57)轉(zhuǎn)載▼標簽： 雜談 一、要教孩子寫字，家長首先要懂得正確的執(zhí)筆姿勢： 1）右手拇指在筆桿的左側(cè)，比食指稍靠后些；食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心。2)筆桿向右后方傾斜，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間。3)食指與大拇指捏筆時呈橢圓形。4)手掌與手臂呈直線。5)捏筆手指與筆尖的距離為 .6)寫字時手的支撐點在腕側(cè)部位。當孩子一開始拿筆時，家長就要對他們進行執(zhí)筆姿勢的順序訓練，教會他們怎樣握筆，怎樣坐正，怎樣寫、畫，寫與畫時，執(zhí)筆姿勢有什么不一樣等等。在順序訓練一段時間后，孩子基本上習慣于正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢了，還要時時提醒，經(jīng)常觀察、示范，直到孩子養(yǎng)成正確的執(zhí)筆、書寫習慣。二、從幼兒生理和心理特點分析。學前期幼兒肌肉還不發(fā)達，骨骼嬌嫩容易變形，加之初學繪畫和書寫，神經(jīng)高度緊張，手、眼、腦、身體不能較好地協(xié)調(diào)，極易形成不良的書寫姿勢。表現(xiàn)為：低頭、歪頭、伸頸、駝背、兩肩不平等。幼兒入小學后，學習任務加重，教師要趕進度、要成績，已經(jīng)沒有時間和精力對書寫姿勢作過多要求。長時間不規(guī)范的書寫姿勢能致使孩子近視、斜視、頷胸、駝背甚至脊椎變形、心臟受壓迫，嚴重影響幼兒身體健康，因此幼兒的繪畫書寫姿勢應當引起成人的高度重視，每一位幼兒教師和家長都有責任、有義務指導并幫助幼兒養(yǎng)成規(guī)范的繪畫書寫姿勢?！　∮幸皇變焊鑼鴮懽藙葑髁司唧w說明：“小朋友，要牢記，寫字姿勢很重要，手離筆尖整一寸，胸離桌沿有一拳，眼離本子一尺遠，姿勢好看身體健?！眱H僅教幼兒背熟兒歌，只是對書寫姿勢提出了要求，幼兒自我約束能力差，身體各部位協(xié)調(diào)能力也較差，要養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢，關(guān)鍵還在于成人在幼兒日常書寫與繪畫活動中要有意識地進行強化和引導一、幼兒書寫繪畫前要進行規(guī)范的執(zhí)筆與坐姿訓練?！坝沂治蘸霉P，左手輕按紙，身體坐端正，畫畫（寫字）能開始?！痹跈z查每一位幼兒都有正確的執(zhí)筆和坐姿后才能進行繪畫或書寫活動，要把規(guī)范的書寫姿勢當成一項常規(guī)來練習，以引起幼兒本人的注意。　　二、幼兒在書寫繪畫時，教師要持之以恒地觀察，有針對性地進行指導，發(fā)現(xiàn)不良姿勢隨時幫助改正。要多運用標簽效應，多進行正面強化，切不可說：“你怎么總是不聽話”，“你怎么又把頭低下了”，此類話不僅毫無作用，而且無意中損傷了孩子的自尊心，實際是對不正確姿勢進行了強化。要多點姿勢規(guī)范的幼兒的名字，為幼兒樹立榜樣，鼓勵全體幼兒效仿，要及時發(fā)現(xiàn)幼兒書寫姿勢方面的進步，及時進行肯定和表揚，以增強幼兒自信心。　　三、在評議幼兒繪畫書寫作品時，要把繪畫書寫姿勢列入其中，姿勢不規(guī)范者，作品內(nèi)容再好也不得優(yōu)秀，讓幼兒明白優(yōu)秀的養(yǎng)成和科學知識、學本領(lǐng)一樣重要?！　∷?、日常教育活動中，要采取適當措施調(diào)動幼兒端正書寫姿勢的積極性?？山Y(jié)合其他活動給姿勢規(guī)范者以適當?shù)木癃剟?，如?yōu)先玩某種玩具、優(yōu)先參加游戲或某角色表演等?！　∥濉⒁獛椭⒍酱儆變吼B(yǎng)成良好的書寫習慣。　　成人要為幼兒提供高度比例適宜的桌椅，選用軟硬度適宜的HB型鉛筆?！　〗處熀图议L要提醒幼兒每次書寫時間不要太長，要保持幼兒注意力集中、興趣濃厚地書寫，切忌讓幼兒疲勞時書寫或者無意識地邊玩邊寫?！　”苊庥變涸趶娏姨柟饣蜿幪?、黑天等弱光線下繪畫或書寫