幼兒教師考試試題幼兒專業(yè)知識-資料下載頁
2025-06-23 21:35本頁面
【正文】 目標(biāo)的制定較為全面，兼顧了科學(xué)知識、方法技能和情感等方面。缺點：要求過低，不符合大班幼兒的年齡特點。(2)修改對目標(biāo)的修改要求做到全面(包括知識目標(biāo)、方法技能目標(biāo)和情感目標(biāo))、適合大班幼兒年齡特點，并且具體、可操作性強。修改范例：(1)讓幼兒了解四季與人們生活的關(guān)系，形成四季的初步概念；(2)引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言描述四季的主要特征及其與人們生活的關(guān)系；(3)激發(fā)幼兒對季節(jié)變化主動探索的興趣。從對某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來看，中班80％的幼兒、大班98％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時時感染著幼兒，使幼兒在平時的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，產(chǎn)生對教師的親近感與信任感。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。 答案：(1)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；(2)積極主動地與幼兒交往；(3)對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣；(4)理解與寬容地對待幼兒的錯誤；(5)幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；(6)幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。請為中班幼兒設(shè)計一個以認(rèn)識自己為內(nèi)容的活動。要求：活動名稱可以自擬，寫出活動目標(biāo)，并簡要說明活動思路。 答案：活動目標(biāo)：①知道自己和別人不一樣的地方；②了解并會表達(dá)自己的喜好與特長；③了解自己力所能及的事情?；顒右罁?jù)引發(fā)認(rèn)知一情感體驗一實踐嘗試一經(jīng)驗積累一情境遷移的基本要素來設(shè)計，通過活動讓幼兒認(rèn)識自己的外貌、姓名和與眾不同的特點，知道自己有喜怒哀樂情緒反應(yīng)，并通過實踐讓兒童了解自己的能力，從而建立起全方位的對自我的認(rèn)識。請以下面的兒歌為內(nèi)容，設(shè)計一個完整的活動。要求：(1)注明適合的教學(xué)班級；(2)列出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程?！緝焊琛科w來像蝴蝶秋風(fēng)吹，樹葉搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。 答案：片片飛來像蝴蝶適合班級：小班活動目標(biāo)：(1)理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。(2)感受兒歌中描寫的秋天的美麗景象?；顒訙?zhǔn)備：(1)帶幼兒到室外觀察秋風(fēng)吹下樹葉的情境。(2)和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹葉。活動過程：(1)引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。①引導(dǎo)幼兒回憶秋風(fēng)吹過，樹枝搖動的景象，理解并學(xué)說“秋風(fēng)吹，樹枝搖”。②出示收集到的樹葉，請幼兒說說樹葉的顏色，學(xué)說“紅樹葉，黃樹葉”。③帶領(lǐng)幼兒拋撒樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，學(xué)說“片片飛來像蝴蝶”。(2)教師用樹葉和形體動作示范朗誦兒歌。①講到“秋風(fēng)吹”時，雙手?jǐn)n嘴做吹的動作。②講到“樹枝搖”時，做雙臂在頭上擺動的動作。③講到“紅葉黃葉往下掉”時，雙手從頭上向下擺動。④講到“紅樹葉，黃樹葉”時，教師一只手拿紅色樹葉，另一只手拿黃色樹葉分別展示給幼兒。⑤講到“片片飛來像蝴蝶”時，做蝴蝶飛的動作。(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。①帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。②鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發(fā)現(xiàn)浩浩回家后不是埋頭不語、就是大喊大叫，一提起幼兒園就萬分恐懼，對任何人都不理不睬，有時候還大小便失禁。一天，浩浩要小便的時候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現(xiàn)浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印……結(jié)合案例，談?wù)勀銓處燇w罰行為的看法。 答案：體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。教師體罰幼兒，無論從法律還是道德上都是不允許的?！吨腥A人民共和國教育法》第29條第2款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級行政機關(guān)給予行政處分?！睘楸苊獬霈F(xiàn)教師體罰幼兒的行為，必須從立法、執(zhí)法、監(jiān)督，以及學(xué)校、家庭、社會，教師、家長、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權(quán)益。案例：在室外自由活動時間，中班的小安快樂地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心碰到了小華身上，小華摔倒在地，膝蓋摔破了。小華站起來很生氣，罵道：“討厭，王八蛋。”小安于是也開始回罵：“撞了你怎么了，哼!”兩人開始吵起來。小華準(zhǔn)備打小安，這時老師走了過來。(1)請分析這一事件產(chǎn)生的可能原因；(2)如果你是老師你會如何處理這一事件，請說明你的處理方式及理由。 答案：(1)可能原因：①幼兒注意分配能力發(fā)展不足，往往不能在活動時關(guān)注更多的事物，因而沒有注意到小華在旁邊；②幼兒還不善于控制自己的情緒；③幼兒還沒有理性解決沖突的能力。(能分析到兩條原因就可得分，原因可以不限這些，只要言之有理即可)(2)對事件的處理：①分開兩人(避免沖突升級)；②關(guān)心小華的傷(安撫受傷者，平穩(wěn)情緒)；③請小安幫小華涂藥(感受到自己行為給同伴帶來的傷害)；④安頓好后請兩位小朋友分別說說自己的感受(學(xué)習(xí)了解對方感受與溝通)；⑤說說以后再遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做(學(xué)習(xí)解決沖突的方法)名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應(yīng)該完成的任務(wù)，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因為被一股永不停滯的激流推動向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會被沖垮，短時間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設(shè)法永遠(yuǎn)堵死這股激流，那只會招致停滯和死亡23
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