【正文】 過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數(shù)理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。（1）．填空，每空1分，共5分。依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優(yōu)勢智能是（語言智能），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（人際交往智能），周舟的優(yōu)勢智能是（音樂智能 ），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能 ），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（身體運動智能 ）。（2）．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）①樹立正確的學生觀，關注學生全面和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認學生智能的差異性②正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。③發(fā)現(xiàn)、引導、培養(yǎng)學生的優(yōu)勢智能。④針對不同的學生，教師可以靈活采用多元化的教學方法。⑤教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風格和教學藝術。四、學科專業(yè)知識（40分）42．（10分）默唱下列音樂主題（見附頁），寫出其所屬作品的名稱及曲作者，前二首只要寫出曲名即可，外國作品要求寫出作曲家國籍。 （1）《梅花三弄》最早是東晉時桓伊所奏的笛曲。后由笛曲改編為古琴曲（2）《夜深沉》京胡曲（3）《牧童短笛》賀綠?。?）《春節(jié)序曲》李渙之（5）《步步高》呂文成（6）《第九十四號（或驚愕）交響曲》（奧）海頓（7）《土耳其進行曲》（奧）莫扎特 （8）《土耳其進行曲》（德）貝多芬 管弦樂（9）《軍隊進行曲》（奧）舒伯特 （10）《那不勒斯舞曲》（俄）柴可夫斯基43．（共8分）在2008年的第29屆北京奧運會開幕式上，一曲女童領唱的《歌唱祖國》（見附頁）讓國人覺得無比優(yōu)美和自豪，請嘗試分析張藝謀引用這首歌的意圖（2分），并分析歌曲的主題及其發(fā)展手法（6分）。張藝謀引用這首歌的意圖（2分），主要應通過分析這首歌曲的主題思想來獲得答案，只要主體意思答出來即可給分?！陡璩鎳酚赏踺纷髟~、作曲，作于1950年。它是中華人民共和國成立以來，我國歌曲創(chuàng)作中具有重大影響的歌曲之一，是一首流傳甚廣、久唱不衰的群眾歌曲。1951年國慶節(jié)前，《人民日報》作為推薦歌曲首先發(fā)表。1954年，在全國群眾歌曲評獎中獲一等獎。它以凝練的歌詞、深情豪邁的旋律，表現(xiàn)出成為共和國主人翁的中國人民的堅強信心和自豪感，反映了新中國朝氣蓬勃、欣欣向榮的時代風貌。五十八年后，在世界矚目的北京奧運會上重新唱響，表現(xiàn)了改革開放后逐步崛起振興的中國人無比強烈的民族自豪感和民族復興的堅定信心。歌曲分析（6分）：每答對一個陰影部分給0﹒4分歌曲分析，如果對標準答案進行了新的補充，只要正確，每點同樣給分。）歌曲采用F大調(diào)，四二拍，為帶再現(xiàn)的單三部曲式結構。開頭是號角般的引子。A段由六個樂句組成，屬于典型的進行曲風格。這是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主題思想歌唱祖國走向繁榮富強。主題的音調(diào)是由主和弦分解組成，旋律進行中較多的四度、五度跳進，使音樂顯得堅強有力，它們和具有向前推進的弱起以及附點節(jié)奏使音樂顯得明快。 之后每句都從弱拍開始，主要采取重復的手法來發(fā)展歌曲主題，包括采用弱起節(jié)奏的重復，使音樂保持統(tǒng)一和連貫，并采用不完全的八度模進（或移位重復）、音程擴展等手法來發(fā)展主題。B段的主題旋律保持了A段的核心音調(diào)，并不斷引伸，使它變得流暢婉轉，節(jié)奏更加寬廣，與A段形成鮮明的對比，在“英雄的人民站起來了，我們團結友愛堅強如鋼”處全曲達到高潮，具有頌歌特點。44．（8分）一個學生聽到法國作曲家圣桑的《動物狂歡節(jié)》中的《天鵝》時，想象為一位公主在優(yōu)雅地漫步，并沉浸在對王子甜蜜愛情的回味中。根據(jù)周海宏《音樂與其表現(xiàn)的世界》一書中的聯(lián)覺理論，作為音樂教師，聽到學生這樣回答，你該如何評價？并采取怎樣的教學行為來引導其他學生？①（2分）首先肯定和鼓勵學生認真聆聽了音樂，并進行了積極的想象，想象力很豐富。②（2分）接著應反問：你為什么會如此想象？（1分） （1分）引導學生從兩個方面來回答一是問對樂曲所喚起的聽覺感受（樂曲《天鵝》整個情緒比較暗淡柔和、節(jié)奏寬廣，旋律優(yōu)美抒情等）；二是問學生怎樣從這種聽覺感受中聯(lián)想到公主形象的（對樂曲的聽覺感受，喚起了一種與之相對應的視覺、味覺、觸覺和動覺等的聯(lián)覺，如聽覺上優(yōu)美的旋律喚起了優(yōu)美的視覺形象、甜美的味覺感覺，寬廣的節(jié)奏聽覺喚起了優(yōu)雅舒緩的動覺感受等，再加上童話閱讀的經(jīng)驗，便自然聯(lián)想到優(yōu)雅的公主和甜蜜愛情等。）③（2分）應提示：音樂具有非具象性、非語義性的特點?？赏ㄟ^問其他的學生從音樂中聽出了什么？每個人的回答是不一樣的（萬一有人想象是歡快的、進行曲式的，肯定是特殊情況，教師一定要特別予以關注），因為每個人的生活經(jīng)驗不同。同時，按照②的思路，只要每個學生能自圓其說，合情合理，就應對每個學生的回答予以肯定和鼓勵。④（2分）最后給出曲作者的原意，并介紹創(chuàng)作背景。45．（14分）下面是湘版音樂課標實驗教材七年級下冊中的第六單元《運動與旋律》中的部分材料（見附頁），有一位教師以歌曲《向奧林匹克出發(fā)》的演唱、歌曲《歌唱祖國》聽賞的為主要學習內(nèi)容設計了以下教學目標，請指出他在教學目標陳述中出現(xiàn)的問題，并說明原因，然后采用“在……（的活動）中，能夠……”的格式進行修正，修正后的教學目標中要能很好地體現(xiàn)三維目標。教學目標：（1）通過回放2008北京奧運會開幕式中女孩領唱《歌唱祖國》的視頻，讓學生跟唱《歌唱祖國》，激發(fā)學生的愛國主義感情，培養(yǎng)其愛國主義情操。（2）通過比較欣賞多種版本的《歌唱祖國》，體驗不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段與B段時的感受。（3）通過各種方式，讓學生學會歌曲《向奧林匹克出發(fā)》，體會奧林匹克精神。Ⅰ．在教學目標陳述中的問題行為主體的表述不正確，即沒有站在學生的角度來設定學習目標情感態(tài)度價值觀的表述大而空泛，以課程目標代替課時的教學目標行為動詞的使用不規(guī)范，行為動詞要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現(xiàn)不同的水平要求歌曲學習的過程與方法不明晰具體分析如下：1．“通過回放2008北京奧運會開幕式中女孩領唱《歌唱祖國》的視頻，讓學生跟唱《歌唱祖國》，激發(fā)學生的愛國主義感情，培養(yǎng)其愛國主義情操”。存在的問題有：①行為主體的表述不正確，即沒有站在學生的角度來設定學習目標， 這種“讓學生……”、“使學生……”、“培養(yǎng)學生……” “激發(fā)學生……”的表述都是站在教師應該怎么樣、教師應該干什么的角度來設計教學目標的。在陳述教學目標時，應該使用（學生）“能夠……”的格式。②情感態(tài)度價值觀的表述大而空泛，以課程目標代替課時的教學目標。“激發(fā)學生的愛國主義熱情，培養(yǎng)其愛國主義情操”屬于音樂課程的目標之一，不是通過一、兩個課時的教學就能馬上達到的。課時的教學目標要可觀察，如：“能夠主動參與……”“能夠投入地（演唱歌曲《歌唱祖國》）……”、“能夠享受……帶來的樂趣”“能夠獲得……帶來的成就感”。2．通過比較欣賞多種版本的《歌唱祖國》，體驗不同速度力度演唱歌曲和演唱歌曲A段與B段時的感受。存在的問題有：①由于“通過……”格式，造成行為主體不明晰。②行為動詞的使用不規(guī)范，即要可檢測、要可觀察，要實際有效，呈現(xiàn)不同的水平要求?！绑w驗……感受”如果通過“說”“畫”等形式表達出來就可測可察了?？筛臑椋涸诙喾N版本的《歌唱祖國》的比較欣賞中，能夠用簡短的話說出用不同速度力度演唱歌曲和演唱A段B段時的不同感受。3．通過各種方式，讓學生學會歌曲《向奧林匹克出發(fā)》，體會奧林匹克精神。存在的問題有：①行為主體是老師而不是學生。②歌曲學習的過程與方法不明晰?！巴ㄟ^各種方式”的說法過于籠統(tǒng)。過程與方法的選擇要合理，即要可檢測、要觀察，教學過程要清晰明顯，教學方法要實際有效?？筛臑椋涸诼犱浺裟３?、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠學會歌曲《向奧林匹克出發(fā)》。③情感態(tài)度價值觀的表述比較空泛，怎么“體會奧林匹克精神”不明晰?？筛臑椋涸讵毘㈩I唱與齊唱相結合、對唱與齊唱相結合等形式中，能夠積極主動地與他人合作表現(xiàn)歌曲，并體驗表演帶來的樂趣，獲得上臺成功表演的喜悅。Ⅱ．修正后的教學目標（8分。行為主體的表述正確，占1分，情感態(tài)度價值觀的呈現(xiàn)恰當，占2分，行為動詞使用規(guī)范，占1分，過程與方法選擇合理，知識技能的學習有效可行，占4分。）以下僅僅提供范例及部分分析。應根據(jù)教師鮮活的設計給分，尤其要關注“過程與方法”目標設計的有效性和可行性，以及“情感態(tài)度價值觀”目標陳述方面的可測可察性。1．在回放2008北京奧運會開幕式女孩領唱《歌唱祖國》的視頻和比較《歌唱祖國》多種演唱版本的過程中，能主動投入地欣賞并跟唱《歌唱祖國》。（情感態(tài)度） （知識技能）2．在多種版本的《歌唱祖國》的比較欣賞與跟唱中，能夠用簡短的話說出用不同速度（過程與方法）（行為動詞可測可察，體現(xiàn)了過程與方法）力度演唱歌曲《歌唱祖國》和跟唱A段B段時的不同感受。3．在聽錄音模唱、聽琴看譜視唱旋律、接龍唱詞等活動中，能夠學會歌曲《向奧林匹克出發(fā)》。4．在獨唱、領唱與齊唱相結合、對唱與齊唱相結合等形式中，能夠積極主動地與他（過程方法的有效可行性）（情感態(tài)度）友好合作表現(xiàn)歌曲《向奧林匹克出發(fā)》，并體驗到表演帶來的樂趣，獲得上臺成功表演的喜悅。（情感態(tài)度） 2009株洲高中音樂教師招聘試題二、學科專業(yè)知識（30分）（一）單項選擇題（共10分，每小題1分。每小題只有一個最符合題意的答案。）11．下面哪個不屬于普通高中音樂課程的基本理念：（D）A．以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好 B．面向全體學生，注重個性發(fā)展C．重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識 D．提倡學科綜合，完善評價機制 12．依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定，每個高中生需在音樂課中獲得 3個必修學分，每完成18學時的學習任務，通過考試或考查評價，即可獲得 1 學分，在高中音樂課程的六個模塊中《音樂鑒賞》模塊為2 學分，其余五個模塊各為 1 學分。 （D） A．11 B．31 C．32 D．1113．高中音樂課程教學的過程與方法主要包括四個方面：（C） A．體驗、模仿、探究、合作 B．體驗、探究、合作、綜合C．體驗、比較、探究、合作 D．體驗、比較、探究、綜合4．由一種感覺喚起其他感覺的現(xiàn)象就叫做聯(lián)覺。在《音樂與其表現(xiàn)的世界——對音樂音響與其表現(xiàn)對象之間關系的心理學與美學研究》一書中，周海宏曾做過相關的實驗，證實樂音或樂音組合能喚起人相應的明暗等各種聯(lián)覺，但不能喚起的聯(lián)覺有：（D） A．重輕 B．大小 C．上行下行 D．具體的顏色 15．下面哪部歌劇是瓦格納的作品：（B） A．《茶花女》（威爾第）B．《紐倫堡的名歌手》C．《塞維利亞理發(fā)師》羅西尼 D．《費加羅的婚禮》莫扎特）16．下列作品中屬于貝多芬的代表作是：（D） A．《e小調(diào)第九交響曲》德沃夏克B．《C小調(diào)練習曲》肖邦 C．歌劇《自由（魔彈）射手》（德國威柏） D．歌劇《費德里奧》17．美國百老匯和英國倫敦西區(qū)是音樂劇的中心。音樂劇《貓》《歌劇魅影》《奧伯龍》《自由射手》《邀舞》的曲作者是 國的著名作曲家 （A） A．德國 安德魯洛依德韋伯 B．德國 卡爾馬利亞馮威柏C．美國 安德魯洛依德韋伯D．法國 卡爾馬利亞馮威柏18．．由于地區(qū)、民族不同，對山歌的稱謂也不同，如在陜北，山歌被稱為信天游。而在山西河曲一帶山歌被稱為山曲。在內(nèi)蒙被稱為爬山調(diào) 。在甘肅、青海、寧夏一帶被稱為花兒 ，在苗族地區(qū)被稱為“恰央”或飛歌。在安徽大別山一帶被稱為“慢趕?！被颉皰觐i紅”。有些地方仍稱山歌，如“客家山歌” 江西南部興國縣：“興國山歌”。 興國山歌代表曲目有《園中芥菜起了芯》、《繡香包》、《行行都出狀元郎》、《贊八仙》等。興國山歌歷史悠久，相傳是秦末興國上洛山造阿房宮的伐木工所唱的歌。?。˙）A．山曲、飛歌、爬山調(diào)、花兒 B．山曲、爬山調(diào)、花兒、飛歌C．山曲、花兒、爬山調(diào)、飛歌 D．爬山調(diào)、花兒、山曲、飛歌19．冼星海創(chuàng)作的大型聲樂作品《黃河大合唱》共有八個樂章，其中有兩首分別是男聲獨唱和女聲獨唱，它們是：（D） A．黃河船夫曲、黃河怨 B．黃河頌、黃水謠C．黃河船夫曲、黃水謠 D．黃河頌、黃河怨20．下列調(diào)式中，哪個不是以﹟F為主音：（D） A．以D為Ⅵ級的和聲大調(diào) B．以﹟C為屬音的和聲小調(diào)C．以B為下屬音的和聲小調(diào)式 D．以G為商的羽調(diào)式（二）判斷正誤，T表示正確， F表示錯誤（20分，每小題1分）。F 21．《普通高中音樂課程標準》中規(guī)定，高中音樂課程的內(nèi)容由《音樂鑒賞》、《唱歌》（應為《歌唱》）、《演奏》、《創(chuàng)作》、《音樂與舞蹈》、《戲劇表演》（應是《音樂與戲劇表演》）六個模塊組成，其中《音樂鑒賞》模塊是每個高中生必修的模塊。T 22．音樂課程評價的方式與方法包括：形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自評互評及他評相結合。F 23．京?。☉恰袄デ保┰谥袊鴳蚯飞嫌兄厥獾牡匚缓拓暙I，它享有“百戲之祖”“百戲之乳”的美譽，意思是說，凡其后來的劇種，鮮有不受其哺育和滋養(yǎng)的。在2008年的北京奧運會開幕式上，其優(yōu)雅、圓潤、婉轉的“水磨調(diào)”唱腔深深地打動著所有的觀眾。 查閱各唱腔T 24．清角是燕樂徵調(diào)式音階的偏音之一。T 25．說唱音樂采用的表演方式是一人多角。T 27．小字組bg在低音譜表記譜為第四間，在次中音譜表記譜為第二間。T 28．除﹟G和bA兩個音級只有一個等音之外，其他每個基本音級和變化音級都可能有兩個等音。T 31．G－B－＃D－＃F是增大七和弦。 F 32．“三全音”是指三和弦的三個音同時發(fā)音（是指增四度和減五度）。T 33．清唱劇與歌劇的不同是，沒有布景、服裝和動作，多在音樂會上演出。清唱劇與大合唱的區(qū)別是，篇幅較大，有鮮明的戲劇結構與劇情，更富于史詩性與戲劇性。F 34．﹟F（應是F音）音在A和聲大調(diào)中為Ⅵ級音。T 35．在單音程中有14種自然音程。T 36．目前常被采用的C譜號是中音譜號和次中音譜號。中音譜號為中音提琴所用，有時也為長號所用；次中音譜號為大提琴、大管和長號所用；其他C譜號一般較少應用。T 37．小十度音程轉位后是大六度音程，增八度轉位后是減八度。T 38．C商調(diào)與F徵調(diào)屬于同宮系統(tǒng)調(diào)，bG大調(diào)的平行小調(diào)與﹟d小調(diào)為等音調(diào)。四、學科專業(yè)知識（40分）（2）普通高中音樂課程是人文學科的一個重要領域，“是實施美育的重要途徑，是面向全體學生的必修課程”?，F(xiàn)在株洲地區(qū)的各所高中學校都把藝術生的高考成績作為學校重要的高考增長點，高中音樂教師的重心工作就是帶好藝術生高考生，每年九、十月份就帶領幾個至十幾個甚至幾十個藝術生到長沙參加具有強烈商業(yè)氣息的音樂高考強化訓練，而常規(guī)的音樂課堂教學很少得到應有的關注和重視。請你結合高中音樂課程的性質分析這種現(xiàn)象的弊端，并提出消除這種弊端的辦法。答：弊端：①（2分）只進行精英教育，沒