【正文】 諧、高水平、高質(zhì)量、高效率；高效益的良性循環(huán)的教育環(huán)境而努力。四、混合編隊模式的管理實行有效的管理；是確?；旌暇庩爩嵙暷Ｊ綀A滿成功的根本保證。1．為了切實搞好混合編隊模式，使高師院校實習生能真正走出去，能獨立形式工作，必須認真抓好走出去之前的各項準備工作。這些工作包括：進一步提高對教育實習工作的認識，要充分認識到，教育實習是培養(yǎng)合格的高質(zhì)量師資的必不可少的實踐性教學環(huán)節(jié)，是貫徹理論聯(lián)系實際原則，培養(yǎng)鍛煉學生獨立工作能力的重要途徑，對完成高等師范教育的任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標有著極為重要的意義；搞教育見習、微格教學；對混合編隊實習生進行嚴格的紀律教育和認真的“自立”教育。2．每個混合編隊設隊長1人，副人長2人，由每個隊自主選舉產(chǎn)生并報教務處批準。副隊長設2個，是考慮到混合編隊是在無派出校指導教師的情況下，由若干個系實習生組成相對自主地開展工作的，形成三人領導核心有利于工作的開展。3．為了加強與中等學校的聯(lián)系，有效及時地解決實習生的具體困難，確?；旌暇庩犇Ｊ降捻樌麑嵤?，高師院校應成立2—3人規(guī)模的巡導小組，負責本片內(nèi)所有混合編隊的協(xié)調(diào)工作。4．實習完成后，每個人、每個混合編隊都必須寫出教育實習總結(jié)。5．每個隊寫一份對實習學?；?qū)Ξ數(shù)亟逃块T的包括意見與建議在內(nèi)的調(diào)查報告，供他們參考。這樣做的好處，一則的確可以鍛煉實習生的社會調(diào)查、分析問題與解決問題、理論聯(lián)系實際等方面的能力，二則也是給實習學校或當?shù)亟逃块T的“惠”與“利”，既利于他們的改革，也利于高師院校與實習學校的長期合作。6．為了避免因高師院校未派出指導教師所造成的實習分數(shù)方面的不平衡，混合編隊實習生的教學成績的評定，除了中學指導教師的評分之外；每個實習生回校后均應增加一項課堂教學，(上課時間15—20分鐘)評分，由實習生相應系組織教師聽課后評定，占該生課堂教學成績的40％左右。我國的師范教育面臨的挑戰(zhàn)是嚴峻的，任務是艱巨的。改革與完善教育實習是形勢發(fā)展的需要，盡管會困難重重，步履維艱，但是，只要我們在鄧小平理論的指導下，—轉(zhuǎn)變觀念，開動腦筋，尋找新思路，探索新辦法，創(chuàng)造新經(jīng)驗，我們就一定能走出二條寬敞的大道來，使我國的教育實習工作上一個新的臺階，更好地為國家培養(yǎng)合格的高質(zhì)量的師資。(本文已在2000年7月發(fā)表于《高等師范教育研究》)。五、課堂教學研究新課標下實施英語教學的嘗試——實習專題總結(jié)外文學院英語教育專業(yè)02級 杜泳芳實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬流雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。從剛開始時的度日如年、以淚洗臉到現(xiàn)在的日日精彩、依依不舍，我在三水華僑中學已經(jīng)實習了七個多星期，也已經(jīng)完成了英語教學實習任務，嘗到了作為一名老師不為人知的辛酸，對教師這個行業(yè)有了更深的認識，更堅定了我以后要做一名學生愛戴的人民教師的信念。我所教的是高一級11班的學生，兼任其實習班主任。在學校微格教學時，我對人教版的教材比較熟悉，而三水華僑中學選用的是北師大版的教材，這給我的教學實習工作造成了一定的負擔，但同時也給了我一個自我探索的機會。在為期九天的講課實踐中，我在指導老師的指導和鼓勵下，嘗試把課本上學到的關于課程改革理論，任務型教學等新教學方法應用于教學實踐中，使教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W，對在新課標下實施英語教學有了更深層次的體會。下面以我在實習期間所教的北師大必修模塊—第三單元“ Celebration”為例來淺談新課標下實施英語教學的體會：一、關注情感，教書育人。高中英語課程關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素質(zhì)（《高中標準》2003：3）。而北師大必修模塊一第三單元的情感態(tài)度目標為：能在交流中用英語簡單介紹中國節(jié)假日；能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神；能夠克服英語學習中所遇到的困難，愿意主動向他人求教（北師大英語必修模塊一教師用書2005：48）。據(jù)一個多星期的聽課和晚自習觀察，我發(fā)現(xiàn)11班學生有很多不利于英語學習的情感態(tài)度，主要表現(xiàn)在：缺乏學習英語的動機，對英語學習沒有多大的興趣；對英語學習過程中遇到的困難，如一系列復雜的語法現(xiàn)象、一大堆新單詞，采取逃避的措施；喜歡參加小組活動，特別是喜歡新奇的活動，但不敢主動地用英語表達自己的觀點或提出問題。針對學生的這些情感態(tài)度，結(jié)合本單元的情感態(tài)度目標，我嘗試從以下兩個方面來提高學生學習英語的興趣，寓思想教育于英語教學中。1．鼓勵性的，幽默的教師語言教師對學生所做出的評價對學生的影響是很大的。為了激發(fā)學生克服英語學習中遇到的困難，我注意在活動前用如“This is a hard work, but I believe you can do it very well.”，“Well, try you best.”，“Don’t be afraid.”等話語來鼓勵學生盡量完成任務；而在活動的過程中，如出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，則用“If you can not do it, discuss with your partner.”加強學生之間的合作和互助意識，不要輕言放棄；在活動最后給學生以積極的評價，如：“It is not easy to do the exercise. If you got two answers, you have already succeeded.”，“Very good. You have done a good job.”，“So far so good.”。學生普遍反映在英語學習中的壓力減少，主動性增強，收到了一定的成效。另外，幽默的教師語言有利于活躍課堂氣氛，營造輕松的英語學習氛圍，拉近師生之間的距離。我本身并不是一個嚴肅的人，善于用幽默的話語來活躍氣氛，而我發(fā)現(xiàn)在課堂中一兩個笑話或者是幽默的語言可能會收到意想不到的效果，如在講授第四課圣誕節(jié)時，一個學生把一個超大的圣誕布丁看成是蘋果，“My god，have you ever seen such a big apple。Bigger than mother’s head．”學生開懷一笑，精神百倍，連那些原本想睡覺的同學也很響亮的一起回答了接下來的問題，而我自己也放松下來，帶著笑容愉快地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。2．豐富多彩的小組活動通過設計一系列不同形式的小組活動，讓學生在完成任務的過程中學習，給學生提供了一個用英語交際，表現(xiàn)自己的機會，提高了學習英語的興趣，也鍛煉了彼此之間的合作精神，如在第一課“中國各季節(jié)的節(jié)日”的Warmup中，適逢國慶節(jié)歸來，我設計了一個四人一組的活動，讓學生用一句話宋描述自己慶祝國慶節(jié)方式，各組代表向全班匯報組員情況。學生反應良好，分享了彼此的經(jīng)歷，基本上完成了用英語簡單介紹中國節(jié)假日的情感態(tài)度目標。在我所教的9節(jié)新課中，我設計了4個不同類型的小組活動，收到了比較好的效果，學生都以極高的熱情參與到活動中來，但是在活動的控制上我還不是很成熟，不能很好的引導學生朝著預期的目標前進，在這一方面努力我仍須努力。二、縱橫中西，文化滲透在英語教學中，文化主要是指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活習慣、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范和價值觀念等(高中課標2003：17—19)。而本單元的文化意識目標為：了解主要英語國家慶祝主要節(jié)假日的方式，風俗和禮儀；了解英語國家人們在行為舉止和待人接物等方面于中國人的異同；了解西方國家主要節(jié)日圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式。（北師大英語必修模塊一教師用書2005：48) 在實踐中，我注意到了本土文化的差異和中西文化的差異，在教學設計中注意學生文化意識的提高，拓展學生的視野，為他們發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎。在教授“Chinese Seasonal Festivals時，我先讓學生講述他們是如何度過元宵節(jié)的(南方過元宵節(jié)比較簡單，學生不是很熟悉)，再講解課文中提到的北方過元宵節(jié)的方式，讓學生感受到南北文化的差異，中國文化的博大精深；而在講“Weddings”這課時，設計了讓學生通過閱讀找出印度尼西亞和希臘婚俗與中國婚俗不同之處的活動，使學生意識到中西文化的差異，提醒學生要尊重異國文化，提高文化意識，提高跨文化交際的能力。三、物盡其用，百變圖片圖畫教學不僅是教學方法的一個方面，它還可以通過地點、人物、以及物體的展示，成為我們幫助學生進行交際的重要手段。三水華僑中學目前多媒體教學還沒有普及，教室沒有投影儀等教學輔助設備。針對這些實際的教學條件，以及圖畫教學本身所具備的易于準備，易于組織，有趣味，能提供充足的語言材料等的優(yōu)點，我在教學過程中充分利用教材上的彩圖和簡筆畫來開展各項教學活動。首先是充分利用教材提供的豐富圖片。在“Christmas”這一課中，書本在35和42頁展示了三幅描述圣誕節(jié)的圖片，利用這些現(xiàn)成的材料，我通過提問的形式，如：“Guess，what is that in mother39。s hands?，把直觀的圣誕節(jié)事物和其英語表達方式一一對應起來，激發(fā)了學生學習英語單詞的興趣和動力，營造了愉悅的課堂氣氛，為本節(jié)課的開展奠定了良好的開始。再者就是繪制簡筆畫。在鞏固本單元重點語法被動語態(tài)時，我先讓學生四人一組對給出的四幅簡筆畫進行排序(排序的結(jié)果不是唯一的)，然后根據(jù)圖畫上的提示用英語描述圖畫的內(nèi)容，串成一個完整的，合乎邏輯的故事。在設計的過程中，我特意把圖畫畫得夸張生動些，如把緊急剎車的跑車畫成后車輪全翹起來，激發(fā)學生對活動的專注并參加到活動中來，再者在圖片上給出一些語言提示，引導學生使用被動語態(tài)來完成任務，如圖畫A的“hitbyacar，圖畫C的taketohospital等，提高了學生語言理解能力，寓語法教學于活動中。四、語法講解， 大膽創(chuàng)新語法講解仍是高中英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是我最想有所突破的一個環(huán)節(jié)，其主要包括兩個部分：課文重點詞組的講解和單元語法點講解。傳統(tǒng)的語法教學注重于通過老師把語法現(xiàn)象，語法規(guī)則灌輸給學生，學生往往只知道規(guī)則而無法學以致用。當然傳統(tǒng)的語法教學也有其優(yōu)點，仍被許多老師所采用。由于時間的限制，我有時會使用傳統(tǒng)的方法講解語法。但值得開心的是，在指導老師的支持下，我在講授本單元的兩個重點語法：被動語態(tài)和情態(tài)動詞時大膽創(chuàng)新，嘗試著把語法教學寓于活動中，與學生的實際生活相聯(lián)系，收到了一定的成效。上面已經(jīng)介紹了被動語態(tài)的講解方法，下面主要講情態(tài)動詞的講解方式。把情態(tài)動詞的運用與班規(guī)聯(lián)系起來，我設計了一個小組活動，把全班分為4大組?？紤]到學生的英語表達能力，我自己翻譯了班規(guī)在學習、衛(wèi)生、風紀、紀律四個方面的相關條例，如“We must clean our classroom everyWednesdays.，“You shouldn39。t belate forschool．，讓每組學生對給出的三個句子作出是否符合班規(guī)的判斷，答對的同學可以坐下來(活動前，全組學生站起來，同桌的背對背站立)，最后站立人數(shù)最少的組獲勝。這樣一來，學生積極參與到活動中來，在活動中領悟到情態(tài)動詞在現(xiàn)實生活中的用法和意義，而不是停留在對其表面意思的了解和使用規(guī)則的遵守。五、重視閱讀，巧取信息閱讀技巧的訓練在高中英語教育中占據(jù)重要的地位，通過閱讀可以培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力。北師大教材每個單元提供了36個reading的文章，內(nèi)含本單元的重點詞組和語法現(xiàn)象，其他聽，說，寫的訓練也有此展開。一般是每個1esson兩個課時，而我自己習慣于第一課時為閱讀課，開展不同層次的活動，訓練學生多種閱讀微型技巧，如略讀、理解大意、推理判斷等(這些在課本中提供了一系列對應的練習)。尤值得一提的是，在訓練學生處理語篇的內(nèi)容信息能力上，我加入了概括段落大意這一環(huán)節(jié)，通過提示、鼓勵、示范等方式和學生一起找出了各段的關鍵詞，幫助學生建構(gòu)起對全文總體內(nèi)容的把握，訓練學生對段落信息的高度濃縮和歸納能力。結(jié)束語以上是我在實習期間對在新課標下實施英語教學的一些體會，在教學實習中，由于時間有限和教學條件的限制，我無法每節(jié)課都采用新的教學方法，而且對于某些教學內(nèi)容，如某些簡單的初中已經(jīng)學習過的語法現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教學方法更加直接明白。當然做為一名毫無經(jīng)驗的實習老師，我在實習的過程中遇到了許多的困難，也曾經(jīng)氣餒過，但是無論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長是令人振奮的?！笆陿淠?，百年樹人。”太多的感動、太多的體悟，最終都凝成一句話，“實習了我才知道，在這個世界上，我最想從事的事業(yè)是——教師!”課堂教學改革從備課做起湖南醴陵市一中 何立琳備課是教學工作的一個最重要環(huán)節(jié)，認真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。如何做好這項創(chuàng)造性的工作呢？我的體會是：備課要做到從多層次、多角度下功夫，具體認識如下：一、備內(nèi)功要備好每一堂課，平時積累內(nèi)功是非常重要的?！芭_上一分鐘，臺下十年功”。對學生進行素質(zhì)教育，首先要提高和完善教師本身的業(yè)務素養(yǎng)。十年來，我主要通過下列途徑來積累內(nèi)功：養(yǎng)成自學習慣。大學后的繼續(xù)教育主要是業(yè)務知識和技能學習，雜志是最好的學習信息庫。從教以來，我從未間斷過訂閱《化學教育》、《化學教學》、《中學化學教學參 考》、 《中學化學》4種教育教學期刊和《中學生化學報》等，已習慣了雜志拿到手，當時就閱讀，最遲不超過兩天就要讀完。另外，每年還要學習幾本專著。這樣堅持自學既提高了自己的水平，又有益于給學生傳授自學方法和技能。通過自學，可以了解教育改革和研究的動向，了解本專業(yè)教學的新思想和新穎的教學資料，備課時才能做到及時吸收外域的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，便于創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為自己的教學本領。教師終身從教若不訂幾本教育教學雜志，而總是安于現(xiàn)狀，這樣的授課學生是不歡迎的。我認為，《化學教育》的教育教學理論研究文章；《化學教學》的教改探索和教學經(jīng)驗及實驗文章；《中學化學教學參考》的教學資料文章等都是中學化學教師應當閱讀的。尤其是青年教師，至少要訂閱這三種好刊物。多聽名師的課，經(jīng)常與同行交流。重視切磋教學疑難，改進教學藝術，集各家之所長，樹自家之風格，應是從教好學之本意。剛從師大畢業(yè)來醴陵一中任教時，我擔任高一四個班的化學課和一個班的班主任、年級的團總