【正文】 導教育實習上來，也很難(從某種意義上講也沒有必要)對指導教育實習作太多太深入的研究。混合編隊實習模式實現(xiàn)了實習學校教師指導為主，高師院校教師指導為軸門轉(zhuǎn)變，不存在高師院校難以派出高質(zhì)量指導教師的問題。所謂充分發(fā)揮學生的自主自立的主體精神，是指充分相信學生的“對自己”、“對國家”負責的精神和能力，放手讓學生自主參加教育實習，在放手實踐中鍛煉提高。第四，可以充分發(fā)揮中學指導教師的主導作用，變“助手”為“主導”。而傳統(tǒng)教育實習模式的指導思想，是把指導教育實習完全置于師范院校指導教師的直接控制之下。通過研究與實踐，人們發(fā)現(xiàn)，在生物界中普遍存在的雜交優(yōu)勢，在非生物界中也同樣普遍存在。第六，教學相長：指導實習的過程，不僅是實習生提高的過程，同時既是促進指導教師從實踐到理論，又從理論到實踐的再學習再提高的過程，也是促進指導教師接受新知識、新信息、新思維的過程?；仡櫸覀兏邘熢盒５母母锱c發(fā)展，可以明顯地看到，高師院校的許多改革基本上是立足于“自身”，而沒有立足于“中等教育”。教育實習，是全面深入了解等教育的一個極好時機。這就為高師院校的改革與發(fā)展奠定了一個比較好的動力與活力的基礎。高師院校是新思想、新信息、新知識、新技術，(教育教學方面的技術）的匯集地與源泉，高師院校學生實習，自覺與不自覺地就會向?qū)嵙晫W校傳播這些新東西，“有形”與“無形”地影響實習學校。理論和實踐都將會說明，沒有這后一個任務的很好完成，前一個任務的完成是不可以很好的；目前，許多高師院校埋怨中小學教育沒有給高師教育提供足夠數(shù)量的高素質(zhì)高質(zhì)量的生源，究其根本原因，就是我們高師院校本身并沒有對整個中小學教育進行有力的指導，致使應試教育盛行而且“泛濫成災”、“積重難返”，高中畢業(yè)生素質(zhì)整體不高，嚴重制約了高師院校乃至整個高等教育的發(fā)展。人對事物的認識有一個量的積累的過程，當這個量的積累達到一定程度，并符合一定的質(zhì)的要求，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，達到對事物的從本質(zhì)上的認識。因此，在教育實習之前，有計劃地組織學生較早地、多次數(shù)地進行教育見習，對提高教育實習的質(zhì)量是十分必要的。三、混合編隊模式的目標實施混合編隊模式所追求的目標是：雜交、互補、共同發(fā)展。由于長期堅持在中等：教育的第一線，毫無疑問，中等學校，尤其是各類各級重點中等學校的師資，特別是優(yōu)秀師資，他們指導高師院校實習生的能力普遍比高師院校派出的指導教師強，這是他們的長處。既是用其短處，在某種意義上也是一種浪費。高師院校要想與中等學校在混合編隊模式上長期合作，必須把這原則作為最高原則認真貫徹執(zhí)行，在所有高師院校與中等學校之間可能的互惠互利方面，這種高師院校對中等學校的新信息、新知識、新技術的輸出，是中等學校所需要的最高層次的“惠”和“利”，也是高師院校最具備和最容易給出的“最廉價”但又“最有價”的“無形資產(chǎn)”。四、混合編隊模式的管理實行有效的管理；是確?；旌暇庩爩嵙暷Ｊ綀A滿成功的根本保證。副隊長設2個，是考慮到混合編隊是在無派出校指導教師的情況下，由若干個系實習生組成相對自主地開展工作的，形成三人領導核心有利于工作的開展。這樣做的好處，一則的確可以鍛煉實習生的社會調(diào)查、分析問題與解決問題、理論聯(lián)系實際等方面的能力，二則也是給實習學?；虍?shù)亟逃块T的“惠”與“利”，既利于他們的改革，也利于高師院校與實習學校的長期合作。(本文已在2000年7月發(fā)表于《高等師范教育研究》)。在學校微格教學時，我對人教版的教材比較熟悉，而三水華僑中學選用的是北師大版的教材，這給我的教學實習工作造成了一定的負擔，但同時也給了我一個自我探索的機會。而北師大必修模塊一第三單元的情感態(tài)度目標為：能在交流中用英語簡單介紹中國節(jié)假日；能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神；能夠克服英語學習中所遇到的困難，愿意主動向他人求教（北師大英語必修模塊一教師用書2005：48）。為了激發(fā)學生克服英語學習中遇到的困難，我注意在活動前用如“This is a hard work, but I believe you can do it very well.”，“Well, try you best.”，“Don’t be afraid.”等話語來鼓勵學生盡量完成任務；而在活動的過程中，如出現(xiàn)冷場現(xiàn)象，則用“If you can not do it, discuss with your partner.”加強學生之間的合作和互助意識，不要輕言放棄；在活動最后給學生以積極的評價，如：“It is not easy to do the exercise. If you got two answers, you have already succeeded.”，“Very good. You have done a good job.”，“So far so good.”。Bigger than mother’s head．”學生開懷一笑，精神百倍，連那些原本想睡覺的同學也很響亮的一起回答了接下來的問題，而我自己也放松下來，帶著笑容愉快地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。二、縱橫中西，文化滲透在英語教學中，文化主要是指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活習慣、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范和價值觀念等(高中課標2003：17—19)。三、物盡其用，百變圖片圖畫教學不僅是教學方法的一個方面，它還可以通過地點、人物、以及物體的展示，成為我們幫助學生進行交際的重要手段。在“Christmas”這一課中，書本在35和42頁展示了三幅描述圣誕節(jié)的圖片，利用這些現(xiàn)成的材料，我通過提問的形式，如：“Guess，what is that in mother39。在設計的過程中，我特意把圖畫畫得夸張生動些，如把緊急剎車的跑車畫成后車輪全翹起來，激發(fā)學生對活動的專注并參加到活動中來，再者在圖片上給出一些語言提示，引導學生使用被動語態(tài)來完成任務，如圖畫A的“hitbyacar，圖畫C的taketohospital等，提高了學生語言理解能力，寓語法教學于活動中。由于時間的限制，我有時會使用傳統(tǒng)的方法講解語法?？紤]到學生的英語表達能力，我自己翻譯了班規(guī)在學習、衛(wèi)生、風紀、紀律四個方面的相關條例，如“We must clean our classroom everyWednesdays.，“You shouldn39。北師大教材每個單元提供了36個reading的文章，內(nèi)含本單元的重點詞組和語法現(xiàn)象，其他聽，說，寫的訓練也有此展開。當然做為一名毫無經(jīng)驗的實習老師，我在實習的過程中遇到了許多的困難，也曾經(jīng)氣餒過，但是無論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長是令人振奮的?！芭_上一分鐘，臺下十年功”。從教以來，我從未間斷過訂閱《化學教育》、《化學教學》、《中學化學教學參 考》、 《中學化學》4種教育教學期刊和《中學生化學報》等，已習慣了雜志拿到手，當時就閱讀，最遲不超過兩天就要讀完。教師終身從教若不訂幾本教育教學雜志，而總是安于現(xiàn)狀，這樣的授課學生是不歡迎的。重視切磋教學疑難，改進教學藝術，集各家之所長，樹自家之風格，應是從教好學之本意。尤其是青年教師，至少要訂閱這三種好刊物。這樣堅持自學既提高了自己的水平，又有益于給學生傳授自學方法和技能。十年來，我主要通過下列途徑來積累內(nèi)功：養(yǎng)成自學習慣。”太多的感動、太多的體悟，最終都凝成一句話，“實習了我才知道，在這個世界上，我最想從事的事業(yè)是——教師!”課堂教學改革從備課做起湖南醴陵市一中 何立琳備課是教學工作的一個最重要環(huán)節(jié)，認真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。尤值得一提的是，在訓練學生處理語篇的內(nèi)容信息能力上，我加入了概括段落大意這一環(huán)節(jié)，通過提示、鼓勵、示范等方式和學生一起找出了各段的關鍵詞，幫助學生建構起對全文總體內(nèi)容的把握，訓練學生對段落信息的高度濃縮和歸納能力。這樣一來，學生積極參與到活動中來，在活動中領悟到情態(tài)動詞在現(xiàn)實生活中的用法和意義，而不是停留在對其表面意思的了解和使用規(guī)則的遵守。上面已經(jīng)介紹了被動語態(tài)的講解方法，下面主要講情態(tài)動詞的講解方式。傳統(tǒng)的語法教學注重于通過老師把語法現(xiàn)象，語法規(guī)則灌輸給學生，學生往往只知道規(guī)則而無法學以致用。再者就是繪制簡筆畫。針對這些實際的教學條件，以及圖畫教學本身所具備的易于準備，易于組織，有趣味，能提供充足的語言材料等的優(yōu)點，我在教學過程中充分利用教材上的彩圖和簡筆畫來開展各項教學活動。（北師大英語必修模塊一教師用書2005：48) 在實踐中，我注意到了本土文化的差異和中西文化的差異，在教學設計中注意學生文化意識的提高，拓展學生的視野，為他們發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎。學生反應良好，分享了彼此的經(jīng)歷，基本上完成了用英語簡單介紹中國節(jié)假日的情感態(tài)度目標。另外，幽默的教師語言有利于活躍課堂氣氛，營造輕松的英語學習氛圍，拉近師生之間的距離。針對學生的這些情感態(tài)度，結(jié)合本單元的情感態(tài)度目標，我嘗試從以下兩個方面來提高學生學習英語的興趣，寓思想教育于英語教學中。下面以我在實習期間所教的北師大必修模塊—第三單元“ Celebration”為例來淺談新課標下實施英語教學的體會：一、關注情感，教書育人。從剛開始時的度日如年、以淚洗臉到現(xiàn)在的日日精彩、依依不舍，我在三水華僑中學已經(jīng)實習了七個多星期，也已經(jīng)完成了英語教學實習任務，嘗到了作為一名老師不為人知的辛酸，對教師這個行業(yè)有了更深的認識，更堅定了我以后要做一名學生愛戴的人民教師的信念。我國的師范教育面臨的挑戰(zhàn)是嚴峻的，任務是艱巨的。4．實習完成后，每個人、每個混合編隊都必須寫出教育實習總結(jié)。這些工作包括：進一步提高對教育實習工作的認識，要充分認識到，教育實習是培養(yǎng)合格的高質(zhì)量師資的必不可少的實踐性教學環(huán)節(jié)，是貫徹理論聯(lián)系實際原則，培養(yǎng)鍛煉學生獨立工作能力的重要途徑，對完成高等師范教育的任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標有著極為重要的意義；搞教育見習、微格教學；對混合編隊實習生進行嚴格的紀律教育和認真的“自立”教育。高師院校應把這項工作視為從根本上扭轉(zhuǎn)中等學校對高師院校實習生“不歡迎”態(tài)度的最重要的措施加以高度重視。和具有重大意義的高師院校的新信息、新知識、新技術的輸出服務工作，對中等學校來說，就是一種互惠互利。同樣毫無疑問，高師院校在新信息、新知識、新技術的擁有方面，較之中等學校是強項、是長處。這種雜交，正如前面所述，是有優(yōu)勢的，對提高教育實習的質(zhì)量將大有裨益。如果把教育實習與教育見習的任務同時壓到周邊學校，使周邊學?！安豢柏撝亍?，最終勢必多次數(shù)的教育見習，不可能得到實施。傳統(tǒng)的做法，是在教育實習期間的6—8周內(nèi)，既包括了教育實習，也包括了教育見習。第九，挺進全省，讓出“周邊”，以確保大面積、多次數(shù)教育見習的有效進行。這后一個任務，被我們許多高師院校遺忘了，或者被“束之高閣”了。從理論上說，中等學校接收高師院校學生實習，除了增加麻煩的一面之外，更主要的可以被全方位地觸動，迫使自己進行改革。這就大大限制了高師院校的視野，不可能對中等教育有一個比較全面的了解。高師院校的改革與發(fā)展，同樣也如此。第七，可以使高師院校與全省中等教育有一個天然的聯(lián)系，從中獲得改革、發(fā)展的不竭的動力與活力?！被旌暇庩犇Ｊ?，就是把“雜交優(yōu)勢”，思想運用于高師院校教育實習的一種嘗試，也必將產(chǎn)生許多的優(yōu)勢，存在著強大的生命力?；旌暇庩犇Ｊ绞橇⒆阌谕耆袑嵙晫W校全而、全程指導實習工作的實習模式，這就從根本上改變了中學指導教師的“定位”，由“助手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗А?，從而可以充分發(fā)揮教學指導教師的作用。盡管在中學教師中存在著不愿意指導實習生的情況，但我們也應當相信，大部分教師會理解和支持這項工作的。學生是教育實習的主體，而理論與實踐已經(jīng)證明，任何事情，如果從事該項事情的主體的主動性與積極性不能得到充分調(diào)動和發(fā)揮，是不可能有成效，尤其是大的成效的。充分利用全省的中鄒學校的優(yōu)秀師資來參與培養(yǎng)高師院校的實習生，共意義十分重大。由于指導教師心掛兩頭，其指導質(zhì)量勢必大打折扣。常常是剛剛留下來的本科生或者是研究生，就被派出去指導教育實習，有的甚至連教育學、心理學、教學法等教育理論方面的課程都沒有學過，就被派去指導教育實習。每12—15名實習生組成一個實習隊，就需派出一名指導教師。這就為從根本上扭轉(zhuǎn)中等學?！安粴g迎”高師院校實習生的被動局面打下了堅實的基礎。此外，傳統(tǒng)的實習是同一個專業(yè)派出12—20名實習生去同一所學校的做法，給實習學校相應課程的教師帶來較大甚至很大的壓力，常常使實習學校感到是一種沉重的負擔。二、混合編隊模式的意義首先，混合編隊模式可以從根本上扭轉(zhuǎn)“三不”的被動局面。如何才能從根本上改變這種被動局面，從而確保高師院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量?我們認為，認真實施混合編隊教育實習模式，可以較好地解決這個問題，給教育實習工作帶來一個嶄新局面。這種模式如果組織得好。凡參加本次實習不足三分之二，無故曠課三天以上，嚴重違反紀律者，不得參加本次實習考核及成績評定。向?qū)嵙晫W校借用的各種材料（包括學生材料和學校各種材料）和物品必須認真保管好，不得遺失和外傳，離校前歸還實習學校。節(jié)約水電糧食、文具和實驗用品。對實習學校教師職工要有禮貌，不許在中學生面前批評議論實習學校的領導、教師和職工，如對實習學校的工作有什么意見或生活上有什么建議，應由實習隊長集中向?qū)嵙晫W校領導反映解決。二、實習生應按學校教學計劃規(guī)定參加全部實習活動。2． 實習隊每周召開一次隊務會，匯報情況，交流經(jīng)驗，研究工作，布置任務。四、 教育實習成績考核根據(jù)教育實習任務、內(nèi)容、效果，特別是實習生的創(chuàng)新能力，對所有參加實習的學生評定教育實習成績。實習結(jié)束后，各隊三天內(nèi)評選出“教育實習積極分子”（人數(shù)不超過全隊1/3），交回教務處實習科審批。⑦ 寫好教育調(diào)查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。③ 實習隊長組織全隊同學根據(jù)《教育實習紀律、調(diào)查與總結(jié)評分標準》評定每個同學的教育實習紀律、調(diào)查與總結(jié)的成績。④做好班主任日常工作，按計劃開展各項活動。⑤準備班、課內(nèi)容。2．見習階段（9月20日至9月25日，可視具體情況適當減少見習時間）①到達實習學校后，分別請實習學校領導、科組老師、班主任介紹學校、科組、班級的基本情況，請優(yōu)秀教師介紹教育、教學的好經(jīng)驗，了解實習學校各項工作和各種規(guī)章制度。⑥ 做好財務和交通安