【正文】 我認(rèn)為，《化學(xué)教育》的教育教學(xué)理論研究文章；《化學(xué)教學(xué)》的教改探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)文章；《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》的教學(xué)資料文章等都是中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)閱讀的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，首先要提高和完善教師本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一般是每個(gè)1esson兩個(gè)課時(shí)，而我自己習(xí)慣于第一課時(shí)為閱讀課，開(kāi)展不同層次的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生多種閱讀微型技巧，如略讀、理解大意、推理判斷等(這些在課本中提供了一系列對(duì)應(yīng)的練習(xí))。但值得開(kāi)心的是，在指導(dǎo)老師的支持下，我在講授本單元的兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞時(shí)大膽創(chuàng)新，嘗試著把語(yǔ)法教學(xué)寓于活動(dòng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，收到了一定的成效。s hands?，把直觀的圣誕節(jié)事物和其英語(yǔ)表達(dá)方式一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣和動(dòng)力，營(yíng)造了愉悅的課堂氣氛，為本節(jié)課的開(kāi)展奠定了良好的開(kāi)始。而本單元的文化意識(shí)目標(biāo)為：了解主要英語(yǔ)國(guó)家慶祝主要節(jié)假日的方式，風(fēng)俗和禮儀；了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)谛袨榕e止和待人接物等方面于中國(guó)人的異同；了解西方國(guó)家主要節(jié)日圣誕節(jié)的來(lái)歷和慶祝方式。學(xué)生普遍反映在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的壓力減少，主動(dòng)性增強(qiáng)，收到了一定的成效。在為期九天的講課實(shí)踐中，我在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，嘗試把課本上學(xué)到的關(guān)于課程改革理論，任務(wù)型教學(xué)等新教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)，對(duì)在新課標(biāo)下實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的體會(huì)。6．為了避免因高師院校未派出指導(dǎo)教師所造成的實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)方面的不平衡，混合編隊(duì)實(shí)習(xí)生的教學(xué)成績(jī)的評(píng)定，除了中學(xué)指導(dǎo)教師的評(píng)分之外；每個(gè)實(shí)習(xí)生回校后均應(yīng)增加一項(xiàng)課堂教學(xué)，(上課時(shí)間15—20分鐘)評(píng)分，由實(shí)習(xí)生相應(yīng)系組織教師聽(tīng)課后評(píng)定，占該生課堂教學(xué)成績(jī)的40％左右。1．為了切實(shí)搞好混合編隊(duì)模式，使高師院校實(shí)習(xí)生能真正走出去，能獨(dú)立形式工作，必須認(rèn)真抓好走出去之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。應(yīng)當(dāng)讓高師院校出手腳，加強(qiáng)本校的教學(xué)、科研，特別是加強(qiáng)對(duì)中等教育的新信息、知識(shí)、新技術(shù)輸出服務(wù)工作，這對(duì)提高教育質(zhì)量，對(duì)捉高中等教育的現(xiàn)代意識(shí)、國(guó)際意識(shí)、未來(lái)意識(shí)，十分必要。所謂雜交，是指各專業(yè)之間的雜交。否定這個(gè)過(guò)程，否定量的積累必須符合一定的質(zhì)的要求，否則就達(dá)不到對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的目的。這種影響對(duì)中等學(xué)校來(lái)說(shuō)是完全必要和有重大意義的，此外，高師院校，尤其是重點(diǎn)高師院校，其主要任務(wù)，除了培養(yǎng)合格師資外，還應(yīng)當(dāng)按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的需要，以及教育發(fā)展本身的規(guī)律去指導(dǎo)中等教育的改革與發(fā)展。而傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)模式，由于受諸多條件的限制，高師院校實(shí)習(xí)生很難“走出去”，基本上是囿于高師院校附近中等學(xué)校實(shí)習(xí)?；旌暇庩?duì)模式，是面向全省中等教育的開(kāi)放式的實(shí)習(xí)模式，因此，通過(guò)指導(dǎo)高師院校實(shí)習(xí)生，可以直接的大面積地促進(jìn)全省中等學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平；理論水平乃至思想水平的不斷提高，這種提高對(duì)于促進(jìn)全省中等教育質(zhì)量的提高十分必要，而且意義重大而深遠(yuǎn)。在這種指導(dǎo)思想下，中等學(xué)校指導(dǎo)教師在教育實(shí)習(xí)中的作用僅僅是一種“助手”的作用，其作用的發(fā)揮可想而知。傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí)模式，由于師范院校指導(dǎo)教師包辦過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性與積；吸性得不到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。二是就近實(shí)習(xí)；便于指導(dǎo)教師同時(shí)兼顧指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)和為其他年級(jí)學(xué)生上課(當(dāng)然也有經(jīng)費(fèi)困難的原因)。傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)模式基本上把培養(yǎng)教師看成是師范院校自家的事，實(shí)行大包大攬。一所學(xué)校是否愿意接收實(shí)習(xí)，對(duì)到這所學(xué)校實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)到關(guān)重要，因?yàn)?，一個(gè)“受歡迎”的教育實(shí)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)覓是極為重要的保障。教育實(shí)習(xí)主體的這種“三不”局面，如不徹底加以改變，教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高就是一句空話，從而高師院校特色的師范性就得不到保障。如果違反有關(guān)制度要求，視其情節(jié)輕重分別給予批評(píng)教育或紀(jì)律處分。五、嚴(yán)格要求自己，以身作則，思想、儀表、言行均為學(xué)生的表率。（另附） 華南師范大學(xué)教務(wù)處二OO九年六月十七日混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)紀(jì)律須知實(shí)習(xí)生具有雙重身份，既是師范大學(xué)的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)教師，在實(shí)習(xí)中要謙虛、恭謹(jǐn)，按照人民教師的師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為此，特對(duì)參加混合編隊(duì)實(shí)習(xí)生提出如下要求：一、實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)制度，實(shí)行坐班制，實(shí)習(xí)期間一般不得請(qǐng)假，因事離隊(duì)必須向?qū)嵙?xí)隊(duì)長(zhǎng)、分片負(fù)責(zé)教師、院系主管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假（1天內(nèi)由實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)和實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，23天內(nèi)由分片負(fù)責(zé)老師批準(zhǔn)，4天以上由主管教學(xué)院長(zhǎng)或系主任批準(zhǔn)，同時(shí)向教務(wù)處備案），未經(jīng)批準(zhǔn)，不得外出和外宿，凡外出者應(yīng)在晚上九點(diǎn)前返校。各院系在十四周前召開(kāi)全體實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)大會(huì)，表?yè)P(yáng)好人好事。⑥ 召開(kāi)總結(jié)座談會(huì)，征求實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)我校實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)，整理好送回教務(wù)處實(shí)習(xí)科。③及時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。省外實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實(shí)習(xí)學(xué)校出發(fā)時(shí)間和乘車的班次以及可能到達(dá)的時(shí)間。③ 召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)、帶隊(duì)教師會(huì)議，部署實(shí)習(xí)隊(duì)有關(guān)管理工作要求。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動(dòng)、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨學(xué)校上課。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：1．使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的。實(shí)習(xí)結(jié)束后能及時(shí)收集資料，進(jìn)行總結(jié)，提交的實(shí)習(xí)隊(duì)總結(jié)和調(diào)查報(bào)告有較高質(zhì)量，對(duì)以后的實(shí)習(xí)生有借鑒啟發(fā)作用，對(duì)改善實(shí)習(xí)工作有較大幫助。二、優(yōu)秀實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)必須具備如下條件：原則性強(qiáng)，大公無(wú)私，團(tuán)結(jié)隊(duì)員，起到模范帶頭作用；在團(tuán)隊(duì)中有較高威信，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，勇于承擔(dān)責(zé)任。深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，初步掌握教學(xué)方法和技巧，注重各種能力的鍛煉與提高。（六）未經(jīng)正式公布的決定，不得向中學(xué)生透露。（三）服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心接受指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)校原任教師的指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守請(qǐng)示匯報(bào)制度。（四） 認(rèn)真做好文件資料的保管工作。（五）付清實(shí)習(xí)期間應(yīng)付的管理指導(dǎo)、水電等各種費(fèi)用。在全院系實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)上，向全體參加實(shí)習(xí)的師生和下一屆學(xué)生（或全院系師生）報(bào)告，并報(bào)送一份給教務(wù)處。在工作崗位完成教育實(shí)習(xí)規(guī)定任務(wù)，根據(jù)所在單位工作鑒定，合格者補(bǔ)發(fā)畢業(yè)證書(shū)。實(shí)習(xí)結(jié)束前，再據(jù)此評(píng)定教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定包括教學(xué)、班主任工作、實(shí)習(xí)態(tài)度紀(jì)律、教育調(diào)查和實(shí)習(xí)總結(jié)等方面。(五) 尊重原班主任，要虛心向原班主任學(xué)習(xí)，主動(dòng)爭(zhēng)取原班主任的指導(dǎo)，要注意維護(hù)原班主任的威信。每位實(shí)習(xí)生寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。實(shí)習(xí)生要協(xié)助原班主任針對(duì)班集體的具體情況，進(jìn)行具體教育，做到每個(gè)實(shí)習(xí)生能講班課一次，或獨(dú)立組織班活動(dòng)一次。必要時(shí)，可先將批語(yǔ)草稿送指導(dǎo)教師或原任教師審批，然后才著手批改作業(yè)。 十七、試教后要開(kāi)評(píng)議會(huì)，認(rèn)真分析試教中的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。 （五）寫(xiě)出教案初稿。實(shí)習(xí)期間,每個(gè)實(shí)習(xí)生試教應(yīng)不少于6節(jié)新課（混合編隊(duì)不少于8節(jié)新課），并要有一定數(shù)量的重復(fù)課，其中上一節(jié)獨(dú)立完成教案并體現(xiàn)本人水平的公開(kāi)課。（四）指導(dǎo)并督促實(shí)習(xí)生做好日常的班主任工作。（六）共同安排好實(shí)習(xí)各項(xiàng)工作，明確對(duì)實(shí)習(xí)生的要求，解決實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)工作能夠順利進(jìn)行。（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，對(duì)教育實(shí)習(xí)工作予以支持。③指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好文明離校工作。③適當(dāng)參加實(shí)習(xí)生組織的班集體活動(dòng)。④指導(dǎo)實(shí)習(xí)生加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)并鉆研中學(xué)的教材。第三章 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師八、任何形式的教育實(shí)習(xí)都必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。（二）加強(qiáng)與有關(guān)市(縣、區(qū))教育局、各實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系和溝通，了解基礎(chǔ)教育和我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況，以便不斷改進(jìn)我校教育教學(xué)工作。 不管采取那種實(shí)習(xí)形式，校、院系都必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。（三）通過(guò)教育調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究中學(xué)教育的規(guī)律，培養(yǎng)適應(yīng)教育改革需要的新型教師。（四）全面檢查我校的教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促我校的教育、教學(xué)工作。第二章 教育實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)六、在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)全校教育實(shí)習(xí)的組織工作，任務(wù)是：制訂全校教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，審核各院系教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃；檢查教育實(shí)習(xí)工作情況，研究和解決存在的問(wèn)題；組織全校性的實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)等。（三）配備指導(dǎo)教師。我校每一位教師都有指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)的職責(zé)。（二）指導(dǎo)教學(xué)工作：①確定實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，分配實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。④督促實(shí)習(xí)生完成好班主任的例行工作。④協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作，并寫(xiě)出指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)報(bào)告。（三）指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的指導(dǎo)能力。十一、實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)教研組的主要工作：（一）分配實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)，編制好教學(xué)時(shí)間表。（五）提供中學(xué)生的基本情況。十五、備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生應(yīng)在原科任教師和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材、分析學(xué)生各方面情況、最佳地選擇教學(xué)策略，并進(jìn)行集體討論，互相幫助，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教案應(yīng)寫(xiě)明上課日期、班級(jí)、課題、基本內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教與學(xué)的方法、教具(包括使用多媒體輔助教學(xué))、板書(shū)、板畫(huà)的設(shè)計(jì)、形成性練習(xí)以及各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配。十八、實(shí)習(xí)生批改中學(xué)生習(xí)作和輔導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求：(一) 批改作業(yè)要認(rèn)真，并登記作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。(四) 實(shí)習(xí)生要多到學(xué)生中去，了解學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況分別進(jìn)行輔導(dǎo)。(二) 了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上，每實(shí)習(xí)生應(yīng)深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、思想特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，進(jìn)行個(gè)別教育和幫助。二十二、班主任工作實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)：(一) 實(shí)習(xí)生進(jìn)行工作時(shí)要注意發(fā)揮班委和團(tuán)隊(duì)的作用。批準(zhǔn)請(qǐng)假和批評(píng)學(xué)生，必須先請(qǐng)示原班主任。各項(xiàng)目在成績(jī)中所占的比例如下：實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定項(xiàng)目及權(quán)重項(xiàng)目教學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律教育調(diào)查和實(shí)習(xí)總結(jié)合計(jì)權(quán)重二十四、表一、表二可作為指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的參考標(biāo)準(zhǔn)，也可作為實(shí)習(xí)生自我要求的依據(jù)。原班主任可參照表二，對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)逐項(xiàng)評(píng)分，形成班主任工作實(shí)習(xí)成績(jī)。第八章 教育實(shí)習(xí)的總結(jié)工作二十七、實(shí)習(xí)結(jié)束要認(rèn)真做好實(shí)習(xí)工作總結(jié)與鑒定。院系的總結(jié)應(yīng)包括：實(shí)習(xí)的基本情況（包括實(shí)習(xí)人數(shù)和實(shí)習(xí)小組分布情況、實(shí)習(xí)內(nèi)容等各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字）、實(shí)習(xí)質(zhì)量分析和估計(jì)、實(shí)習(xí)工作中存在的問(wèn)題、建議，以及對(duì)學(xué)校、本院系教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)等。第九章 教育實(shí)習(xí)中的后勤和安全保衛(wèi)工作二十九、實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的交通、水電、資料費(fèi)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)，均在實(shí)習(xí)費(fèi)內(nèi)定額開(kāi)支。（五） 帶領(lǐng)中學(xué)生外出，必須請(qǐng)示實(shí)習(xí)學(xué)校，經(jīng)同意后才可帶學(xué)生外出，要切實(shí)注意安全。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校教職工要有禮貌。向?qū)嵙?xí)學(xué)校借用的各種材料（包括中學(xué)生材料）和物品，均應(yīng)認(rèn)真保管，不得遺失和外傳，并要依時(shí)歸還實(shí)習(xí)學(xué)校。在教師的指導(dǎo)下，大膽進(jìn)行教改試驗(yàn)，教學(xué)效果良好以上，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的好評(píng)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中能積極主動(dòng)與華南師大相關(guān)管理部門(mén)、帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)學(xué)校溝通，靈活處理問(wèn)題，起到橋梁紐帶作用。帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)該實(shí)習(xí)隊(duì)伍有較高評(píng)價(jià)。依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。2．使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通。⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是對(duì)比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤，要進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別錯(cuò)，個(gè)別當(dāng)面改。⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。三、 教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周，自2009年9月20日至11月15日。④ 學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件：教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。2．見(jiàn)習(xí)階段（9月20日至9月25日，可視具體情況適當(dāng)減少見(jiàn)習(xí)時(shí)間）①到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，分別請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、科組、班級(jí)的基本情況，請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。④做好班主任日常工作，按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。⑦ 寫(xiě)好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。四、 教育實(shí)習(xí)成績(jī)考核根據(jù)教育實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、效果，特別是實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力，對(duì)所有參加實(shí)習(xí)的學(xué)生評(píng)定教育實(shí)習(xí)成績(jī)。二、實(shí)習(xí)生應(yīng)按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定參加全部實(shí)習(xí)活動(dòng)。節(jié)約水電糧食、文具和實(shí)驗(yàn)用品。凡參加本次實(shí)習(xí)不足三分之二，無(wú)故曠課三天以上，嚴(yán)重違反紀(jì)律者，不得參加本次實(shí)習(xí)考核及成績(jī)?cè)u(píng)定。如何才能從根本上改變這種被動(dòng)局面，從而確保高師院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量?我們認(rèn)為，認(rèn)真實(shí)施混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)模式，可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題，給教育實(shí)習(xí)工作帶來(lái)一個(gè)嶄新局面。此外，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)是同一個(gè)專業(yè)派出12—20名實(shí)習(xí)生去同一所學(xué)校的做法，給實(shí)習(xí)學(xué)校相應(yīng)課程的教師帶來(lái)較大甚至很大的壓力，常常使實(shí)習(xí)學(xué)校感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)。每12—15名實(shí)習(xí)生組成一個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)，就需派出一名指導(dǎo)教師。由于指導(dǎo)教師心掛兩頭，其指導(dǎo)質(zhì)量勢(shì)必大打折扣。學(xué)生是教育實(shí)習(xí)的主體，而理論與實(shí)踐已經(jīng)證明，任何事情，如果從事該項(xiàng)事情的主體的主動(dòng)性與積極性不能得到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，是不可能有成效，尤其是大的成效的?；旌暇庩?duì)模式是立足于完全委托實(shí)習(xí)學(xué)校全而、全程指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作的實(shí)習(xí)模式，這就從根本上改變了中學(xué)指導(dǎo)教師的“定位”，由“助手”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，從而可以充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)教師的作用。第七，可以使高師院校與全省中等教育有一個(gè)天然的聯(lián)系，從中獲得改革、發(fā)展的不竭的動(dòng)力與活力。這