【正文】 讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。（3）尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操；中午要看管學(xué)生午睡；放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關(guān)好等。教育實(shí)習(xí)總結(jié)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。面對(duì)這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。三．班主任工作 作為一名實(shí)習(xí)班主任。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。從這些可以看出家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了極致的價(jià)值，作者將現(xiàn)在成人的立場(chǎng)和在故鄉(xiāng)時(shí)年少人的視角交織在一起，以童趣寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。六、將“金滿斗會(huì)”與前兩種形式的歌會(huì)相比較，說(shuō)說(shuō)“金滿斗會(huì)”的難得之處在于哪？?jī)蓚€(gè)方面 場(chǎng)面盛 （人多、時(shí)間久、盛裝） 傳承民族文化七、總結(jié)本文對(duì)云南歌會(huì)的介紹，讓我們領(lǐng)略了民歌文化的豐富，了解了云南歌會(huì)的獨(dú)特形式，但文章的目的是要我們學(xué)會(huì)感悟生活的美好，感悟人生的美好。六、大家找出了對(duì)歌表現(xiàn)形式，與此同時(shí)大家有沒(méi)有注意到對(duì)歌有哪些特點(diǎn)？在文中標(biāo)記。2. 實(shí)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)人物描寫以及環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫 朗讀揣摩品味文章的語(yǔ)言，感受文章的鄉(xiāng)土氣息 探究并領(lǐng)會(huì)民俗文化 在朗讀過(guò)程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感3. 實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入我國(guó)有五十六個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞。(2)、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。教學(xué)重難點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意。２、古代詩(shī)歌的常見(jiàn)的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式借景抒情 借古諷今 虛實(shí)相映指名學(xué)生上臺(tái)賞析詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意。三、品讀詩(shī)歌《赤壁》。提供背景及相關(guān)材料，重新研讀詩(shī)歌。四、點(diǎn)難撥疑，推究文理１、教師提出討論題，學(xué)生分組討論。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）　　說(shuō)──古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。聽(tīng) 課 記 錄 2015年 3月8日 指導(dǎo)教師 孫秀娟聽(tīng)課單位通化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課科目語(yǔ)文聽(tīng)課目的與重點(diǎn)： １、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒(méi)的根本原因。請(qǐng)學(xué)生圈出不好解釋的詞句，準(zhǔn)備提問(wèn)。 《與朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信，但現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時(shí)的完整信件。體味精美清新的語(yǔ)言，積累描繪山水的詞語(yǔ)。這就要求我們?cè)诰o張而活躍的教學(xué)后，要嚴(yán)密監(jiān)管學(xué)生的課后作業(yè)情況，讓學(xué)生能真正掌握所學(xué)的知識(shí)。②備好每一節(jié)課。平常應(yīng)該多到班里了解情況，多向原班主任學(xué)習(xí)管理心得，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、實(shí)習(xí)單位通化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、實(shí)習(xí)時(shí)間2015年3月2日――2015年7月3日四、實(shí)習(xí)目標(biāo)上好實(shí)習(xí)課。3. 做好每次見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)后的總結(jié)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，不斷完善自我。做好班主任工作。教學(xué)實(shí)習(xí)①首先聽(tīng)課。只有我們?cè)诮虒W(xué)技能方面下工夫，課堂才會(huì)變得活躍生動(dòng)，學(xué)生才不會(huì)昏昏欲睡，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)上去。爭(zhēng)取多上實(shí)習(xí)課，特別是多上新課，每次課后要及時(shí)做好總結(jié)工作。鳥向檐上飛，云從窗里出。(注意其生字新詞的讀音、句式停頓的處理) 點(diǎn)評(píng):側(cè)重在句讀方面。 討論:讀完全文，你留下最深刻的印象是什么? 從中你能悟出作者寫這篇文章時(shí)的心情嗎? 朗讀:全體朗讀、嘗試背誦 提問(wèn):讀到現(xiàn)在，你覺(jué)得本文最大的特點(diǎn)是什么? (放開回答。聽(tīng)課內(nèi)容、過(guò)程、情況：一．導(dǎo)入《馬說(shuō)》　　韓愈唐代文學(xué)家、思想家，字退之。）結(jié)合課文內(nèi)容講清意思，要特別提醒學(xué)生注意其中的多音字。教學(xué)重難點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意。何必為我一人可惜?顯示了詩(shī)人開朗的胸懷。繼續(xù)熟背詩(shī)歌。意象。播放或?qū)W生唱王菲的《但愿人長(zhǎng)久》請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)后的感受（初步感知情感基調(diào)）介紹詞的相關(guān)知識(shí)，解題并提供背景《水調(diào)歌頭》是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。(3)、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說(shuō)明理由?；谶@樣的想法，在課堂組織教學(xué)時(shí)，便依照讀品析背的流程與學(xué)生共同賞析詩(shī)詞。迤西、糯米、譬喻、忌諱、蹲踞、熹微、酬和、柞木、鳳噦、鐵箍、即物起興、掠地三、通過(guò)默讀文章，哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)云南的歌會(huì)都有了哪些的了解？也可以說(shuō)作者以哪幾種形式描繪了云南的歌會(huì)？實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：【板書】山野對(duì)歌 山路漫歌 金滿斗會(huì)四、大家以小組討論的形式，在文中找出三個(gè)不同場(chǎng)合民歌演唱的特點(diǎn)，并給他們擬出一個(gè)小標(biāo)題。（大多環(huán)境描寫）“土坎邊…而成的” “最有意思的…鉆透藍(lán)空”三、第四段中，除了環(huán)境描寫還有一些帶有修辭方法的語(yǔ)句，還可以通過(guò)一些動(dòng)詞、形容詞來(lái)品讀句子?！景鍟抗枢l(xiāng)情結(jié)六、小結(jié)通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者是借鴨蛋來(lái)抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，這種寫作手法我們稱之為“借物抒情”【板書】借物抒情實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容2015年 4月30日 指導(dǎo)教師 孫秀娟、目的、要求：講讀課，朗讀文本，小組討論、重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中的韻味和情致了解文章與自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處通過(guò)學(xué)習(xí)文章，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)欣賞作品深厚文化、意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：第二課時(shí)一、溫習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入第二課時(shí)通過(guò)上節(jié)課對(duì)文章的學(xué)習(xí)，我們可以大致把文章分為三層（1）家鄉(xiāng)的端午節(jié)【板書：說(shuō)端午】（23）描述家鄉(xiāng)的咸鴨蛋【板書：說(shuō)鴨蛋】（46）寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊景鍟憾宋绲镍喌啊恳耄赫f(shuō)起“故鄉(xiāng)情結(jié)”最難忘的要數(shù)兒時(shí)的記憶。 在通化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)習(xí)，我的主