教育實習(xí)手冊(13684)-文庫吧
2025-06-08 18:16 本頁面
【正文】 當(dāng)做獨立成篇的山水佳作來閱讀欣賞。二、分析課文 (一)、朗讀課文 明確讀音和句讀 輕聲朗讀課文，標出不明白的讀音、句讀。 學(xué)生提出。 (學(xué)生若不提出，可提醒:縹碧、急湍、軒邈、泠泠、鳶飛戾天(板書備用)) 朗讀:學(xué)生全文朗讀。(注意其生字新詞的讀音、句式停頓的處理) 點評:側(cè)重在句讀方面。適當(dāng)點評學(xué)生的情感處理:強調(diào):向上的那種“勁”。 朗讀:出聲散讀課文。請學(xué)生圈出不好解釋的詞句，準備提問。 導(dǎo)引:對照注釋，是否都能解釋?有什么覺得不好解釋和翻譯的? 討論:在學(xué)生發(fā)問時，視情況作分別處理: 一般詞語可互答解決。 涉及下列板書中的重點詞句，板書待用，同時依然互答解決。 學(xué)生無人發(fā)言時:指定下列板書中的關(guān)鍵詞，點名回答。(二)、分析課文 理清課文結(jié)構(gòu) 朗讀:采用個別朗讀方法，其他同學(xué)考慮:文中哪句話概括了課文描寫的山水的特征?為什么? 討論:找找看，文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征?為什么?明辨課文的主旨 朗讀:全體朗讀課文，建議學(xué)生利用板書內(nèi)容嘗試背誦。 討論:讀完全文，你留下最深刻的印象是什么? 從中你能悟出作者寫這篇文章時的心情嗎? 朗讀:全體朗讀、嘗試背誦 提問:讀到現(xiàn)在，你覺得本文最大的特點是什么? (放開回答。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式“兩兩相對”的特點及其在表情達意上的作用)小結(jié)：讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊?，該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。聽 課 記 錄 2015年 3月8日 指導(dǎo)教師 孫秀娟聽課單位通化市第二實驗小學(xué)聽課科目語文聽課目的與重點： １、通過學(xué)習(xí)，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。２、在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫法。３、通過多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當(dāng)堂背誦的效果。教學(xué)重點：１、托物寓意的寫法。２、通過學(xué)習(xí)，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。聽課內(nèi)容、過程、情況：一．導(dǎo)入《馬說》 韓愈唐代文學(xué)家、思想家，字退之。唐宋八大家之首。著有《昌黎先生集》。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏） 說──古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近?！÷犝n內(nèi)容、過程、情況：二、自學(xué)生疑，正音正字祇（zhǐ）駢（pi225。n）盡粟一石（d224。n）食（s236。）馬者其真無馬邪（y233。）結(jié)合課文內(nèi)容講清意思，要特別提醒學(xué)生注意其中的多音字。三、學(xué)習(xí)釋疑，感知內(nèi)容采用多種形式反復(fù)朗讀，最好能集體朗讀，讓更多的同學(xué)得到訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和重音，讀得要響亮、流暢、沉穩(wěn)。四、點難撥疑，推究文理１、教師提出討論題，學(xué)生分組討論。⑴第一段文字說明了什么？⑵是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？課文中作者寫“世有伯樂，然后有千里馬”是為了強調(diào)了什么？ ⑶第二段說明了什么？⑷文中那些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因？⑸第三段主要內(nèi)容是什么？⑹本段中通過那些語言來體現(xiàn)飼馬者的淺薄愚妄？⑺本段中哪句話點明了全文的中心？五、反思學(xué)習(xí)，品味意境１、三段文字都用一個“也”字收住，它們分別表達了作者怎樣的感情？２、作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎？３、揭示“托物寓意”的寫法。４、學(xué)生讀課文，要求讀出文章的意味和情趣。實 習(xí) 內(nèi) 容 2015年3月22日 指導(dǎo)教師 孫秀娟1. 實習(xí)內(nèi)容、目的、要求：聽課記錄2. 實習(xí)內(nèi)容、重點、難點：教學(xué)目標 背誦五首詩詞曲，準確把握詩歌所表達的思想感情。2．體會詩歌所描繪的意境。教學(xué)重難點1．領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意。3. 實習(xí)內(nèi)容與過程（參與或獨立設(shè)計、制作）：第一課時一、引入由千古唐詩引入二、品讀詩歌《酬樂天揚州初逢席上見贈》聽讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，正確劃分節(jié)奏，初步體會作者感情。作者無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神自由朗讀，直至背誦請同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勛x后感受。提供背景及相關(guān)材料，重新研讀詩歌。師生品讀詩句。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。“沉舟”“病樹”為詩人自喻。雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。此句蘊含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。自由有感情品讀這首詩。三、品讀詩歌《赤壁》。指名朗讀《赤壁》同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧思考探究：(1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?(2)、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？齊讀背誦這首詩。研讀《題烏江亭》，輔佐加深對《赤壁》的理解。四、背誦前兩首詩，當(dāng)堂默寫。五、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)下面的詩詞曲，并搜尋資料，準備鑒賞。繼續(xù)熟背詩歌。實 習(xí) 內(nèi) 容2015年 3 月22日 指導(dǎo)教師 孫秀娟1. 實習(xí)內(nèi)容、目的、要求：聽課記錄2. 實習(xí)內(nèi)容、重點、難點：教學(xué)目標 背誦五首詩詞曲，準確把握詩歌所表達的思想感情。2．體會詩歌所描繪的意境。教學(xué)重難點1．領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意。3. 實習(xí)內(nèi)容與過程（參與或獨立設(shè)計、制作）：第二課時一、檢查背誦二、品讀詩歌《過零丁洋》。集體朗讀《過零丁洋》。介紹賞析詩歌的注意點第一通語言，明意象。１、注意動詞、形容詞、疊音詞、象聲詞等；注意語序；語言特點。意象。就是內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵和外在的客觀物象的統(tǒng)一體。第二悟情感，析主旨實 習(xí) 內(nèi) 容實習(xí)內(nèi)容與過程（參與或獨立設(shè)計、制作）：結(jié)合詩人生活的時代及詩人的身世來理解主旨主旨有愛國憂民類：建功立業(yè)、報效國家；憂國憂民、關(guān)心民生疾苦；反映戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難、痛苦。２、古代詩歌的常見的表現(xiàn)手法和表達方式借景抒情 借古諷今 虛實相映指名學(xué)生上臺賞析詩歌。修辭手法；頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義；名句的賞
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