【正文】 情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛欣賞作品深厚文化、意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：第二課時(shí)一、溫習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入第二課時(shí)通過上節(jié)課對(duì)文章的學(xué)習(xí)，我們可以大致把文章分為三層（1）家鄉(xiāng)的端午節(jié)【板書：說端午】（23）描述家鄉(xiāng)的咸鴨蛋【板書：說鴨蛋】（46）寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊景鍟憾宋绲镍喌啊恳耄赫f起“故鄉(xiāng)情結(jié)”最難忘的要數(shù)兒時(shí)的記憶。實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容2015年 4月 29日 指導(dǎo)教師 孫秀娟、目的、要求：講讀課，朗讀文本，小組討論、重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中的韻味和情致了解文章與自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處通過學(xué)習(xí)文章，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛欣賞作品深厚文化、意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：第一課時(shí)一、導(dǎo)入首先我想請(qǐng)問大家，你們知道端午節(jié)是每年的什么時(shí)候嗎？為什么中國(guó)民間一直流傳著這個(gè)節(jié)日？是為了紀(jì)念誰(shuí)呢？那我們本地端午節(jié)有哪些風(fēng)俗呢？端午節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，在全國(guó)各地盛行，今天讓我們一起走進(jìn)江蘇高郵人汪曾祺的端午節(jié)，去感受那里濃郁的民俗風(fēng)情。（大多環(huán)境描寫）“土坎邊…而成的” “最有意思的…鉆透藍(lán)空”三、第四段中，除了環(huán)境描寫還有一些帶有修辭方法的語(yǔ)句，還可以通過一些動(dòng)詞、形容詞來品讀句子。七、不難看出在寫“山野對(duì)歌”的部分，作者主要側(cè)重了什么描寫？外貌肖像八、你可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言形容一下這里的人嗎？淳樸、熱情、活潑九、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，解決課后“研討與練習(xí)”第二題十、小結(jié)人物描寫的方法有很多，可以直接描寫也可以間接描寫。迤西、糯米、譬喻、忌諱、蹲踞、熹微、酬和、柞木、鳳噦、鐵箍、即物起興、掠地三、通過默讀文章，哪位同學(xué)可以說說你對(duì)云南的歌會(huì)都有了哪些的了解？也可以說作者以哪幾種形式描繪了云南的歌會(huì)？實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：【板書】山野對(duì)歌 山路漫歌 金滿斗會(huì)四、大家以小組討論的形式，在文中找出三個(gè)不同場(chǎng)合民歌演唱的特點(diǎn)，并給他們擬出一個(gè)小標(biāo)題。然而云南省是聚居了最多少數(shù)民族的省份，在各民族的生活中，民歌幾乎滲透到了各個(gè)領(lǐng)域?；谶@樣的想法，在課堂組織教學(xué)時(shí)，便依照讀品析背的流程與學(xué)生共同賞析詩(shī)詞。(3)、人生自古誰(shuí)無死?留取丹心照汗青。(3)、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：第三課時(shí)一、背誦前四首詩(shī)詞二、講解曲的知識(shí)三、品讀《山坡羊 潼關(guān)懷古》。播放或?qū)W生唱王菲的《但愿人長(zhǎng)久》請(qǐng)同學(xué)說說聆聽后的感受（初步感知情感基調(diào)）介紹詞的相關(guān)知識(shí)，解題并提供背景《水調(diào)歌頭》是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。修辭手法；頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義；名句的賞析學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)充請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。意象。3. 實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：第二課時(shí)一、檢查背誦二、品讀詩(shī)歌《過零丁洋》。繼續(xù)熟背詩(shī)歌。指名朗讀《赤壁》同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧思考探究：(1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?(2)、全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？齊讀背誦這首詩(shī)。何必為我一人可惜?顯示了詩(shī)人開朗的胸懷。師生品讀詩(shī)句。教學(xué)重難點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意。⑴第一段文字說明了什么？⑵是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？課文中作者寫“世有伯樂，然后有千里馬”是為了強(qiáng)調(diào)了什么？　 ⑶第二段說明了什么？⑷文中那些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因？⑸第三段主要內(nèi)容是什么？⑹本段中通過那些語(yǔ)言來體現(xiàn)飼馬者的淺薄愚妄？⑺本段中哪句話點(diǎn)明了全文的中心？五、反思學(xué)習(xí)，品味意境１、三段文字都用一個(gè)“也”字收住，它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情？２、作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指?jìng)髡f中的人和物嗎？３、揭示“托物寓意”的寫法。）結(jié)合課文內(nèi)容講清意思，要特別提醒學(xué)生注意其中的多音字?！÷犝n內(nèi)容、過程、情況：二、自學(xué)生疑，正音正字祇（zhǐ）駢（pi225。聽課內(nèi)容、過程、情況：一．導(dǎo)入《馬說》　　韓愈唐代文學(xué)家、思想家，字退之。２、在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫法。 討論:讀完全文，你留下最深刻的印象是什么? 從中你能悟出作者寫這篇文章時(shí)的心情嗎? 朗讀:全體朗讀、嘗試背誦 提問:讀到現(xiàn)在，你覺得本文最大的特點(diǎn)是什么? (放開回答。 導(dǎo)引:對(duì)照注釋，是否都能解釋?有什么覺得不好解釋和翻譯的? 討論:在學(xué)生發(fā)問時(shí)，視情況作分別處理: 一般詞語(yǔ)可互答解決。(注意其生字新詞的讀音、句式停頓的處理) 點(diǎn)評(píng):側(cè)重在句讀方面。由于文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來閱讀欣賞。鳥向檐上飛，云從窗里出。 培養(yǎng)誦讀能力、理解能力、欣賞能力、審美能力。爭(zhēng)取多上實(shí)習(xí)課，特別是多上新課，每次課后要及時(shí)做好總結(jié)工作。正如學(xué)校所要求的“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，不要把任務(wù)堆積到最后才趕工。只有我們?cè)诮虒W(xué)技能方面下工夫，課堂才會(huì)變得活躍生動(dòng)，學(xué)生才不會(huì)昏昏欲睡，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)上去。俗話說：磨刀不誤砍柴功。教學(xué)實(shí)習(xí)①首先聽課。適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。做好班主任工作。作為一名老師，最基本也是最重要的就是自己的業(yè)務(wù)水平了，而教育實(shí)習(xí)就是一個(gè)鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機(jī)會(huì)。3. 做好每次見習(xí)與實(shí)習(xí)后的總結(jié)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，不斷完善自我。2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究實(shí)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃、方案及整體的教學(xué)制作理念與表現(xiàn)方法，做到學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍，虛心請(qǐng)教，努力提高自己的教學(xué)水平。二、實(shí)習(xí)單位通化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、實(shí)習(xí)時(shí)間2015年3月2日――2015年7月3日四、實(shí)習(xí)目標(biāo)上好實(shí)習(xí)課。每次上完課之后也應(yīng)該主動(dòng)咨詢老師以及隊(duì)友的意見，虛心接受他們的批評(píng)指正，以及時(shí)改正自己的不足之處。平常應(yīng)該多到班里了解情況，多向原班主任學(xué)習(xí)管理心得，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。五、實(shí)習(xí)內(nèi)容教育實(shí)習(xí)主要分成三大板塊：教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)以及教育調(diào)查。②備好每一節(jié)課。技能的高低在某種程度上應(yīng)該是左右著整個(gè)課堂的進(jìn)程。這就要求我們?cè)诰o張而活躍的教學(xué)后，要嚴(yán)密監(jiān)管學(xué)生的