【正文】 輪流衛(wèi)生值日，注意防火防盜及交通安全。根據(jù)混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)模式的指導(dǎo)思想，實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)是由中等學(xué)校的指導(dǎo)教師來(lái)完成，高師院?；旧喜恍枰芍笇?dǎo)教師，這就從根本上解決了長(zhǎng)期困擾高師院校難以派出指導(dǎo)教師指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，這些教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)時(shí)是非常認(rèn)真的，但畢竟指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)也是一門(mén)科學(xué)，不是任何人不經(jīng)任何訓(xùn)練就可以做好的。而且從某意義上說(shuō)，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期堅(jiān)持在中等教育的第一線(xiàn)；他們的指導(dǎo)更具體、更切合實(shí)際，對(duì)于未接觸教學(xué)實(shí)踐的大學(xué)生來(lái)說(shuō)甚至是更重要的。高師院校是為中等教育服務(wù)的，如果沒(méi)有對(duì)中等教育的全面而深入的了解；是不可能作出卓有成效的改革的，因此也不可能有大的發(fā)展。教育見(jiàn)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的必要的準(zhǔn)備階段，有無(wú)這種階段，教育實(shí)習(xí)的效果是大不相同的。把高師院校一大批教師派出去指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)。5．每個(gè)隊(duì)寫(xiě)一份對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)?；?qū)Ξ?dāng)?shù)亟逃块T(mén)的包括意見(jiàn)與建議在內(nèi)的調(diào)查報(bào)告，供他們參考。1．鼓勵(lì)性的，幽默的教師語(yǔ)言教師對(duì)學(xué)生所做出的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的。首先是充分利用教材提供的豐富圖片。五、重視閱讀，巧取信息閱讀技巧的訓(xùn)練在高中英語(yǔ)教育中占據(jù)重要的地位，通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。通過(guò)自學(xué)，可以了解教育改革和研究的動(dòng)向，了解本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新思想和新穎的教學(xué)資料，備課時(shí)才能做到及時(shí)吸收外域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，便于創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)本領(lǐng)。大學(xué)后的繼續(xù)教育主要是業(yè)務(wù)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，雜志是最好的學(xué)習(xí)信息庫(kù)。把情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用與班規(guī)聯(lián)系起來(lái)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，把全班分為4大組。在教授“Chinese Seasonal Festivals時(shí)，我先讓學(xué)生講述他們是如何度過(guò)元宵節(jié)的(南方過(guò)元宵節(jié)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生不是很熟悉)，再講解課文中提到的北方過(guò)元宵節(jié)的方式，讓學(xué)生感受到南北文化的差異，中國(guó)文化的博大精深；而在講“Weddings”這課時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)閱讀找出印度尼西亞和希臘婚俗與中國(guó)婚俗不同之處的活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到中西文化的差異，提醒學(xué)生要尊重異國(guó)文化，提高文化意識(shí)，提高跨文化交際的能力。高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素質(zhì)（《高中標(biāo)準(zhǔn)》2003：3）。2．每個(gè)混合編隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)1人，副人長(zhǎng)2人，由每個(gè)隊(duì)自主選舉產(chǎn)生并報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。所謂互補(bǔ)，是指中等學(xué)校與高師院校各自充分發(fā)揮長(zhǎng)處，互補(bǔ)長(zhǎng)短；相得益彰；相映成輝。其實(shí)，這后一個(gè)任務(wù)，在某種意義上說(shuō)，比之前一個(gè)任務(wù)，是更重要和更具深遠(yuǎn)意義的。高師院校與中等教育廣泛地保持聯(lián)系．是十分必要的。在混合編隊(duì)實(shí)習(xí)模式下，學(xué)生可以自主自立地開(kāi)展工作，因此能比較充分地得到鍛煉與發(fā)展。每年高師院校各系為教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的派出問(wèn)題大傷腦筋。一、混合編隊(duì)模式的構(gòu)成所謂混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)模式，就是由高師院校的若干個(gè)系的實(shí)習(xí)生組成一支16人左右規(guī)模的實(shí)習(xí)隊(duì)，到一所中等學(xué)校實(shí)習(xí)，并完全委托該校全面、全程指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作的實(shí)習(xí)模式。不穿奇裝異服，不留怪頭型。具體評(píng)分按《教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)》中的《教學(xué)實(shí)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《班主任工作及實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》及權(quán)重的要求進(jìn)行評(píng)定。⑤國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)作準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)隊(duì)員根據(jù)實(shí)習(xí)課程的要求進(jìn)行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。教育調(diào)查和教育科研每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫(xiě)出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。遇到困難時(shí)，能及時(shí)采取有效措施進(jìn)行解決，并能及時(shí)向相關(guān)部門(mén)匯報(bào)。（七）對(duì)在實(shí)習(xí)期間違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的實(shí)習(xí)生，按其情節(jié)輕重酌情處分，嚴(yán)重者將中止實(shí)習(xí)，取消實(shí)習(xí)成績(jī)。[附]1 實(shí)習(xí)生守則實(shí)習(xí)生具有雙重身份，既是師范大學(xué)的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)教師。（五）實(shí)習(xí)期間，學(xué)校對(duì)各院系實(shí)習(xí)管理進(jìn)行評(píng)估。常規(guī)模式實(shí)習(xí)由帶隊(duì)教師，在原科任教師和原班主任評(píng)定成績(jī)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)按試教成績(jī)、班主任工作成績(jī)、實(shí)習(xí)態(tài)度紀(jì)律、教育調(diào)查和實(shí)習(xí)總結(jié)，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出實(shí)習(xí)初評(píng)成績(jī)。(六) 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，要注意維護(hù)教師的形象，避免出現(xiàn)有損教師形象的行為。(三) 根據(jù)原班主任工作計(jì)劃和班的具體情況，做好日常的班級(jí)管理工作，如指導(dǎo)早讀、早操、編黑板報(bào)、文體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班委會(huì)工作、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、平衡各科復(fù)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間，批改學(xué)生周記，進(jìn)行家庭訪問(wèn)等。實(shí)習(xí)期間要作一至二次較為詳盡的作業(yè)評(píng)講。（一）組織觀摩教學(xué)，實(shí)習(xí)第一周，應(yīng)有組織地安排聽(tīng)優(yōu)秀教師和原科任教師的課，初步進(jìn)入角色。（二）向?qū)W生介紹教研組的制度和工作情況。公共教育學(xué)教師在所在院系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，參加教學(xué)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，主要任務(wù)包括：（一）實(shí)習(xí)前根據(jù)校、院系教育實(shí)習(xí)計(jì)劃以及當(dāng)前中學(xué)教育工作情況，向有關(guān)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生作關(guān)于運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)搞好教育實(shí)習(xí)工作的報(bào)告。②指導(dǎo)備課，批改教案。常規(guī)模式實(shí)習(xí)原則上每12—15個(gè)實(shí)習(xí)生配備一名指導(dǎo)教師；分散實(shí)習(xí)以10人左右派出一名巡導(dǎo)教師為宜；同一院系實(shí)習(xí)生委托實(shí)習(xí)的以40人左右派一名巡導(dǎo)教師為宜；混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)以100人左右派出一名巡導(dǎo)教師為宜。三、教育實(shí)習(xí)的任務(wù)（一）教學(xué)實(shí)習(xí)（學(xué)科課程、活動(dòng)課程）；（二）班主任實(shí)習(xí)；（三）教育調(diào)查。各院系亦可根據(jù)具體情況進(jìn)行其它模式的改革試驗(yàn)。各院系還應(yīng)盡可能組織院系內(nèi)教研室主任和教師參加實(shí)習(xí)生的教育、教學(xué)活動(dòng)，以便通過(guò)教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)和改進(jìn)本院系的教育教學(xué)工作。②指導(dǎo)實(shí)習(xí)生擬定實(shí)習(xí)班主任的工作計(jì)劃。實(shí)習(xí)學(xué)校應(yīng)該具有以下條件：（一）具有優(yōu)良的校風(fēng)和教學(xué)秩序。（三）介紹班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和工作計(jì)劃。在有條件的學(xué)校，必須應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段配合教學(xué)。批語(yǔ)的字跡要端正、清楚。(四) 班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)應(yīng)全面檢查工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，正確估計(jì)工作效果和優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)請(qǐng)?jiān)嘀魅魏椭笇?dǎo)教師提出意見(jiàn)。實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定要從實(shí)際出發(fā)，力求客觀、公正、準(zhǔn)確、從嚴(yán)要求，防止偏松偏高現(xiàn)象。二十六、教育實(shí)習(xí)不及格者或因特殊原因經(jīng)批準(zhǔn)未參加實(shí)習(xí)者，學(xué)習(xí)期滿(mǎn)時(shí)作結(jié)業(yè)處理，發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)。（四）檢查實(shí)習(xí)生有無(wú)違反實(shí)習(xí)學(xué)校紀(jì)律，借用實(shí)習(xí)學(xué)校的資料、物品等是否全部歸還。因事請(qǐng)假離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校，必須經(jīng)帶隊(duì)老師批準(zhǔn)。經(jīng)常深入了解學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合青少年特點(diǎn)，開(kāi)展多種有益學(xué)生健康發(fā)展的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，深受學(xué)生歡迎。能積極協(xié)助學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)、帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)學(xué)校完成總結(jié)工作及評(píng)價(jià)工作。一、教育實(shí)習(xí)意義和目的教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生，必須集體備課，必須互相聽(tīng)課，互相評(píng)議，并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。省內(nèi)各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實(shí)習(xí)學(xué)校，協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校安排好實(shí)習(xí)生辦公、食、宿，做好全體隊(duì)員到實(shí)習(xí)學(xué)校之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。⑤ 原科任教師和原班主任寫(xiě)好實(shí)習(xí)生鑒定，初步評(píng)出教學(xué)和班主任工作的實(shí)習(xí)成績(jī)，最后由實(shí)習(xí)學(xué)校簽寫(xiě)意見(jiàn)和加蓋公章，交領(lǐng)隊(duì)教師帶回教務(wù)處實(shí)習(xí)科。六、 教育實(shí)習(xí)紀(jì)律教育實(shí)習(xí)紀(jì)律按〈〈教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)〉〉和“混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)須知”執(zhí)行。八、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間不準(zhǔn)帶學(xué)生（包括男生或女生）進(jìn)宿舍進(jìn)行有關(guān)活動(dòng)，個(gè)別談話(huà)應(yīng)在教室或辦公室進(jìn)行。由于不需要高師院校派出指導(dǎo)教師，高師院校就可以大膽地“走出去”：這給高師院校選擇愿意接收實(shí)習(xí)的中綽學(xué)校帶來(lái)了極大的回旋余地。即使是在高師院校工作過(guò)多年的師范出身的教師，由于其專(zhuān)業(yè)不是教學(xué)法，其興趣和精力很難放到指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)上來(lái)，也很難(從某種意義上講也沒(méi)有必要)對(duì)指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)作太多太深入的研究。而傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)模式的指導(dǎo)思想，是把指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)完全置于師范院校指導(dǎo)教師的直接控制之下。教育實(shí)習(xí)，是全面深入了解等教育的一個(gè)極好時(shí)機(jī)。人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)量的積累的過(guò)程，當(dāng)這個(gè)量的積累達(dá)到一定程度，并符合一定的質(zhì)的要求，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，達(dá)到對(duì)事物的從本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。既是用其短處，在某種意義上也是一種浪費(fèi)。這樣做的好處，一則的確可以鍛煉實(shí)習(xí)生的社會(huì)調(diào)查、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際等方面的能力，二則也是給實(shí)習(xí)學(xué)校或當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的“惠”與“利”，既利于他們的改革，也利于高師院校與實(shí)習(xí)學(xué)校的長(zhǎng)期合作。為了激發(fā)學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，我注意在活動(dòng)前用如“This is a hard work, but I believe you can do it very well.”，“Well, try you best.”，“Don’t be afraid.”等話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生盡量完成任務(wù)；而在活動(dòng)的過(guò)程中，如出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象，則用“If you can not do it, discuss with your partner.”加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和互助意識(shí)，不要輕言放棄；在活動(dòng)最后給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，如：“It is not easy to do the exercise. If you got two answers, you have already succeeded.”，“Very good. You have done a good job.”，“So far so good.”。在“Christmas”這一課中，書(shū)本在35和42頁(yè)展示了三幅描述圣誕節(jié)的圖片，利用這些現(xiàn)成的材料，我通過(guò)提問(wèn)的形式，如：“Guess，what is that in mother39。北師大教材每個(gè)單元提供了36個(gè)reading的文章，內(nèi)含本單元的重點(diǎn)詞組和語(yǔ)法現(xiàn)象，其他聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)的訓(xùn)練也有此展開(kāi)。教師終身從教若不訂幾本教育教學(xué)雜志，而總是安于現(xiàn)狀，這樣的授課學(xué)生是不歡迎的。十年來(lái)，我主要通過(guò)下列途徑來(lái)積累內(nèi)功：養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。上面已經(jīng)介紹了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的講解方法，下面主要講情態(tài)動(dòng)詞的講解方式。（北師大英語(yǔ)必修模塊一教師用書(shū)2005：48) 在實(shí)踐中，我注意到了本土文化的差異和中西文化的差異，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意學(xué)生文化意識(shí)的提高，拓展學(xué)生的視野，為他們發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。下面以我在實(shí)習(xí)期間所教的北師大必修模塊—第三單元“ Celebration”為例來(lái)淺談新課標(biāo)下實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的體會(huì)：一、關(guān)注情感，教書(shū)育人。這些工作包括：進(jìn)一步提高對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到，教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格的高質(zhì)量師資的必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要途徑，對(duì)完成高等師范教育的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有著極為重要的意義；搞教育見(jiàn)習(xí)、微格教學(xué)；對(duì)混合編隊(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律教育和認(rèn)真的“自立”教育。這種雜交，正如前面所述，是有優(yōu)勢(shì)的，對(duì)提高教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量將大有裨益。這后一個(gè)任務(wù)，被我們?cè)S多高師院校遺忘了，或者被“束之高閣”了。第七，可以使高師院校與全省中等教育有一個(gè)天然的聯(lián)系，從中獲得改革、發(fā)展的不竭的動(dòng)力與活力。學(xué)生是教育實(shí)習(xí)的主體，而理論與實(shí)踐已經(jīng)證明，任何事情，如果從事該項(xiàng)事情的主體的主動(dòng)性與積極性不能得到充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，是不可能有成效，尤其是大的成效的。每12—15名實(shí)習(xí)生組成一個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)，就需派出一名指導(dǎo)教師。如何才能從根本上改變這種被動(dòng)局面，從而確保高師院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量?我們認(rèn)為，認(rèn)真實(shí)施混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)模式，可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題，給教育實(shí)習(xí)工作帶來(lái)一個(gè)嶄新局面。節(jié)約水電糧食、文具和實(shí)驗(yàn)用品。四、 教育實(shí)習(xí)成績(jī)考核根據(jù)教育實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、效果，特別是實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力，對(duì)所有參加實(shí)習(xí)的學(xué)生評(píng)定教育實(shí)習(xí)成績(jī)。④做好班主任日常工作，按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。④ 學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件：教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要力求弄懂弄通。依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中能積極主動(dòng)與華南師大相關(guān)管理部門(mén)、帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)學(xué)校溝通，靈活處理問(wèn)題，起到橋梁紐帶作用。向?qū)嵙?xí)學(xué)校借用的各種材料（包括中學(xué)生材料）和物品，均應(yīng)認(rèn)真保管，不得遺失和外傳，并要依時(shí)歸還實(shí)習(xí)學(xué)校。（五） 帶領(lǐng)中學(xué)生外出，必須請(qǐng)示實(shí)習(xí)學(xué)校，經(jīng)同意后才可帶學(xué)生外出，要切實(shí)注意安全。院系的總結(jié)應(yīng)包括：實(shí)習(xí)的基本情況（包括實(shí)習(xí)人數(shù)和實(shí)習(xí)小組分布情況、實(shí)習(xí)內(nèi)容等各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字）、實(shí)習(xí)質(zhì)量分析和估計(jì)、實(shí)習(xí)工作中存在的問(wèn)題、建議，以及對(duì)學(xué)校、本院系教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)等。原班主任可參照表二，對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)逐項(xiàng)評(píng)分，形成班主任工作實(shí)習(xí)成績(jī)。批準(zhǔn)請(qǐng)假和批評(píng)學(xué)生，必須先請(qǐng)示原班主任。(二) 了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上，每實(shí)習(xí)生應(yīng)深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、思想特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，進(jìn)行個(gè)別教育和幫助。十八、實(shí)習(xí)生批改中學(xué)生習(xí)作和輔導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求：(一) 批改作業(yè)要認(rèn)真，并登記作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。十五、備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生應(yīng)在原科任教師和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材、分析學(xué)生各方面情況、最佳地選擇教學(xué)策略，并進(jìn)行集體討論，互相幫助，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。十一、實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)教研組的主要工作：（一）分配實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)，編制好教學(xué)時(shí)間表。④協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作，并寫(xiě)出指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)報(bào)告。（二）指導(dǎo)教學(xué)工作：①確定實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，分配實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。（三）配備指導(dǎo)教師。（四）全面檢查我校的教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以促我校的教育、教學(xué)工作。 不管采取那種實(shí)習(xí)形式，校、院系都必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。第三章 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師八、任何形式的教育實(shí)