【正文】 作）：文中第一段（共七點(diǎn)）四、汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午節(jié)有那么多的風(fēng)俗習(xí)慣，他為什么偏偏挑端午的鴨蛋來(lái)寫？換句話說，高郵的鴨蛋有什么特點(diǎn)值得作者大寫特寫？請(qǐng)用文中語(yǔ)句概括高郵鴨蛋的特點(diǎn)。二、仔細(xì)品讀5兩段，你認(rèn)為有趣的地方在哪？在文中勾畫出來(lái)共6處 端午這一天是幸福的一天，孩子們挑鴨蛋，裝鴨蛋，掛鴨蛋，吃鴨蛋，實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程（參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作）：玩鴨蛋，多么富有童真和童趣。我的實(shí)習(xí)基地是琿春市第三中學(xué)，一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，帶給我許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。一開始，我都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。 教育實(shí)習(xí)總結(jié)二．教學(xué)工作教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。雖然對(duì)于我可能剛開始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。 在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。班主任工作具體情況（1）深入了解班級(jí)的基本狀況。（2）認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開門見山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。在出現(xiàn)問題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。（4）善待后進(jìn)，施予愛心。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教教育實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一個(gè)學(xué)期的班主任實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水。俗話說：“身教重于言教。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到教育實(shí)習(xí)總結(jié)一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕接受。在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。在實(shí)習(xí)的第五天，我舉行了主題班會(huì)，最后一周，舉行了一次“矛盾出現(xiàn)了，怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，由于認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿成功，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊賞反思總結(jié)經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：（1）作好計(jì)劃，繁而不亂。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。同時(shí)，還通過批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。后來(lái)就和班主任說了情況，郭老師也召開了班委會(huì)，在班委會(huì)上，郭老師不是自己說班級(jí)問題，而是由班委來(lái)說班級(jí)有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問題更有效果。比如說班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)很多都是沒睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語(yǔ)言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。 在通化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。表現(xiàn)了【生活情趣】三、最后一自然段，作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事，你是如何理解的？誰(shuí)能給大家講講囊螢映雪的故事？課文結(jié)尾，作者寫囊螢映雪的故事，有人認(rèn)為這段話與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格，也寫出了他的【人生意味】四、拓展訓(xùn)練說說你的家鄉(xiāng)端午節(jié)都有哪些風(fēng)俗?談?wù)勼w會(huì)舉例說明風(fēng)俗，推薦沈從文《端午日》讓學(xué)生了解更多民俗風(fēng)情五、總結(jié)通過學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》，我們讀出了在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，這就是汪曾祺的魅力所在?！景鍟抗枢l(xiāng)情結(jié)六、小結(jié)通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到作者是借鴨蛋來(lái)抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，這種寫作手法我們稱之為“借物抒情”【板書】借物抒情實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容2015年 4月30日 指導(dǎo)教師 孫秀娟、目的、要求：講讀課，朗讀文本，小組討論、重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中的韻味和情致了解文章與自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處通過學(xué)習(xí)文章，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的