北師版等腰三角形的性質(zhì)-資料下載頁
2024-11-06 23:55本頁面
【導(dǎo)讀】（菏澤）東明縣第一初級中。第一章證明(二). 之等腰三角形的性質(zhì)。等腰三角形是軸對稱圖形。等腰三角形兩底角相等。等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高相互重合。生自主探索、合作交流為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的。形成與應(yīng)用過程，加深對所學(xué)知識的理解，從而突破重。實踐驗證、鞏固應(yīng)用的動態(tài)生成過程，對于生成過程中?？赡艹霈F(xiàn)的突發(fā)事件，要因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)。整教學(xué)環(huán)節(jié)，同時將“教學(xué)反應(yīng)”型評價和“教學(xué)反饋”。型評價相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主評價，努力推行成功教育、愉快教育的理念，把握評價的時機(jī)與尺度，實現(xiàn)評價主。體和形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣。氛，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。
【正文】 角形 投 影 區(qū) 課題 性質(zhì)： 推論： 學(xué)生 展示 區(qū) 設(shè)計意圖： 再現(xiàn)過程 突出重點 附：板書設(shè)計及時間分配 回顧探索（ 4分鐘） 創(chuàng)設(shè)情景（ 3分鐘） 驗證探索（ 15分鐘） 當(dāng)堂訓(xùn)練（ 15分鐘） 小結(jié)歸納（ 6分鐘） 布置作業(yè)（ 2分鐘） 本節(jié)課的教學(xué)我從學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，以學(xué)生自主探索、合作交流為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，加深對所學(xué)知識的理解，從而突破重難點。整節(jié)課是一個動手操作、動眼觀察、動腦猜想、實踐驗證、鞏固應(yīng)用的動態(tài)生成過程，對于生成過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，要因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，同時將“教學(xué)反應(yīng)”型評價和“教學(xué)反饋”型評價相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主評價，努力推行成功教育、愉快教育的理念，把握評價的時機(jī)與尺度，實現(xiàn)評價主體和形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。 五、評價分析
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