遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐教學(xué)管理體系研究-資料下載頁
2025-06-23 08:17本頁面
【正文】 現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)管理監(jiān)控主要從實(shí)踐教學(xué)信息資源、實(shí)踐教學(xué)過程、實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)對(duì)象、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍等六個(gè)方面對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。效果評(píng)價(jià)機(jī)制（實(shí)踐教學(xué)管理效果評(píng)價(jià)機(jī)制）：對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理效果隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠不斷地改進(jìn)我們的管理工作。對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要建立一整套的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。信息反饋機(jī)制：信息反饋機(jī)制主要是完成實(shí)踐教學(xué)管理工作中的有關(guān)信息的收集、存儲(chǔ)、整理和處置，對(duì)實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)管理工作進(jìn)行調(diào)控和反饋。通過信息反饋機(jī)制不僅可以檢查實(shí)踐教學(xué)管理的目標(biāo)機(jī)制是否設(shè)計(jì)科學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的過程管理是否到位，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是否能夠充分得到保障，還可以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理工作中的自我糾錯(cuò)能力，使實(shí)踐教學(xué)管理處于不斷優(yōu)化、不斷完善的過程中。激勵(lì)機(jī)制：在市級(jí)電大，實(shí)踐教學(xué)管理工作是由四個(gè)部門分工協(xié)作得以完成，只有將實(shí)踐教學(xué)管理與其利益聯(lián)系起來，才能形成一種動(dòng)力效應(yīng)，這樣的激勵(lì)才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。正面的獎(jiǎng)勵(lì)和負(fù)面的懲罰二者相輔相成，相得益彰，共同形成激勵(lì)機(jī)制。[3]七、 實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)我校已成功開發(fā)出《遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)“文件夾”式管理系統(tǒng)》網(wǎng)絡(luò)版軟件[4]，簡(jiǎn)稱“實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)”。學(xué)校所有的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的文件：計(jì)劃、大綱、方案、實(shí)施細(xì)則及實(shí)踐教學(xué)的所有項(xiàng)目、內(nèi)容、評(píng)分細(xì)則和實(shí)踐教學(xué)安排課表等全部放在此網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中，便于學(xué)生、教師和主管部門查閱。在網(wǎng)絡(luò)管理軟件中，我們?yōu)槊恳粋€(gè)學(xué)生建立一個(gè)多層“文件夾”（學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中各種實(shí)踐活動(dòng)的綜合案卷），學(xué)生的一切實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的成果全部放在學(xué)生的“文件夾”中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的考核和評(píng)價(jià)，我們采用學(xué)生、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)、實(shí)踐指導(dǎo)教師等人員（稱為：“三位一體”人員）對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由管理軟件按權(quán)重系數(shù)自動(dòng)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的處理與合成[5]。目前，在我校所有學(xué)生、所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及實(shí)踐教學(xué)管理工作全部納入到“實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)”進(jìn)行管理。八、 結(jié)語實(shí)踐教學(xué)管理體系是遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理體系中的子系統(tǒng)，亦是遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)體系中的一個(gè)重要的子系統(tǒng)，隨著遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)工作的深入開展，實(shí)踐教學(xué)管理體系也將在試點(diǎn)研究與實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善；實(shí)踐教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制的使用，必將更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐教學(xué)管理工作。* ：“大實(shí)踐教學(xué)觀”，即：將學(xué)生在電大整個(gè)學(xué)習(xí)期間，各階段的課程實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)看成是整個(gè)大實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)中的一環(huán)，而不是過去那樣，將某門課程的實(shí)踐活動(dòng)孤立地去看待。在大視角下安排各種實(shí)踐活動(dòng)，更能科學(xué)、合理、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的發(fā)展后勁。[參考文獻(xiàn)][1]李小林，遠(yuǎn)程開放教育實(shí)驗(yàn)課程體系的設(shè)計(jì)與探索，中國(guó)遠(yuǎn)程開放教育[J]，2004，（7）[2]中央廣播電視大學(xué)大學(xué)管理模式專項(xiàng)研究組，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)管理模式的研究，中國(guó)遠(yuǎn)程教育[J]，2004，（12）[3]李平等，現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育質(zhì)量保障體系構(gòu)成要素與運(yùn)行機(jī)制研究，中國(guó)遠(yuǎn)程教育[J]，2004，（11）[4]周為民等，遠(yuǎn)程教育實(shí)踐教學(xué)“文件夾”式管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)，湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)[J]，2004，（4）[5]周為民，實(shí)踐教學(xué)“文件夾”式質(zhì)量控制法，中國(guó)遠(yuǎn)程教育[J]，2002，（8）6 /
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