【正文】 ultSet rs = null。執(zhí)行查詢語句統(tǒng)計(jì)小于60分的人數(shù) String sqlcount = select count(*) from test_record where category_id = 39。+as+39。 AND test_result39。6039。 ra = (sqlcount)。 String result = null。 while(()){ result = (1)。 }執(zhí)行查詢語句并統(tǒng)計(jì)大于等于60分小于等于69分的人數(shù) String sqlcount1 = select count(*) from test_record where category_id = 39。+as+39。 AND test_result=39。6939。and test_result=39。6039。 rb = (sqlcount1)。 String result1 = null。 while(()){ result1 = (1)。 }執(zhí)行查詢語句并統(tǒng)計(jì)大于等于70分小于等于85分的人數(shù) String sqlcount2 = select count(*) from test_record where category_id = 39。+as+39。 AND test_result=39。8539。and test_result=39。7039。 rc = (sqlcount2)。 String result2 = null。 while(()){ result2 = (1)。 }執(zhí)行查詢語句并統(tǒng)計(jì)大于等于86分小于等于99分的人數(shù) String sqlcount3 = select count(*) from test_record where category_id = 39。+as+39。 AND test_result=39。9939。and test_result=39。8639。 rd = (sqlcount3)。 String result3 = null。 while(()){ result3 = (1)。 }執(zhí)行查詢語句并統(tǒng)計(jì)大于等于100分的人數(shù) String sqlcount4 = select count(*) from test_record where category_id = 39。+as+39。 AND test_result=39。10039。 re = (sqlcount4)。 String result4 = null。 while(()){ result4 = (1)。 }顯示各成幾段的人數(shù) td width=204 bgcolor=bbddee60分以下/td td width=383 bgcolor=bbddee%=result %/td /tr tr td bgcolor=bbddee60～69分/td td bgcolor=bbddee%=result1 %/td /tr tr td bgcolor=bbddee70～85分/td td bgcolor=bbddee%=result2 %/td /tr tr td bgcolor=bbddee86～99分/td td bgcolor=bbddee%=result3 %/td /tr tr td bgcolor=bbddee100分/td td bgcolor=bbddee%=result4 %/td /tr 管理員模塊管理員驗(yàn)證密碼成功登錄系統(tǒng)后，進(jìn)入管理員首頁如下圖412所示：圖412管理員主頁管理員登錄到管理員主頁后，會(huì)看到有2個(gè)權(quán)限，一個(gè)為考生管理，另一個(gè)為教室管理。在頁面中央，管理員可以看到相關(guān)操作的一些說明，對(duì)系統(tǒng)的操作有個(gè)初步的了解。 考生管理管理員在該模塊中，可以對(duì)已經(jīng)注冊(cè)過的考生進(jìn)行刪除操作，對(duì)還未注冊(cè)的，可以直接添加該考生。如圖413所示：圖413 考生管理頁面點(diǎn)擊刪除，會(huì)彈出提示框，點(diǎn)擊確定按鈕，后臺(tái)連接數(shù)據(jù)庫，從user表中刪除該考生，執(zhí)行代碼與教師刪除試題類似，只是連接數(shù)據(jù)庫表不同。刪除學(xué)生的sql語句：String sql=delete from user where user_id=39。+user_id+39。 。刪除教師的sql語句：String sql=delete from teacher where teacher_id=39。+teacher_id+39。 。點(diǎn)擊添加新用戶按鈕，會(huì)跳轉(zhuǎn)到添加頁面，在此頁面中，需要管理員填寫用戶名、密碼、確認(rèn)密碼、真實(shí)姓名，該頁面與注冊(cè)頁面基本相同，其主要執(zhí)行代碼也與注冊(cè)頁面執(zhí)行的代碼類似。在此就不列舉了。執(zhí)行添加的sql語句是：sql = insert into user(username,password,realname)value(39。+username+39。,39。+password+39。,39。+realname+39。)。第五章 系統(tǒng)測(cè)試軟件測(cè)試是在軟件投入運(yùn)行前,對(duì)軟件需求分析、設(shè)計(jì)規(guī)格說明書和編碼的最終的復(fù)審，是軟件質(zhì)量保證的關(guān)鍵步驟。確切的說，軟件測(cè)試就是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行的過程。一般分為兩個(gè)階段：：在編完模塊后進(jìn)行測(cè)試；：在開發(fā)完軟件后進(jìn)行綜合測(cè)試。G. Myers 給出了關(guān)于測(cè)試的一些規(guī)則，這些規(guī)則可以看作是測(cè)試的目標(biāo)或定義：；；。測(cè)試任何軟件都有兩種方法：黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試法。黑盒測(cè)試法（又稱功能測(cè)試法）是把程序看成一個(gè)黑盒子，完全不考慮程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和處理過程，是在程序接口進(jìn)行的測(cè)試，它只檢查程序功能是否按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常使用。白盒測(cè)試法（又稱結(jié)構(gòu)測(cè)試法）是把程序看成裝在一個(gè)透明的白盒子里，也就是完全了解程序的結(jié)構(gòu)和處理過程，這種方法按照程序內(nèi)部的邏輯測(cè)試程序，檢驗(yàn)程序中的每條通路是否都能按照預(yù)定要求正確工作。 考生注冊(cè)功能點(diǎn)擊注冊(cè)按鈕，跳轉(zhuǎn)到注冊(cè)頁面，輸入一個(gè)已經(jīng)注冊(cè)成功的用戶名，填寫完其他項(xiàng)，點(diǎn)擊注冊(cè)，提示該用戶名已經(jīng)存在，與預(yù)期效果相同?？忌薷拿艽a功能在修改頁面填寫原密碼，新密碼和確認(rèn)新密碼項(xiàng)填寫不同，但是也提示修改成功，與預(yù)期效果不同，經(jīng)查詢代碼發(fā)現(xiàn)，sql語句的限制條件出現(xiàn)問題，導(dǎo)致最后這種效果，最終經(jīng)修改、測(cè)試，達(dá)到預(yù)期效果。教師修改密碼的測(cè)試與考生類似，不一一列舉。考生成績查詢功能先選擇要查詢的試卷類別，然后在頁面中顯示出考試的成績以及考試時(shí)間，與預(yù)期效果相同。教師對(duì)題目的增加、刪除、修改功能填寫好題目的內(nèi)容，然后進(jìn)行添加，但是當(dāng)插入數(shù)據(jù)庫的時(shí)候，跳轉(zhuǎn)的頁面顯示不出提示信息，經(jīng)查閱資料后得知，是因?yàn)椴迦胫形膯栴}，修改了數(shù)據(jù)庫的字符類型后，成功添加，達(dá)到預(yù)期效果。刪除和修改功能與預(yù)期效果相同。管理員對(duì)考生的刪除功能點(diǎn)擊刪除，出現(xiàn)提示框，是否確認(rèn)刪除，點(diǎn)擊確定后，實(shí)現(xiàn)刪除，與預(yù)期效果相同；對(duì)教師的刪除功能也是按照此步驟，與預(yù)期效果相同。 其他的功能的測(cè)試也如上面一樣進(jìn)行，測(cè)試結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致。 對(duì)于本次做的網(wǎng)上考試系統(tǒng)有很多的不足和不完善的地方。比如系統(tǒng)的有些功能操作不夠人性話，提示不夠準(zhǔn)確，對(duì)管理信息的設(shè)置很不完善。在系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn)上，由于本人學(xué)業(yè)不精，導(dǎo)致做的都非常復(fù)雜；沒有設(shè)置公共頁面，在修改的時(shí)候會(huì)非常的繁瑣，是以后提升的重要點(diǎn)。在頁面美化上，沒有做的很好，只是基本功能能夠?qū)崿F(xiàn)了，但在今后的學(xué)習(xí)上，會(huì)更加注意這一點(diǎn)。在教師成績統(tǒng)計(jì)的頁面，沒有考慮到不同時(shí)期考試的成績累加問題，這個(gè)也需要我再繼續(xù)完善下該系統(tǒng)。在數(shù)據(jù)庫表方面，表的關(guān)聯(lián)性運(yùn)用的不是很好，只是一些內(nèi)容得到了關(guān)聯(lián)，使用了外鍵，由于前期設(shè)計(jì)是沒有想的很全面，導(dǎo)致了到最后的復(fù)雜性，需要在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，要有個(gè)全局的思想。在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣地成熟的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也影響了教育領(lǐng)域的重大變革，網(wǎng)上考試系統(tǒng)也將更多更好的應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域中。以后的網(wǎng)上考試系統(tǒng)將會(huì)更加完善使用。結(jié)束語通過這次項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，對(duì)很多東西有了新的認(rèn)識(shí)和新的見解，認(rèn)識(shí)問題的和思考解決辦法有了本質(zhì)上的進(jìn)步，特別是對(duì)一個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的模式有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)技能的運(yùn)用更熟練。網(wǎng)上考試系統(tǒng)的開發(fā)過程中也遇到了很多問題，開始做需求時(shí)不確定考試系統(tǒng)到底應(yīng)該具備那些功能，只知道主要功能就是有試題能考試，但具體流程，怎樣實(shí)現(xiàn)這些功能就很模糊，所以查看了很多資料才理清楚。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)也是個(gè)難點(diǎn)，不明確要實(shí)現(xiàn)哪些功能就不能很好的把數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)好。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫就是開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)的核心。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫一定要思路清晰，各個(gè)數(shù)據(jù)的流向各個(gè)表之間的關(guān)系一定要弄清楚，透徹。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)出錯(cuò)了對(duì)以后整個(gè)系統(tǒng)的影響是最直接的。所以做需求時(shí)一定要做好需求分析，考慮完善，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)要謹(jǐn)慎。總之需求分析時(shí)能做好就能降低需求變更，再加上設(shè)計(jì)時(shí)考慮到的技術(shù)可行性就可以大幅度的降低需求變更。最終還是完成了預(yù)定的需求功能。看到自己獨(dú)立完成并可以使用的系統(tǒng)給了我很大信心。在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程和論文編寫過程中，很多老師、同學(xué)都給與了我許多無私的幫助，尤其是我的導(dǎo)師給我的論文提出了很多寶貴的修改意見，在這里我向這些無私幫助我的人表示衷心的感謝。網(wǎng)上考試系統(tǒng)給我獲得了實(shí)踐中再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過獨(dú)立完成網(wǎng)上考試系統(tǒng)后，了解了其實(shí)自己還有很多很多的東西還不知道，還需要再學(xué)習(xí)。以為四年的學(xué)習(xí)時(shí)間很長，可以學(xué)到很多知識(shí)，其實(shí)老師所教的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但老師給了我們學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)的方法，讓我們能自己學(xué)習(xí)，自己去摸索，這一點(diǎn)是最重要的。所以感謝每一位任課的老師，是他們對(duì)我們高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，含辛茹苦的教導(dǎo)才使得我們學(xué)到了將會(huì)受益終生的知識(shí)教誨。特別要感謝的是我的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師XXX老師，在此致以萬分感謝！最后，感謝曾給過我?guī)椭耐瑢W(xué)和朋友，愿他們心想事成。參考文獻(xiàn)[1]Web開發(fā)詳解：XML + XSLT + Servlet +JSP深入剖析與應(yīng)用實(shí)例[M].北京:電子工業(yè)出版社,2006.[2]計(jì)磊,李里,[M].北京:人民郵電出版社，2006.[3]孫衛(wèi)琴,李洪成. 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