論幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素及策略-資料下載頁
2025-06-23 02:26本頁面
【正文】 行為習(xí)慣的發(fā)展。創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，如整潔、干凈的活動室和舒適的休息環(huán)境，使幼兒受到潛移默化的感染。幼兒善于模仿成人及同伴的良好行為習(xí)慣，這是使他們學(xué)習(xí)的直接范例，有效地影響著幼兒良好行為習(xí)慣的形成。耐心說教，形成意識。孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導(dǎo)教育更要細致，耐心。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。教師就告訴孩子見到別人要主動打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時要加上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。教師對表現(xiàn)突出的孩子要及時表揚，對表現(xiàn)欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。（三）社會方面的策略。為全面提高幼兒素質(zhì)，適應(yīng)將來社會的需要，政府教育部門應(yīng)建立相應(yīng)組織，制定培養(yǎng)目標(biāo)，開展多種形式的教育活動，建立幼兒家長委員會組織，制定短期培養(yǎng)目標(biāo)，并經(jīng)常檢查落實和完成情況。讓家長做幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣的監(jiān)督人，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)，及時改正，人人抓，人人管人人都是培養(yǎng)幼兒好的行為習(xí)慣的監(jiān)督者或領(lǐng)路人。樹立“大教育”的觀念，帶領(lǐng)幼兒走出家庭、走出幼兒園，進入社區(qū)體驗、學(xué)習(xí)老百姓的種種好的行為習(xí)慣，增強自己的本領(lǐng)?？梢越讉€社區(qū)教育基地，定期組織幼兒到那里活動，使他們身處其中，受到教育。家庭、幼兒園、社會三方結(jié)合聯(lián)成一體，形成強大的教育網(wǎng)絡(luò)，并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成一致的教育要求，只有這樣，才能有效地鞏固幼兒的教育效果，并保證養(yǎng)成好的行為習(xí)慣教育的連貫性與延續(xù)性。
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