不等式解讀-資料下載頁
2024-11-06 21:51本頁面
【導讀】用;體會不等式、方程及函數(shù)之間的聯(lián)系。活中大量存在的數(shù)量關系，了解不等式（組）的實際背景，一元二次不等式，嘗試設計求解的程序框圖。了解從實際情境中抽象出一元二次不等式模型的過程；理解并掌握解一元二次不等式的過程；概念及實線、虛線邊界的含義；的不等式（組）表示的平面區(qū)域；劃、可行解、可行域、最優(yōu)解的概念；掌握簡單的二元線性規(guī)劃問題的解法；理解算術平均數(shù)，幾何平均數(shù)的概念；會用基本不等式解決簡單的最大（小）值的問題；通過基本不等式的實際應用，感受數(shù)學的應用價值。劃問題并加以解決。不必推廣到三個變量以上的情形。x>0,當x取什么值，x+1/x的值最小？
【正文】 結合的思想理解基本不等式 突出用基本不等式解決問題的基本方法和基本的應用 從不同的角度探究其證明過程 要講背景、講聯(lián)系、講應用 要立足教材，改進教學方式 要鼓勵學生自主探索 要重視教材中的 “ 思考 ” 與 “ 探究 ” 結 束 語 道而弗牽則和 強而弗抑則易 開而弗達則思 －－ 《 禮記 學記 》 “有意義”，“適度”，“恰時恰點” 要講背景、講聯(lián)系、講應用 要立足教材，改進教學方式 要鼓勵學生自主探索 要重視教材中的 “ 思考 ” 與 “ 探究 ” 要關注教材中的閱讀材料 要正確把握例、 習題 的功能 結 束 語 要講背景、講聯(lián)系、講應用 要立足教材，改進教學方式 要鼓勵學生自主探索 要重視教材中的 “ 思考 ” 與 “ 探究 ” 要關注教材中的閱讀材料 要正確把握例、 習題 的功能 要重視課后習題的探究 要感受不等式的廣泛應用 結 束 語 要體現(xiàn)數(shù)學的文化價值 要重視信息技術的應用 文化價值 章頭圖 第 24屆國際數(shù)學家大會的會標 我國古代數(shù)學家趙爽的弦圖 謝謝指導！ P114練習 1： x0,當 x取什么值， x+1/x的值最小？ 最小值是多少？
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