微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)緒論講稿-資料下載頁(yè)
2025-06-22 21:30本頁(yè)面
【正文】 模型應(yīng)該具有微觀基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型與圖表。在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)公式和圖表、模型是必要的理論工具而不是必需的。過(guò)多的數(shù)學(xué)公式和圖表只能讓人對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生厭煩，但是掌握基本的數(shù)學(xué)工具是學(xué)習(xí)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本功。讓我們回到前面最簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)社會(huì)模型，用一張簡(jiǎn)單的圖，我們一目了然的清楚了整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是怎么運(yùn)行的。從科學(xué)的視角研究各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，需要采用一般的研究方法：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假設(shè)——收集資料——分析資料——證明或者否定假設(shè)——得出結(jié)論。經(jīng)濟(jì)理論源自于對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，20世紀(jì)20年代之前，主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家主張自由市場(chǎng)，認(rèn)為市場(chǎng)可以自動(dòng)的調(diào)節(jié)資源的配置，然而20年代末發(fā)生了世界經(jīng)濟(jì)大蕭條，此時(shí)凱恩斯刺激有效需求的理論提出，政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)使得羅斯福新政取得成功，從而形成了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，這也就是所謂的資本主義也有計(jì)劃。學(xué)習(xí)和利用經(jīng)濟(jì)學(xué)，需要實(shí)事求是，通過(guò)觀察，使事物簡(jiǎn)化，而得到能解決實(shí)際問(wèn)題的結(jié)論。用經(jīng)濟(jì)理論來(lái)影響我們的生活。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論一方面描述世界是什么樣子，同時(shí)又在描述世界應(yīng)該如何發(fā)展。前者可以用證據(jù)和數(shù)據(jù)來(lái)證明或者否定，我們稱(chēng)之為實(shí)證分析；后者涉及價(jià)值判斷，應(yīng)該不應(yīng)該，對(duì)不對(duì)，合理不合理等，無(wú)法依靠數(shù)據(jù)判斷好壞，我們稱(chēng)之為規(guī)范分析。如：預(yù)計(jì)今年機(jī)關(guān)事業(yè)單位將會(huì)漲工資10%。這是實(shí)證分析。如：今年機(jī)關(guān)事業(yè)單位漲工資10%純粹是浪費(fèi)納稅人的血汗錢(qián)。這是規(guī)范分析。我們既要用實(shí)證分析來(lái)描述我們現(xiàn)在面臨的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是什么樣子，又要用規(guī)范分析來(lái)決策應(yīng)當(dāng)采取什么樣的政策才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，保證社會(huì)公平和效率。用事實(shí)來(lái)論證你得觀點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)同一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，不同的人有不同的解釋。比方說(shuō)，下半年，房?jī)r(jià)要漲了，一個(gè)朋友上半年剛買(mǎi)了房，樂(lè)呵呵的說(shuō)，房?jī)r(jià)上漲好啊，一轉(zhuǎn)手就可以?huà)?0萬(wàn)，這說(shuō)明煙臺(tái)市的經(jīng)濟(jì)還是有發(fā)展?jié)撃軡摿Φ?。另一個(gè)朋友一直觀望市場(chǎng)，等著房?jī)r(jià)下降然后買(mǎi)房，他肯定會(huì)說(shuō)，房?jī)r(jià)又漲了，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展真是不讓老百姓活了，這點(diǎn)工資，啥時(shí)候才能買(mǎi)到房啊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)希望了。不同的人，對(duì)于同一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，有了不同的判斷，那么誰(shuí)的結(jié)論是正確的。事實(shí)勝于雄辯！證明自己的觀點(diǎn)，需要用事實(shí)和證據(jù)來(lái)證明。認(rèn)清經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯謬誤。初學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，要求初學(xué)者具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞覀兺鶗?huì)被高深復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型而迷惑，被一系列的統(tǒng)計(jì)數(shù)字所干擾。很多人在學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候，有這樣一種感受：我這是在學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)啊，還是在學(xué)數(shù)學(xué)?。∈聦?shí)上，現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)工具，似乎沒(méi)有數(shù)學(xué)工具，經(jīng)濟(jì)學(xué)就不再是前沿科學(xué)，而不會(huì)數(shù)學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者，肯定是“假冒偽劣”，沒(méi)有數(shù)學(xué)工具的研究成果肯定是“水貨”。而在現(xiàn)實(shí)中，數(shù)學(xué)工具往往也會(huì)給人誤導(dǎo)，在這里我們粗略的介紹一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯：合成謬誤和分解謬誤。什么是合成謬誤。舉個(gè)例子，每一個(gè)家庭都希望自己的孩子能夠出類(lèi)撥萃，唯恐自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，更害怕自己的孩子在人生路上掉隊(duì)，于是大家都拼命的讓孩子上特長(zhǎng)班，上輔導(dǎo)班，于是孩子的童年一直奔跑在特長(zhǎng)的路上，快樂(lè)的童年還有多少，就不知道了?？墒钦娴暮⒆娱L(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)所有的家長(zhǎng)都在這么做，自己的孩子在同齡人的整體中并沒(méi)有獲得必然的優(yōu)勢(shì)。這就是合成謬誤，就個(gè)體而言，正確的做法，從整體來(lái)看，并沒(méi)有獲得預(yù)期的效果。在經(jīng)濟(jì)生活中，每一個(gè)人都覺(jué)得物價(jià)上漲太快了，錢(qián)不夠花，于是希望單位漲工資，可是整個(gè)社會(huì)所有人的工資都漲了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的收入還是跟不上物價(jià)上漲，還不如不漲工資時(shí)買(mǎi)的東西多。這也是合成謬誤，對(duì)個(gè)人（個(gè)體、局部）來(lái)說(shuō)是正確的東西，對(duì)整個(gè)社會(huì)（整體、全局）來(lái)說(shuō)未必正確。什么是分解謬誤。很多時(shí)候，我們假設(shè)總體趨向于某種特性，則個(gè)體也趨向于某種特性。但是事實(shí)上對(duì)整個(gè)社會(huì)（整體、全局）來(lái)說(shuō)正確，對(duì)個(gè)人（個(gè)體、局部）來(lái)說(shuō)未必是正確的。對(duì)于比如煙臺(tái)市人均住房面積達(dá)到了60平方米，所以每個(gè)人的住房條件都得到了大大的改善。而事實(shí)上是有人住100平米的房子，而你卻擠在20平米的宿舍里。同樣的社會(huì)平均工資水平上漲了10%，于是每個(gè)人的消費(fèi)能力得到了大幅度提升，但是事實(shí)上，有人原來(lái)工資水平是10000，結(jié)果實(shí)際上上漲了1000，而你原來(lái)工資水平是3000，實(shí)際上漲300，實(shí)際購(gòu)買(mǎi)力同幅度增加了嗎，未必。稀缺性效率經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問(wèn)題理性人（經(jīng)濟(jì)人）假設(shè)機(jī)會(huì)成本沉沒(méi)成本帕累托改進(jìn)看不見(jiàn)的手市場(chǎng)失靈市場(chǎng)出清實(shí)證分析規(guī)范分析凱恩斯革命合成謬誤分解謬誤8延伸學(xué)習(xí)
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