【正文】 min）1. 價(jià)格歧視2. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)條件3. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線4. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商短期均衡四、習(xí)題布置（5 min）完成本章相關(guān)習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第19次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)（三）—— 總結(jié)及習(xí)題講解教學(xué)目標(biāo) 掌握壟斷競(jìng)爭(zhēng)長(zhǎng)期均衡的條件 比較不同類(lèi)型市場(chǎng)下的經(jīng)濟(jì)效益教學(xué)重點(diǎn) 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡條件 總結(jié)比較各市場(chǎng)產(chǎn)量能力及P=LMC教學(xué)難點(diǎn) 長(zhǎng)期壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商達(dá)到均衡的動(dòng)態(tài)過(guò)程講述 各種類(lèi)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益的比較教學(xué)方法提問(wèn)式教學(xué)、教師講授、板書(shū)結(jié)合多媒體教學(xué)參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 復(fù)習(xí)上節(jié)壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商短期均衡的條件，引出長(zhǎng)期均衡問(wèn)題的討論。二、課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 壟斷廠商長(zhǎng)期均衡（20min）長(zhǎng)期均衡條件：MR=LMC=SMC AR=LAC=SAC2. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)與理想的產(chǎn)量（10min）3. 壟斷廠商的供給曲線（5min）由于廠商所面臨的需求曲線向右下方傾斜，廠商的產(chǎn)量和價(jià)格之間不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 —— 在壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，不存在具有規(guī)律性的供給曲線 4. 非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)（5min）壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商往往通過(guò)改進(jìn)產(chǎn)品品質(zhì)，精心設(shè)計(jì)商標(biāo)和包裝，改善售后服務(wù)以及廣告宣傳等手段來(lái)擴(kuò)大自己產(chǎn)品的市場(chǎng)銷(xiāo)售份額，這就是非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。5. 對(duì)不同市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益的比較：（20min） 衡量標(biāo)準(zhǔn)： 產(chǎn)量是否達(dá)到最大的生產(chǎn)能力； 長(zhǎng)期均衡是否實(shí)現(xiàn)P=LMC6. 習(xí)題講解（20min）三、課堂小結(jié)（5 min）1. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡條件2. 總結(jié)比較各市場(chǎng)產(chǎn)量能力及P=LMC課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第20次課課題學(xué)時(shí)2課型 □ □課 題 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定（一）教學(xué)目標(biāo) 掌握完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用要素的原則 推導(dǎo)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商要素的需求曲線 理解完全競(jìng)爭(zhēng)要素的市場(chǎng)曲線教學(xué)重點(diǎn) 廠商使用要素的原則 邊際產(chǎn)品價(jià)值與要素成本 廠商的要素需求曲線 市場(chǎng)要素需求曲線教學(xué)難點(diǎn) 廠商要素使用原則的解釋 廠商要素需求曲線需要調(diào)整的原因教學(xué)方法提問(wèn)式教學(xué)、教師講授、板書(shū)結(jié)合多媒體教學(xué)參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（10 min） 前幾章都是對(duì)于產(chǎn)品市場(chǎng)的討論，我們把產(chǎn)品市場(chǎng)的供需理論稱為“價(jià)格理論”，但仍有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，即在有關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)需求曲線的推導(dǎo)過(guò)程中，我們假設(shè)消費(fèi)者收入一定，但收入如何確定？在供給曲線推導(dǎo)過(guò)程中，假設(shè)生產(chǎn)要素價(jià)格不變，但生產(chǎn)要素價(jià)格如何決定？這些問(wèn)題都將在本章得到解決。本章將研究要素市場(chǎng)的供需理論。二、課堂內(nèi)容教學(xué)（70 min）1. 概述（10min）綜述前幾章產(chǎn)品市場(chǎng)的討論，明確生產(chǎn)要素的需求者與供給者及行為原則。本章僅討論以下情況： 在產(chǎn)品市場(chǎng)上完全競(jìng)爭(zhēng)； 在要素市場(chǎng)上完全競(jìng)爭(zhēng)2. 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用要素的原則（30min）（1）使用要素的“邊際收益”——邊際產(chǎn)品價(jià)值VMP = MP* P廠商的邊際產(chǎn)品和邊際產(chǎn)品價(jià)值 （2）使用要素的“邊際成本” —— 要素價(jià)格 使用要素的“邊際成本”即成本函數(shù)對(duì)要素的導(dǎo)數(shù)恰好等于勞動(dòng)價(jià)格 （3）完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用要素的原則 VMP = W 或者 MPP =W3. 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商對(duì)生產(chǎn)要素的需求曲線（15min）d與VMP重合但含義不同 變量不同 函數(shù)關(guān)系不同4. 從廠商的需求曲線到市場(chǎng)的需求曲線 多個(gè)廠商調(diào)整時(shí)m的要素需求曲線（15min）市場(chǎng)的要素需求曲線D為： D = dm ，特別地，當(dāng)d1=d2=…=dn時(shí)：D =dm = ndm 單個(gè)廠商和整個(gè)市場(chǎng)的要素需求曲線三、課堂小結(jié)（5 min）1. 廠商使用要素的原則2. 邊際產(chǎn)品價(jià)值與要素成本3. 廠商的要素需求曲線4. 市場(chǎng)要素需求曲線四、習(xí)題布置（5 min）完成本章課后相關(guān)習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第21次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定（二）教學(xué)目標(biāo) 掌握生產(chǎn)要素供給行為特征及供需價(jià)格的決定教學(xué)重點(diǎn) 生產(chǎn)要素供給原則 勞動(dòng)供給曲線和工資率的決定 土地的供給曲線和地租的決定教學(xué)難點(diǎn) 解釋從消費(fèi)者的效用最大化行為出發(fā)來(lái)建立起要素供給量與要素價(jià)格之間關(guān)系的理論教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、教師講授、板書(shū)結(jié)合多媒體教學(xué)參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min）復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)生產(chǎn)要素需求曲線的推導(dǎo)，引出供給問(wèn)題的講解。二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）關(guān)于要素供給的討論局限于要素所有者為消費(fèi)者、其行為目的為效用最大化這一范圍內(nèi)，即是從消費(fèi)者的效用最大化行為出發(fā)來(lái)建立起要素供給量與要素價(jià)格之間關(guān)系的理論。1. 要素供給（30min）（1）效用最大化條件“要素供給”的資源的邊際效用 = “保留自用”的資源的邊際效用回憶同樣的問(wèn)題，產(chǎn)品市場(chǎng)效用論的分析方法（2）要素供給的邊際效用（3）自用資源的邊際效用假定：自用資源的效用都是直接的（4）供給原則 在完全競(jìng)爭(zhēng)要素市場(chǎng)上，消費(fèi)者的要素收入等于要素的價(jià)格W，若用 表示自用資源數(shù)量，則效用最大化條件為： 并在約束條件下使效用函數(shù)U=U(Y，)達(dá)到最大2. 無(wú)差異曲線分析（10min） 3. 要素供給問(wèn)題（15min）4. 勞動(dòng)供給曲線和工資率的決定（20min）（1）消費(fèi)者如何決定其全部資源在閑暇和勞動(dòng)供給兩種用途上的分配（2）勞動(dòng)供給曲線（3） 替代效應(yīng)與收入效應(yīng) 替代效應(yīng)：閑暇需求量與閑暇價(jià)格反方向變化； 收入效應(yīng)：閑暇需求量與閑暇價(jià)格反方向變化； 總效應(yīng)取決于替代效應(yīng)與收入效應(yīng)的大小 （4） 均衡工資的決定三、課堂小結(jié)（5 min）總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)：1. 生產(chǎn)要素供給原則2. 勞動(dòng)供給曲線和工資率的決定3. 土地的供給曲線和地租的決定四、習(xí)題布置（5 min）完成本節(jié)相應(yīng)課后習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第22次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定（三）教學(xué)目標(biāo) 掌握土地的供給曲線和地租的決定 掌握資本的供給曲線和利息的決定 解決習(xí)題中的個(gè)別難題教學(xué)重點(diǎn) 土地的供給曲線和地租的決定 資本的供給曲線和利息的決定 洛倫茲曲線和基尼系數(shù)教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)別土地、資本與勞動(dòng)的供給曲線形狀 習(xí)題講解教學(xué)方法提問(wèn)式教學(xué)、教師講授、板書(shū)結(jié)合多媒體教學(xué)參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 要素供給曲線的形狀取決于要素的性質(zhì)，土地及資本的供給曲線與勞動(dòng)的截然不同。二、 課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 土地的供給曲線和地租的決定（20min） 第一，生產(chǎn)服務(wù)源泉和生產(chǎn)服務(wù)本身； 第二，源泉的供給（以及需求）和服務(wù)的供給（以及需求）； 第三，源泉的價(jià)格和服務(wù)的價(jià)格2. 資本的供給曲線和利息的決定（30min）3. 洛倫茲曲線和基尼系數(shù)（10min）G=A/A+B（0≤G≤1）衡量一個(gè)國(guó)家貧富差距的標(biāo)準(zhǔn)4. 習(xí)題講解（20min）三、課堂小結(jié)（5 min）1. 土地的供給曲線和地租的決定2. 資本的供給曲線和利息的決定3. 洛倫茲曲線和基尼系數(shù)課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第23次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 經(jīng)濟(jì)效率的評(píng)價(jià)——帕累托最優(yōu)教學(xué)目標(biāo) 掌握帕累托最優(yōu)的條件 理解帕累托最優(yōu)作為經(jīng)濟(jì)效率評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn) 帕累托最優(yōu)的三大條件教學(xué)難點(diǎn) 交換、生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件的分別解釋 交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件的推導(dǎo)教學(xué)方法提問(wèn)式教學(xué)、教師講授、板書(shū)結(jié)合多媒體教學(xué)參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 本章將從規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度介紹如何評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)效率。二、課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 經(jīng)濟(jì)效率（10min）（1）實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）判斷經(jīng)濟(jì)效率的標(biāo)準(zhǔn)—— 帕累托最優(yōu)2. 帕累托最優(yōu)條件（50min）（1）交換的帕累托最優(yōu)條件 考慮兩種既定數(shù)量的產(chǎn)品在兩個(gè)單個(gè)消費(fèi)者之間的分配問(wèn)題。 交換的帕累托最優(yōu)狀態(tài)條件的公式： = （2）生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件 研究?jī)煞N既定數(shù)量的要素在兩個(gè)生產(chǎn)者之間的分配情況 生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)狀態(tài)條件的公式： =（3）交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件 從生產(chǎn)契約線到生產(chǎn)可能性曲線 生產(chǎn)可能性曲線的特點(diǎn) 生產(chǎn)和交換的帕累托最優(yōu) 最優(yōu)條件：MRSXY=MRTXY3. 市場(chǎng)失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策——信息的不完全和不對(duì)稱（20min） 道德風(fēng)險(xiǎn) 逆向選擇三、課堂小結(jié)（5 min）1. 交換的帕累托最優(yōu)條件2. 生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件3. 交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第24次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 總復(fù)習(xí)及答疑教學(xué)目標(biāo) 梳理本門(mén)課程的知識(shí)框架 概括本門(mén)課程的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn) 主要章節(jié)的總結(jié)教學(xué)難點(diǎn) 知識(shí)框架的梳理教學(xué)方法提問(wèn)式教學(xué)、教師講授、板書(shū)結(jié)合多媒體教學(xué)參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min）二、課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 產(chǎn)品市場(chǎng)——價(jià)格理論（40min）（1）需求理論 效用論 （2）供給理論 生產(chǎn)輪 成本論 市場(chǎng)論 2. 要素市場(chǎng)——分配理論（25min） 3. 經(jīng)濟(jì)效率的評(píng)價(jià)——帕累托最優(yōu)（15min）三、課堂小結(jié)（5 min）祝同學(xué)們考試愉快