【正文】
② 而 ③ ④例6 如圖所示,電容器固定在一個(gè)絕緣座上,絕緣座放在光滑水平面上。平行板電容器板間距離為d,電容為C。右極板有一個(gè)小孔,通過小孔有一長為的絕緣桿,左端固定在左極板上,電容器極板連同底座、絕緣桿總質(zhì)量為M。給電容器充入電量Q后,有一質(zhì)量為m、帶電量+q的環(huán)套在桿上以某一初速度v0對(duì)準(zhǔn)小孔向左運(yùn)動(dòng)(M=3m)。設(shè)帶電環(huán)不影響電容器板間電場的分布,電容器外部電場忽略不計(jì)。帶電環(huán)進(jìn)入電容器后距左板最小距離為d,試求:⑴帶電環(huán)與左極板間相距最近時(shí)的速度;⑵帶電環(huán)受絕緣桿的摩擦力。解析:⑴帶電環(huán)距左板最近時(shí),類似于子彈,木塊相對(duì)靜止時(shí)由動(dòng)量守恒定律得: ?、佟 ? ②⑵帶電環(huán)與其余部分間的相互作用力,做功的有 電場力 ③ 摩擦力f由能的轉(zhuǎn)化和守恒定律得 ④ ⑤三、小結(jié): 子彈打木塊這類問題,關(guān)鍵是要抓住動(dòng)量與能量這兩條主線,弄清系統(tǒng)內(nèi)參與做功的是什么力?其相對(duì)位移(或相對(duì)路程)是多少?從而順利建立等量關(guān)系,以上幾例從形式上、條件上、問法上都有不同之處,但解決問題的思路卻是相同的,這就要求我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),吃透基本模型,從而可使學(xué)生跳出題海,既學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí),又提高了學(xué)習(xí)效率。7