關(guān)于我國幼小銜接的文獻綜述-資料下載頁
2025-06-22 17:47本頁面
【正文】 于幼小銜接的研究文獻中，對幼小銜接存在問題并提出解決策略的研究文獻較多，許多學者都認為幼小銜接主要存在小學化、片面性、單向性、表面性等問題，因而無意識地縮小了銜接的范圍，把銜接局限為知識上的準備和延伸，一味地強調(diào)讀、寫、算等方面的能力訓練。我們發(fā)現(xiàn)在已有研究中存在以下問題：1）基于城市幼小銜接進行的研究較多，而對農(nóng)村幼小銜接進行的研究較少；2）絕大多數(shù)是對正常幼兒進行的研究，而忽視了特殊兒童的幼小銜接工作；3）研究人員開展研究主要關(guān)注學校與幼兒園，而較少關(guān)注家庭和社會對幼小銜接的影響；4）已有研究絕大部分是以成人的視角研究幼小銜接，而忽視了幼兒這一主體研究對象。參考文獻：[1][M].(8):284[2][G].(9)[3][J].(10)[4][J].(7)[5][M].(8):290[6][J].教師100（教師版）.2013(4)[7]劉東. 對幼小銜接教育的再思考[G].(1)[8][J].[9][J].(11)[10]程詩杰. “幼小銜接”現(xiàn)狀背后的冷思考[G].中國校外教育(下旬刊).2013(2)[11][J].課程教學教材研究(幼教研究).2012(1)[12]，做好幼小銜接[J].(20)[13][J].學理論2011(27)[14][J].(06)[15]陶翠萍，[J].科教文匯(中旬刊).2013(2)[16][J].(6)[17][J].(1):6166.[18][J].(13)[19]張宏. 幼小銜接中的問題與策略[J].(3)[20] ——家長工作的五個一[J].(6)[21]——關(guān)注孩子的學習適應(yīng)準備[J].(4)4
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