有中國(guó)特色的職業(yè)能力內(nèi)涵——“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式再論之-資料下載頁(yè)
2025-06-22 16:25本頁(yè)面
【正文】 不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起?！?無(wú)論從我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展史看，還是從當(dāng)前黨和國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育的方針政策看，職業(yè)能力能夠在實(shí)踐活動(dòng)特別是職業(yè)活動(dòng)中提高，己經(jīng)深人人心。職業(yè)能力的內(nèi)涵，是在改革實(shí)踐和理論研究的基礎(chǔ)上，在黨和國(guó)家的政策指導(dǎo)下產(chǎn)生和逐漸完善的，是“廣吸收、不套用、有創(chuàng)新”的結(jié)果。在其產(chǎn)生和完善的過(guò)程中，正如胡錦濤總書(shū)記在十七大講話中所說(shuō)的“中國(guó)發(fā)展離不開(kāi)世界”那樣，借鑒了其它國(guó)家有關(guān)研究包括心理學(xué)研究的成果，但其濃重的中國(guó)特色是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然，有些人還單純從心理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)職業(yè)能力，也有人還習(xí)慣于用直譯的外國(guó)名詞來(lái)解讀職業(yè)能力，但中國(guó)特色職業(yè)能力的內(nèi)涵，已經(jīng)在我國(guó)職教界生根開(kāi)花，也一定能夠得到越來(lái)越多的人們的共識(shí)。[參考文獻(xiàn)][1] [蘇]B．M．捷普洛夫，等．蘇聯(lián)心理科學(xué)(第二卷)[M]．孫曄，等譯．北京：科學(xué)出版社，1963．[2] [美]克雷奇，等．心理學(xué)綱要[M]．周先庚，等譯．北京：文化教育出版社，1980．[3] 李藺田，王萍．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育簡(jiǎn)史[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，1994．[4] 章志光，金盛華．社會(huì)心理學(xué)[M]．北京：人民教育出版社．1997．[5] 職教中心研究所．職業(yè)技術(shù)教育原理[M]．北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1998．[6] 蔣乃平．課程目標(biāo)與綜合職業(yè)能力[J]．教育與職業(yè)，1999(1)．[7] 蔣乃平．對(duì)綜合職業(yè)能力內(nèi)涵的思考[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2001(10)．[8] 石偉平，陳霞．職教課程與教學(xué)改革的國(guó)際比較[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2001(19)．[9] 蔣乃平．社會(huì)能力訓(xùn)練教程[M]．北京：高等教育出版社。2001．[10] 黃克孝．“中等職業(yè)教育多元整合式課程模式的開(kāi)發(fā)”研究報(bào)告[G]／／教育部面向21世紀(jì)職教課程改革和教材建設(shè)項(xiàng)目成果匯編．北京：高等教育出版社。2002．[11] 蔣乃平．高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)[M]．北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005．The Connotation of Professional Abilities of China Characteristics——Ninth Analysis on the Curricuhlum Model of“Broad Basis and Flexible Module”Jiang Naiping(Teaching Research Center of Beijing Chaoyang District，Beijing 100028,China)Abstract：With the development of economy， society and science，people’S understanding to professional abilities has being more deepening．In recent years，many developed countries paid more attention to the cultivation of “key abilities”and “basic skills”．Professional abilities are also important elements of cultivation objectives of vocational education in China，and the understanding and utilization of professional abilities in the vocational education world in China were boosted under the background of quality—ori——ented education，the definition of its connotation originate from practical ability，manifest the guidline of“serving as the tenet and employment as the orientation”，emphasize the efficiency and motivation of practitioners and possess deep China characteristics．Key words：professional ability；key abilities；quality—oriented education；China characteristics作者簡(jiǎn)介：蔣乃平（1943），男，上海人，北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心特級(jí)教師，中國(guó)職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員?！d于《職業(yè)技術(shù)教育》2008年第4期7 / 7
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1