matlab學年論文1--資料下載頁
2025-06-22 12:25本頁面
【正文】 圖311 去噪高通濾波高通濾波也稱高頻濾波器，它的頻值在0頻率處單位為1，隨著頻率的增長，傳遞函數(shù)的值逐漸增加；當頻率增加到一定值之后傳遞函數(shù)的值通常又回到0值或者降低到某個大于1的值。在前一種情況下，高頻增強濾波器實際上是依照能夠帶通濾波器，只不過規(guī)定0頻率處的增益為單位1。實際應用中，為了減少圖像中面積大且緩慢變化的成分的對比度，有時讓0頻率處的增益小于單位1更合適。如果傳遞函數(shù)通過原點，則可以稱為laplacian濾波器。n階截斷頻率為d0的Butterworth高通濾波器的轉移函數(shù)為：H（u，v）=MATLAB實現(xiàn)Butterworth高通濾波器代碼所示：I1=imread(39。39。)。figure,imshow(I1)f=double(I1)。g=fft2(f)。g=fftshift(g)。[N1,N2]=size(g)。n=2。d0=5。n1=fix(N1/2)。n2=fix(N2/2)。for i=1:N1 for j=1:N2 d=sqrt((in1)^2+(jn2)^2)。 if d==0 h=0。 else h=1/(1+(d0/d)^(2*n))。 end result(i,j)=h*g(i,j)。 endendresult=ifftshift(result)。X2=ifft2(result)。X3=uint8(real(X2))。figure,imshow(X3)原圖和處理結果如圖312和313所示。 圖312原圖 圖313高通濾波 四、二值圖像分析二值圖像中所有的像素只能從0和1這兩個值中取，因此在MATLAB中，二值圖像用一個由0和1組成的二維矩陣表示。這兩個可取的值分別對應于關閉和打開，關閉表征該像素處于背景，而打開表征該像素處于前景。以這種方式來操作圖像可以更容易識別出圖像的結構特征。（一）二值形態(tài)學的基本運算數(shù)學形態(tài)學的基礎是集合運算，我們把二值圖像A看作是二維坐標點的集合，包含圖像里為1的點，B通常是一個小的集合，作用類似于模板。膨脹（Dilation）運算A⊕B 腐蝕（Erosion）運算AB 開（Open）運算閉（Close）運算（二）二值分析進行圖像處理綜合應用噪聲濾除將開啟和閉合結合起來可構成噪聲濾除器。開啟就是先對圖像進行腐蝕后膨脹其結果。閉合就是先對圖像進行膨脹后腐蝕其結果。開啟和閉合這兩種運算都可以除去比結構元素小特定圖像細節(jié)，同時保證不產生全局幾何失真。開啟運算可以把結構元素小的突刺濾掉，切斷細長搭接而起到分離作用。閉合運算可以把比結構元素小的缺口或孔填充上，搭接短的間斷而起到連通的作用。將開啟和閉合結合起來可構成形態(tài)學噪聲濾除器。開啟結果將背景上的噪聲去除了；再進行閉合則將噪聲去掉。MATLAB代碼：I1=imread(39。39。)。I2=im2bw(I1)。I2=double(I2)。I3=imnoise(I2,39。salt amp。 pepper39。)。I4=bwmorph(I3,39。open39。)。I5=bwmorph(I4,39。close39。)。subplot(2,2,1)。subimage(I2)。title(39。二值處理的圖像39。)。subplot(2,2,2)。subimage(I3)。title(39。加入椒鹽噪聲的圖像39。)subplot(2,2,3)。subimage(I4)。title(39。開啟操作所得的圖像39。)。subplot(2,2,4)。subimage(I5)。title(39。再關閉操作所得的圖像39。)圖像處理如圖41所示圖41噪聲濾除處理 結論本文主要介紹了數(shù)字圖像的理論知識及MATLAB 語言的特點,基于MATLAB的數(shù)字圖像處理環(huán)境，介紹了如何利用MATLAB及其圖像處理工具箱進行數(shù)字圖像處理，在第四章、第五章主要論述了圖像增強及二值圖像的原理，并利用MATLAB來實現(xiàn)圖像增強、二值圖像分析等圖像處理。 參考文獻[1]徐明遠，[M].[2][M].[3][M].[4][M].. 24到40頁[5]孫家廣，[M].. 65到80頁[6][M].. 100到124頁[7]陳楊，[M].. 35到60頁[8]周新倫，[M].. 105到120頁[9]李信真，[M].. 116到132頁[10]陳桂明，[M].. 53到70頁[11]Kenneth R Castle．Digital Image Processing．Prentice Hall．1995．80到98頁[12]Pratt W K．Digital Image Processing．John Wileyamp。Sons．2006．162到184頁 致謝回顧緊張但又充實的學習過程，我在此向所有關心我及幫助我的老師和同學們致以最真誠的感謝。感謝在這幾年來對我有所教導的老師，他們孜孜不倦的教誨不但讓我學到了很多知識，而且讓我掌握了學習的方法，更教會了我做人處事的道理，在此表示感謝。同時還有同學也給了我不少幫助，這里一并表
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