人力資本理論及其現(xiàn)實意義-資料下載頁
2025-06-22 12:07本頁面
【正文】 和知識的增進(jìn) ,貝克爾反對古典經(jīng)濟學(xué)家的“自然資源決定論”和馬爾薩斯的“人口決定論”等悲觀論調(diào) ,他認(rèn)為 ,決定人類前途的并不是空間 、土地 、自然資源 ,而是人的智慧與能力 。從廣大發(fā)展中國家角度考慮 ,基礎(chǔ)教育與在職培訓(xùn)確實應(yīng)當(dāng)成為政府援助的方面 ,因為人力資本投資不僅能提高國民素質(zhì) ,增加社會資本存量 ,而且可以提高一國的比較優(yōu)勢 ,增加了一國的國際競爭力 。特別是進(jìn)入知識經(jīng)濟的今天 ,人的素質(zhì)狀況決定了一國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展?jié)摿?,在重視物質(zhì)資本投資的同時 ,應(yīng)高度重視人力資本投資問題 。貝克爾首次使用了成本 收益分析方法對人力資本投資進(jìn)行分析 ,彌補了人力計劃理論的不足 。五 、六十年代 ,發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家普遍意識到教育對經(jīng)濟發(fā)展的重要作用 ,認(rèn)為加速經(jīng)濟發(fā)展不僅需要大量的物質(zhì)資本 ,而且需要有效地管理和使用這些資本的各種專門人才 ,在這種思想指導(dǎo)下 ,人力計劃理論( manpower planning approach) 風(fēng)靡一時 ,人力計劃的要點是利用歷史的有關(guān)資料 ,對未來的人力需要進(jìn)行預(yù)測 ,給各國政府制定教育發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù) 。但人力計劃理論最大的缺憾是沒有考慮到人力資源建設(shè)的成本問題 。貝克爾的人力資本投資均衡模型克服了這方面的不足 ,不僅考慮了人力資本投資利益 ,而且還考慮了人力資本投資成本問題 ,特別是引入了“放棄收入”概念和時間因素 ,使人力資本投資的成本核算更完整 ,更全面 。人力資本理論打破了傳統(tǒng)的消費理論 ,對現(xiàn)行的宏觀經(jīng)濟分析也提出了修正 。根據(jù)貝克爾的定義 ,一般地 ,消費活動不影響將來的生產(chǎn)力 ,任何一項費用的開支 ,只要能影響未來的收貝克爾人力資本理論及其現(xiàn)實意義35益 ,就是投資 。這樣 ,根據(jù)傳統(tǒng)消費觀念認(rèn)定是消費的活動如教育 、衛(wèi)生保健 、在職訓(xùn)練 、勞動力遷移等 ,由于能影響未來生產(chǎn)力 ,應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是投資 。但在現(xiàn)實生活中 ,企業(yè)與個人甚至國家 ,過分側(cè)重于有形資本的投資問題 ,對人力資本這一極重要的無形資本則很少有詳細(xì)的計劃安排 。關(guān)于國民收入核算問題 ,貝克爾認(rèn)為現(xiàn)行的國民收入核算辦法不能正確估計一國的總投資與總消費規(guī)模 。他特別指出 ,任何一個社會的基本的資源是人的時間 ,因而主張把人力資本投資成本與各種“放棄收入”算入整個國民收入中去 ,認(rèn)為這樣做有助于宏觀經(jīng)濟分析和正確反映現(xiàn)實 。這個觀點已為越來越多的經(jīng)濟學(xué)家所接受 。遺憾的是 ,迄今為止還沒有那個國家真正能夠做到這一點 。從世界范圍來看 ,發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家人口素質(zhì)差異是世界經(jīng)濟發(fā)展不平衡的一個重要原因 。發(fā)展中國家教育投入不足 ,智力外流 ,人口質(zhì)量低下 ,影響了發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展 。發(fā)達(dá)國家利用高收入政策所產(chǎn)生的人才積聚效應(yīng) ,推動了其在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域終處于相對優(yōu)勢地位 ,從而在國際貿(mào)易與交換中賺取了更多的利益 。如何改革現(xiàn)有的教育體制 ,用好有限的教育投入 ,使其更加符合經(jīng)濟發(fā)展的需要 ? 如何完善政策 ,吸引人才 ? 是廣大發(fā)展中國家急待解決的重要問題 。從我國來看 ,人力資本狀況還遠(yuǎn)不能適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的要求 ,這集中體現(xiàn)在勞動力市場上的兩個失衡 :一般勞動力供過于求 。具有較高素質(zhì)和技能的勞動力 (即具有較高人力資本存量) 供不應(yīng)求 ,特別是高技術(shù)人才 、風(fēng)險管理 、企業(yè)經(jīng)營者嚴(yán)重匱乏 。因此要真正實施“科教興國”戰(zhàn)略 ,必須采取有力措施加大人力資本投資 ,迅速提高人力資本素質(zhì) 。一是發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用 ,加大政府對教育的投入 ,提高教育支出占政府支出的比重 。改善政府投入結(jié)構(gòu) ,重點向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域傾斜 ,致力于幫助那些貧困而無力進(jìn)行人力資本投資的人以重新獲得生存的技能 。二是推動人力資本投資的多元化發(fā)展 。教育投資具有很強的外部效應(yīng) ,除了政府之外 ,還應(yīng)該廣開門路 ,鼓勵個人投資和社會各界投資辦學(xué) ,推動教育產(chǎn)業(yè)化 。要特別注意扭轉(zhuǎn)目前單位與企業(yè)普遍存在的重用人而輕培訓(xùn)的短視行為 ,加強企業(yè)對人力資源的管理 ,鼓勵企業(yè)對人力資本投資 ,真正體現(xiàn)以人為本的經(jīng)營思想 。從勞動者個人的角度出發(fā) 。為順應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的需要 ,迎接時代挑戰(zhàn) ,也應(yīng)該積極倡導(dǎo)“終生就業(yè) ,終生培訓(xùn)”的觀點 ,積極參加在職培訓(xùn)以及各種各樣的后續(xù)教育 。三是加快推進(jìn)國有企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度 ,完善勞動力市場 ,健全以市場供求為基準(zhǔn)的靈活的用工制度 ,使勞動者的收入真正與其能力貢獻(xiàn)相適應(yīng) ,以強化人力資本投資的誘因 ,形成人力資本投資與經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán) 。①亞當(dāng)?斯密《國富論》: ,第 317 318 頁 ,北京 ,中華書局 ,1949 年 。②李斯特《政治經(jīng)濟學(xué)的國民體系》: ,第 124 頁 ,北京 ,商務(wù)印刷館 ,1997 年 。③貝克爾《人類行為的經(jīng)濟分析》: ,第 149 150 頁 ,上海 ,上海人民出版社 ,1996 年 。④貝克爾《人力資本》: ,第 10 頁 ,北京 ,北京大學(xué)出版社 ,1986 年 。⑤貝克爾《人力資本》: ,第 15 頁 ,北京 ,北京大學(xué)出版社 ,1986 年 。⑥貝克爾《人力資本》: ,第 15 頁 ,北京 ,北京大學(xué)出版社 ,1986 年 。⑦貝克爾《人力資本》: ,第 21 頁 ,北京 ,北京大學(xué)出版社 ,1986 年 。
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