職業(yè)學(xué)校管理崗位招考知識要點(diǎn)-資料下載頁
2025-06-22 07:39本頁面
【正文】 。職業(yè)教育的課程評價(jià)：強(qiáng)調(diào)專業(yè)和課程設(shè)置與社會性的統(tǒng)一二十一、中等職業(yè)教育存在的問題及分析問題：生源危機(jī)。學(xué)生數(shù)量萎縮、學(xué)生狀況處于弱勢體系割裂。職業(yè)教育作為一種后發(fā)的教育類型，在體系上應(yīng)該說是不完善的，在整個(gè)教育體系中的作用和地位也不是很清晰模式單一。辦學(xué)功能單一（學(xué)歷教育正規(guī)教育）；辦學(xué)體制單一（主要公辦）；辦學(xué)形式單一（學(xué)校為主）；教學(xué)制度單一（長學(xué)制）管理多頭。（部門分權(quán)勞動(dòng)部人事部、證書分管、職前職后分離、中職和高職分統(tǒng)）質(zhì)量招到非議。創(chuàng)新思路：提高認(rèn)識，營造氛圍。認(rèn)識他的地位重要性：國民教育體系、就業(yè)和三農(nóng)問題、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會主義現(xiàn)代化工業(yè)化多種形式升學(xué)，多種面向就業(yè)。中職升學(xué)的新模式，適當(dāng)擴(kuò)大職校生對口升學(xué)的比例；就業(yè)重點(diǎn)面向第三產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)和民營企業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)，并打入國外勞務(wù)市場二十二、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些答：師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。二十三．學(xué)校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力？答：（1）學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。（2）家庭、社會和學(xué)校相互支持，目標(biāo)一致。（3）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。（4）加強(qiáng)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系。二十四、論述題。論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。答：在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個(gè)學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時(shí)，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。二十五、學(xué)校教育發(fā)揮主導(dǎo)作用需要具備哪些條件？（社會、學(xué)生、自身）符合社會發(fā)展方向、反映社會發(fā)展要求；有效地協(xié)調(diào)其它教育影響；符合教育對象身心發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)設(shè)適宜的校園文化環(huán)境，組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動(dòng)；注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。二十六、素質(zhì)教育具有哪些基本特征？（全面開放時(shí)代長期實(shí)效+兩體）主體性、全體性、全面性、長期性、開放性、時(shí)代性、實(shí)效性。二十七、在社會發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪些方面：知識的創(chuàng)造者和傳播者；社會的代表者和社會道德的實(shí)踐者二十七：教師對學(xué)生的教育作用具體表現(xiàn)在哪些方面：知識的傳授者；課堂紀(jì)律的管理者；班集體的領(lǐng)導(dǎo)者；心理健康的維護(hù)者；父母的代理人二十八、中學(xué)生身心發(fā)展的五對矛盾是什么：主觀的成熟體驗(yàn)與客觀的相對不成熟的矛盾；獨(dú)立性與依賴性的矛盾；強(qiáng)烈的活動(dòng)需要與能力發(fā)展的同步的矛盾；旺盛的求知欲與識別能力較低的矛盾；性意識的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)？一、職校學(xué)生的心理特點(diǎn) 心理取向的積極因素 ?、判愿耖_朗、思想解放、社會參與度高且易融入社會?！ 、聘挥懈偁幮睦?、個(gè)性突出、樂于交往、珍惜友情、尊重他人。 心理取向的消極因素 ⑴失落和自卑感強(qiáng)烈。（2）惰性和厭學(xué)心理普遍（3）偏執(zhí)和叛逆心理嚴(yán)重（4）攀比和虛榮心極強(qiáng)（5）法紀(jì)是非觀念淡?。?）感恩和責(zé)任感意識淡薄應(yīng)對策略：加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，樹立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想；加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，完善學(xué)生的人格；加強(qiáng)對學(xué)生的正面自信教育，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展；加強(qiáng)對學(xué)生的自我管理教育，引導(dǎo)學(xué)生的成長；加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的自我提升，強(qiáng)化良好的師生關(guān)系；加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境的建立，培育良好的教育
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