【正文】 60。 D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地 5“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（A） A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小 C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大 5頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩 5男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 B、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地C、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A） A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) B、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)C、直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)D、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) 6肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A） A、側(cè)方 B、正后方C、正前方D、側(cè)后方 6靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C） A、前方 B、后方 C、一側(cè)D、側(cè)前方 6后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B） A、臀部腰后背 B、臀部腰后背 頭 C、臀部后背頭 D、 腰后背頭 6雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸 A、肩B、腰部 C、兩臂D、髖關(guān)節(jié) 6雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180176。成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作 A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換 6支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移 A、杠面 B、最高點(diǎn) C、水平 D、重心 6反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（制（ ）的有效傳球方法。B A、高矮 B、矮高 C、高高 D、矮 矮 6單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B ） A、拇指 ，無(wú)名指B、中指， 食指C、食指，小指 D、拇指，食指 6一般來(lái)說(shuō)，人到了（B ）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng) A、18—20 B、20—22 C、20—25 D、2225 70、排球場(chǎng)地上的線(xiàn)一般有（ C）條（種） A、3 B、4 C、5 D、6 7排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A 2 B 3 C 4 D 5 7有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A ）場(chǎng)比賽 A、10 B、12 C、15 D、20 7無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米 A、11米 B、C、D、7（ D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同 A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后 D、青春期開(kāi)始后 7單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn) A、左 B、右 C、前 D、后 7原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、進(jìn)攻 B、防守 C、掩護(hù) D、突分 7（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式 A、“中一二”(排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一) B、“邊一二”C、后排插上 D、交叉換位 7奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（D ） A、1 B、1 C、1 D、11 7籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（C ） A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、罰球2次 D、1+1+1罰球 80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（A）手型。A、芭蕾舞 B、古典舞 C、天鵝舞 D、拉丁 8華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（B） A、交響樂(lè)曲 B、圓舞曲 C、搖滾樂(lè)曲 D、敲擊樂(lè)曲 8武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評(píng)分。 A、2 B、4 C、5 D、68武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D） A、最高分 B、最低分 C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分 8十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（C） A、體力勞動(dòng) B、曬太陽(yáng) C、練太極拳 D、樂(lè)觀(guān) 8（ D）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱(chēng)“導(dǎo)引” A、太極拳B、八段錦 C、五禽戲D、氣功 8八段錦第五段的名稱(chēng)是（C ）A、左右開(kāi)弓似射雕 B、五勞七傷往后瞧C、搖頭擺尾去心火D、攥拳怒目增氣力 雙手托天理三焦，左右開(kāi)弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰 攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。8夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（ A） A、上午7—10，下午16—18 B、上午7—10，下午15—18 C、上午8—10，下午16—18 D、上午8—10，下午15—18 8下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線(xiàn)要求最不嚴(yán)格的是（C ） A、長(zhǎng)拳；B、太極拳； C、散打；D、長(zhǎng)劍 8“攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。 A、劍術(shù)；B、槍術(shù)；C、太極刀；D、棍術(shù) 90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（C） A、發(fā)揚(yáng)尚武精神； B、推廣技術(shù)； C、強(qiáng)身健體；D、爭(zhēng)強(qiáng)好勝 ： BA．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱(chēng)為：AA．遷移 B．同化C．順應(yīng) D．模仿，教師不能滿(mǎn)足于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視：BA．傳授學(xué)生知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生能力 C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D．養(yǎng)成學(xué)生品德。，容易把一些筆畫(huà)相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生：AA．感知能力不成熟 B．注意能力不健全 C．記憶能力不深刻 D．思維能力有欠缺。，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：BA．基本道德知識(shí)的理解與掌握 B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D．人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的選擇與確立 ，今年已滿(mǎn)六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：BA．《中華人民共和國(guó)教師法》。 B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。C．《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。D．《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)：C A．焦慮癥 B．恐懼癥 C．強(qiáng)迫癥 D．抑郁癥 ，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話(huà)，可在全班進(jìn)行：BA．積極的情感教育 B．意志品質(zhì)的培養(yǎng) C．人際交往教育 D．良好性格的教育 ，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：AA．發(fā)散思維 B．形象思維 C．抽象思維 D．直覺(jué)思維，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：D A．軀體健康。B．軀體健康和心理健康。C．軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。D．軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生年齡、生理、特點(diǎn)。CA．投擲重物 B．俯臥撐 D．舉重物，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達(dá)到理想的步頻，常運(yùn)用練習(xí)方法：DA．后蹬腿跑B．跑上坡C．起跑后的加速跑D．跑下坡，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來(lái)一致呈下降趨勢(shì)，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項(xiàng)措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)？AA．堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)B．體育課加大運(yùn)動(dòng)C．舉行長(zhǎng)跑比賽 D．練跳繩100m 接力比賽中，每個(gè)接力區(qū)的有效距離是多少。 A．10米 B．15米 C．20米D．25米，目前體育課時(shí)計(jì)劃中的“結(jié)構(gòu)”可分為幾個(gè)階段A．2個(gè) B．3個(gè)C．4個(gè) D．5個(gè)