【正文】 小學(xué)體育教師專業(yè)知識(shí)考試題及答案 （一）選擇 題 2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（ B ）舉行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2004年的歐洲杯在（ C ）進(jìn)行 A、德國(guó) B、比利時(shí) C、葡萄牙 D、荷蘭 第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（ B ）年在希臘舉行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、1890 脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。 A、1819 B、1920 C、2021 D、2122某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則用了（C ）。 A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60 在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（ C ）制。 A、五局四勝 B、五局三勝 C、七局四勝 D、六局四勝 現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（ C ） A、法國(guó) B、美國(guó) C、 英國(guó) D、德國(guó) 奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（ A ） A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅 B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅 C、藍(lán)、黑、黃、綠、白 D、紅、綠、黑、黃、藍(lán) 1984年（B ）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破 A、郎平 B、許海峰 C、李寧 D、黃志紅 在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B ）為軸擺動(dòng) A、手 B、肩 C、寬 D、腰 1行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A ） A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 1在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C ）場(chǎng)就可決出冠軍。 A、10 B、11 C、12 D、13 1《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（ A ）順序發(fā)出隊(duì)列口令。 A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息 B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看 C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息 D、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正 1走和跑的區(qū)別在于（ D ） A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空 1個(gè)性心理特征包括( D ) 　　、性格、動(dòng)機(jī)　　　　　、性格、需要 　　、動(dòng)機(jī)、需要　　　　　、氣質(zhì)、性格 1《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（ A ） A、 B、 C、 D、 1《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（ D ） A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月 1有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（ C ） A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任 12008年在北京舉行的是第29屆（ B ）奧運(yùn)會(huì) A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季 排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B ）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。 A、逆時(shí)針 B、順時(shí)針 C、任意 2中國(guó)古代教育中的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（ C ）。 A、禮、樂(lè) B、樂(lè)、射 C、射、御 D、御、數(shù) 2擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ C ） A、35度 B、45度 C、29度 D、34度 2馬拉松跑全程為（ B ），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。 A、41．195千米 B、42．195千米 C、43．195千米 D、44．195千米 2號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（ A ） A、足球 B、籃球 C、乒乓球 D、排球 2擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ B ） A、35度 B、40度 C、29度 D、34度 2《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是 （ B） A、1981年9月 B、1982年9月 C、1983年9月 D、1984年9月 2抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是 （ C ） A、校長(zhǎng) B、教導(dǎo)主任 C、體育教研組長(zhǎng) D、體育教師 2運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該 （ B ） A、以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主 C、以講解和練習(xí)為主 D、以講解為主 2重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是 （ C ） A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練 B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí) D、控制練習(xí)的間歇 《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是 （ B ） A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年 3對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用 （ C ） A、定量評(píng)定 B、定性評(píng)定 C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異 3奧林匹克精神是 （ B ） A、更快、更高、更強(qiáng) B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng) C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加 3體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是 （ABCD ） A、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行 C、從事各種身體練習(xí) D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合 3身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循 （ ABC ） A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。 C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。 3最早提出體育教學(xué)法的是（ B ） A、德國(guó)教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師W斯卡斯特羅姆 D、美國(guó)教育家杜威 A、1954 B、1955 C、1956 D、1957 3嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（ B ）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng) A、羽毛球與跳跳球 B、乒乓球與羽毛球 C、羽毛球與排球 D、鍵球與乒乓球 3彎道跑時(shí)，右腳用（ B ）著地。 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 3逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（ B ）傾斜 A、右 B、左 C、前 D、后 3最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（ C ） A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式 在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（ A ）著地 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 D、前腳掌 4背越式跳高的助跑是采用（ C ）方式助跑 A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線 4背越式跳高身體過(guò)桿后，以（ B ）先接觸海綿包 A、頭部 B、肩部 C、背部 D、臀部 4背越式跳高身體在桿上成（ C ）姿勢(shì) A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式 4背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（ D ）方向擺動(dòng) A、起跳腿 B、內(nèi) C、上 D、異側(cè)肩 4背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（ B ） A、4 、6 B、7 C、8 D、8 4終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（ C ） A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑 4背越式跳高應(yīng)（ C ）橫桿起跳 A、面對(duì) B、側(cè)對(duì) C、背對(duì) D、斜對(duì) 4跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（ B ）落地 A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟 4挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（ C ）是最重要的 A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合 D、落地 50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（ B ）姿勢(shì) A、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步 5挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（ C ） A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地 C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地 D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地 5“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（ A ） A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小 C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏大 5頭手倒立用身體的（ B ）部位支撐。 A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩 5男生靠墻手倒立的做法是（ A ） A、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 B、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地 C、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 5女生肩肘倒立后滾翻的做法是（ A ） A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) B、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) C、直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) D、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) 5肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（ A ） A、側(cè)方 B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方 5靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（ C ） A、前方 B、后方 C、一側(cè) D、側(cè)前方 5后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（ B ） A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 頭 C、臀部 后背 頭 D、 腰 后背 頭 5雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（ A ）為軸 A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關(guān)節(jié) 60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180176。成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（ B ）動(dòng)作 A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換 6支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（ B ）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移 A、杠面 B、最高點(diǎn) C、水平 D、重心 6反彈傳球是近距離面對(duì)緊逼防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（ B ） 的有效傳球方法。 A、高制矮 B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮 6單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（ B ） A、拇指 ，無(wú)