談現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用月元-資料下載頁(yè)
2025-06-22 03:25本頁(yè)面
【正文】 料、推敲歷史證據(jù)，形成綜合、分析、甚至運(yùn)用史料的能力，形成辨證思維和批判意識(shí)。這種能力的形成，僅靠薄薄的一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而現(xiàn)代信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的創(chuàng)造了有利的條件。多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)既為學(xué)生提供眾多的信息，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)展思維空間，又為學(xué)生比較辨別、思考、分析、綜合提供了有利的工具。 例如，在教授《日本侵華》一課時(shí)，對(duì)“南京大屠殺”這一問(wèn)題，先讓學(xué)生分組從互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)日本右傾分子否定南京大屠殺的新聞資料，以便讓學(xué)生掌握搜集信息、甄別信息、處理信息的能力。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么日本右翼分子要否定南京大屠殺？”，學(xué)生就手頭上的資料提煉出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，因?yàn)椴牧县S富，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的不同看法，課堂教學(xué)的氣氛異?；钴S，甚至出現(xiàn)爭(zhēng)論，學(xué)生思想的敏銳性和深刻性、思維的活躍性和流暢性得到了很大的提高。所以利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于啟迪學(xué)生的辯證思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用一方面為教師的歷史教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新的局面，另一方面也為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供了新的手段。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)也是一把“雙刃劍”，使用不當(dāng)往往適得其反。 有部分教師在制作多媒體教學(xué)課件為了充分發(fā)揮信息技術(shù)能夠在短時(shí)間內(nèi)提供大容量信息的優(yōu)勢(shì)，往往在一節(jié)課里播放POWERPOINT演示文件30幀以上，然后還要插入十多幅圖片、十多幀F(xiàn)LASH動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入幾段影視材料，插播幾段音樂(lè)。大量繁雜的信息短時(shí)間內(nèi)洶涌而至，人腦一時(shí)間無(wú)力應(yīng)對(duì)反而會(huì)產(chǎn)生心理的不適感，從而排斥信息，本來(lái)有用的信息變成了信息垃圾白白浪費(fèi)。抽樣調(diào)查也表明，%的學(xué)生“認(rèn)為老師用電腦上課時(shí)，并不是屏幕越漂亮越好，關(guān)鍵是能幫助我們理解問(wèn)題”。因此教師在制作課件的過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，充分照顧學(xué)生的年齡心理能力情況，對(duì)課件素材精挑細(xì)選，課件的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、清晰，以突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)日益成為教育手段的核心構(gòu)成部分，只有科學(xué)的運(yùn)用才能充分發(fā)揮出它作為新型教育手段的優(yōu)勢(shì)。 參考文獻(xiàn)：［1］［美］蘭祖利、里斯：《豐富教學(xué)模式── 一本關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育的指導(dǎo)書(shū)》，華華等譯，華東師范大學(xué)出版社，2000年。［2］桑新民：《當(dāng)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)文化──教育基礎(chǔ)中引發(fā)的革命》?！督逃芯俊?，1997年第5期。［3］溫寒江、連瑞慶：《構(gòu)建中小學(xué)創(chuàng)新教育體系》，北京科學(xué)技術(shù)出版社，2002年。［4］中華人民共和國(guó)教育部制訂：《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社，2001年。［5］中華人民共和國(guó)教育部制訂：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，人民教育出版社，2003年。（6）孫遠(yuǎn)杰主編的《信息技術(shù)與課程整合》7 葉小兵：《論中學(xué)歷史教學(xué)中的現(xiàn)代信息技術(shù)》，《歷史教學(xué)》2003年9期 8 參見(jiàn)丁婧、李藝：《普通中等教育的網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀與需求調(diào)查》?！吨袊?guó)遠(yuǎn)程教育》，2001年第112期。
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