【正文】 idth=0 marginheight=0 src=frameset framespacing=0 border=false rows=35,* frameborder=0 scrolling=yesframe name=top scrolling=no src= target=mainframe name=main scrolling=auto src=河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書40/frameset/frameset圖 514 新 聞 管 理 頁 面新 聞 管 理 核 心 代 碼 如 下 ：dim ClassID,page,i ClassID=request(ClassID) if ClassID= then sqlStr=select * from news order by adddate desc, newsid desc else河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書41 sqlStr=select * from news where ClassID= amp。 clng(ClassID) amp。 order by adddate desc, newsid desc end if set Rs=() 39。sqlStr=select * from news sqlStr,conn,1,1 39。此 處 為 分 頁 =20 page =clng((page)) if page1 then page=1 if page then page= if not then = page for i=1 to % tr class=tdbg onMouseOut==39。39。 onMouseOver==39。BFDFFF39。 td width=39 align=centerinput name=39。NewsID39。 type=39。checkbox39。 onClick=unselectall() id=ArticleID value=39。%=Rs(newsid)%39。/td td width=32 align=center%=Rs(newsid)%/td td width=129 align=centera href=?ClassID=%=Rs(classid)%%=ShowclassName(Rs(classid))%/a/td td %=Rs(title)%/td td width=289 align=center % a href=39。?newsID= amp。 河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書42Rs(newsid) amp。39。修 改 /a a href=39。?newsID= amp。 Rs(newsid) amp。 amp。Action=Del39。 onclick=39。return ConfirmDel()。39。刪 除 /a % a href=?Action=aaamp。newsid=%=Rs(newsid)%amp。page=%=page%amp。ClassID=%=ClassID%排 序 /a /td /tr % if then exit for Next else tr class=tdbgtd colspan=4還 沒 有 新 聞 。/td/tr end if添 加 新 聞 頁 面河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書43圖 515 添加新聞頁面圖 516 文章管理頁面河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書44圖 517 文章添加頁面圖 518 網(wǎng)站配置頁面河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書45圖 519 論壇管理頁面圖 520 圖片管理頁面河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書46圖 521 圖片上傳頁面圖 522 用戶管理頁面河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書47圖 523 用戶添加頁面圖 524 在線測試頁面河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書486 系統(tǒng)測試與分析 測試目的及任務(wù)測試是為了發(fā)現(xiàn)程序的錯誤而執(zhí)行程序的過程，成功的測試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試。由于測試的目標(biāo)是暴露程序中錯誤，從心理學(xué)角度看，由程序的編寫者自己進(jìn)行測試是不恰當(dāng)?shù)?，因此在綜合測試階段通常由其他人員組成測試小組來完成測試工作。測試階段的根本任務(wù)是發(fā)現(xiàn)并改正軟件中的錯誤。設(shè)計測試方案是測試階段的關(guān)鍵技術(shù)問題，其基本目標(biāo)是選用盡可能少的高效測試數(shù)據(jù)，作到盡可能完善的測試，從而盡可能多地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤。 測試方法黑盒測試和白盒測試是軟件測試的兩類不同方法。測試任何產(chǎn)品都有兩種方法：如果已經(jīng)知道了產(chǎn)品應(yīng)該具有的功能可以通過測試來檢驗(yàn)是否每個功能都能正常使用；如果知道產(chǎn)品內(nèi)部工作過程，可以通過測試來檢驗(yàn)產(chǎn)品內(nèi)部動作是否按照規(guī)格說明說的規(guī)定正常進(jìn)行。 系統(tǒng)調(diào)試 系統(tǒng)在測試的過程中式嚴(yán)格按照需求分析中的需求說明書來測試的，具體的說就是測試看看是否把需求分析中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分，功能分析，性能分析等再系統(tǒng)中詮釋出來了，這個過程是要經(jīng)過反復(fù)測試的，而且要有不同的測試人員來完成，并最終形成完整的系統(tǒng)測試文檔說明書。首先在編寫代碼的過程中就已經(jīng)把單元測試給測試過了，這個過程是由程序編寫者來進(jìn)行測試后再編寫后續(xù)代碼的，然后代碼完成后，就是將整個系統(tǒng)集成在一起，在服務(wù)器端進(jìn)行端到端的測試，這測試過程中包括模塊測河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書49試，系統(tǒng)測試，集成測試，系統(tǒng)測試完成后，還需要對其進(jìn)行壓力測試和負(fù)載測試以及在服務(wù)器上運(yùn)行的各種的性能測試，測試過程中要嚴(yán)格記錄可能遇到的或者已經(jīng)遇到的 bug 和錯誤，并最終形成測試文檔報告提交給項(xiàng)目經(jīng)理。 本系統(tǒng)的測試嚴(yán)格按照系統(tǒng)測試的步驟和原則來進(jìn)行的，每個測試環(huán)節(jié)如下所述：單元測試，模塊測試，系統(tǒng)測試，集成測試。首先每寫一個頁面都需要代碼編寫人員進(jìn)行單元測試，然后核對導(dǎo)航菜單下每一個的一級菜單的功能是否和需求分析說明書上的一致，逐一對每個模塊進(jìn)行測試和分析，再者就是將每個模塊組成的系統(tǒng)放在服務(wù)器上進(jìn)行系統(tǒng)測試，最后將軟件硬件等資源全部整合在服務(wù)器上進(jìn)行集成測試，測試完成后，形成測試文檔說明書。 系統(tǒng)測試分析在整個測試過程中嚴(yán)格按照軟件工程學(xué)的原則和步驟來進(jìn)行測試，系統(tǒng)測試在整個網(wǎng)站設(shè)計中是不可或缺的一部分，從某種程度上來講，軟件測試的好壞，直接影響到軟件產(chǎn)品的整體使用效果，因此，在軟件測試過程中，要嚴(yán)格按照原則和步驟來進(jìn)行測試。河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書507 系統(tǒng)總結(jié)與展望本 人 在 該 課 題 的 研 究 過 程 中 主 要 做 了 以 下 工 作 ：（ 1） 閱 讀 大 量 的 中 、 英 文 資 料 ， 對 國 內(nèi) 精 品 課 程 管 理 系 統(tǒng) 的 相 關(guān) 研究 成 果 進(jìn) 行 了 總 結(jié) ， 對 精 品 課 程 系 統(tǒng) 有 了 初 步 的 了 解 。（ 2） 深 入 分 析 學(xué) 校 精 品 課 程 系 統(tǒng) 的 需 求 ， 依 據(jù) 高 等 學(xué) 校 精 品 課 程 管理 模 式 的 特 點(diǎn) 進(jìn) 行 系 統(tǒng) 總 體 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計 。（ 3） 在 整 個 系 統(tǒng) 的 框 架 設(shè) 計 集 成 上 ， 結(jié) 合 河 南 理 工 大 學(xué) 精 品 課 程 管理 模 式 的 特 點(diǎn) 進(jìn) 行 系 統(tǒng) 的 代 碼 實(shí) 現(xiàn) 。通 過 對 本 課 題 的 研 究 ， 得 出 了 以 下 幾 點(diǎn) 結(jié) 論 ：l、 在 進(jìn) 行 設(shè) 計 之 前 ， 必 需 要 做 大 量 的 系 統(tǒng) 分 析 。 系 統(tǒng) 分 析 越 準(zhǔn) 確 ， 設(shè)計 的 系 統(tǒng) 越 精 確 ， 可 以 大 大 減 少 后 期 的 修 改 、 維 護(hù) 工 作 。 進(jìn) 行 精 品 課 程 管 理 系 統(tǒng) 的 構(gòu) 架 時 ， 必 須 根 據(jù) 不 同 高 校 教 學(xué) 管 理 模 式的 需 要 ， 擬 定 系 統(tǒng) 設(shè) 計 目 標(biāo) ， 使 實(shí) 現(xiàn) 的 系 統(tǒng) 性 能 較 好 、 編 程 簡 單 、 便 于 用戶 使 用 、 智 能 化 高 。 使 用 合 適 工 具 ， 能 夠 縮 短 系 統(tǒng) 的 開 發(fā) 周 期 ， 減 少 系 統(tǒng) 開 發(fā) 的 迭 代 次數(shù) 。 進(jìn) 行 程 序 設(shè) 計 時 ， 要 盡 量 使 用 開 發(fā) 工 具 提 供 的 各 種 功 能 ， 這 樣 不 僅大 大 減 少 代 碼 量 ， 同 時 可 以 提 高 程 序 的 運(yùn) 行 效 率 。由 于 時 間 有 限 ， 本 文 從 高 等 學(xué) 校 精 品 課 程 管 理 實(shí) 際 應(yīng) 用 的 角 度 ， 進(jìn) 行了 系 統(tǒng) 分 析 、 總 體 設(shè) 計 、 功 能 設(shè) 計 等 工 作 。 后 續(xù) 還 有 大 量 的 系 統(tǒng) 集 成 任 務(wù) ，部 分 功 能 的 進(jìn) 一 步 完 善 ； 加 上 作 者 水 平 有 限 ， 設(shè) 計 中 存 在 許 多 不 足 之 處 ，有 待 于 不 斷 完 善 ， 敬 請 各 位 老 師 、 專 家 、 讀 者 批 評 指 正 。河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書51由 于 信 息 技 術(shù) 的 快 速 發(fā) 展 ， 尤 其 是 高 等 教 育 信 息 建 設(shè) 步 伐 的 加 快 ， 高等 院 校 必 然 會 在 信 息 化 建 設(shè) 中 投 入 大 量 的 人 力 ， 物 力 和 財 力 ， 而 精 品 課 程管 理 系 統(tǒng) 正 是 信 息 化 進(jìn) 程 中 的 一 種 重 要 的 信 息 傳 播 手 段 ， 通 過 這 種 手 段 來實(shí) 現(xiàn) 高 等 教 育 資 源 的 共 享 和 信 息 傳 遞 ， 必 然 能 夠 促 進(jìn) 高 等 教 育 在 全 社 會 中的 號 召 力 和 影 響 力 。 因 此 ， 通 過 精 品 課 程 管 理 系 統(tǒng) 的 建 設(shè) ， 必 將 促 進(jìn) 高 等教 育 信 息 化 的 大 繁 榮 和 大 發(fā) 展 ， 相 信 紀(jì) 精 品 課 程 系 統(tǒng) 的 建 設(shè) ， 將 在 以 后 的學(xué) 習(xí) 和 信 息 傳 播 中 發(fā) 揮 越 來 越 重 要 的 作 用 ！河南理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）說明書52參考文獻(xiàn)[1] 開發(fā)技術(shù)原理與實(shí)踐教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2022.[2] [M].北京：人民郵電出版社，2022.[3] [M].北京：中國電力出版社，2022.[4] [M].北京：高等教育出版社，2022.[5] [M].北京：清華大學(xué)出版社，1997.[6] 動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與實(shí)例[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2022.[7] 網(wǎng)絡(luò)開發(fā)從入門到精通[M].北京：人民郵電出版社， 2022.[8] MX 2022 amp。 ASP 動態(tài)網(wǎng)頁編程完全自學(xué)冊[M].北京：人民郵電出版社，2022.[9] DreamWeaver Mx 網(wǎng)頁制作無懈可擊[M].北京：海洋出版社，2022.[10] [M]. 北京：清華大學(xué)出版社，1999.[11] 白海波，劉寶龍， Dreamwear 8+ASP 實(shí)例與操作[M].北京：兵器工業(yè)出版社，2022.[12] 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