【正文】 、株洲電信分公司、湖南郵電規(guī)劃設(shè)計院等（見表7）。表7 校外實踐教學(xué)基地實訓(xùn)時間校外實訓(xùn)基地名稱實訓(xùn)項目實訓(xùn)內(nèi)容2005年長沙電信分公司生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護；IP服務(wù)類型，IP城域網(wǎng)的改造2005年岳陽電信分公司生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護；IP服務(wù)類型。2005年湖南省郵電規(guī)劃設(shè)計院畢業(yè)設(shè)計IP城域網(wǎng)工程設(shè)計2006年株洲電信分公司生產(chǎn)實習(xí)機房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作與維護2006年長沙電信分公司生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護；IP服務(wù)類型，IP城域網(wǎng)2007年長沙電信分公司生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護；IP服務(wù)類型，IP城域網(wǎng)2007年湘潭電信分公司生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護；IP服務(wù)類型。2007年株洲電信分公司生產(chǎn)實習(xí)交換設(shè)備操作與維護；計算機末端設(shè)備維護；電信業(yè)務(wù)營銷（2）與相關(guān)企業(yè)建立了深層次的合作機制，在實訓(xùn)內(nèi)容、考核管理等方面進行了有效合作課程組利用行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，經(jīng)常深入通信企業(yè)進行調(diào)研，建立了深層次的合作機制，參與科研開發(fā)和項目研究。例如：課程組成員參與湖南省電信有限公司科技創(chuàng)新項目《基礎(chǔ)電信網(wǎng)絡(luò)安全性分析與研究》、《電信員工在線考試與試題庫系統(tǒng)》、《電信員工崗位認證信息查詢系統(tǒng)》等，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。并常年聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，對課程建設(shè)、考試、實驗實訓(xùn)內(nèi)容進行經(jīng)常性指導(dǎo)，形成了良好的校企合作方式。課程考核*81 考核標準與內(nèi)容（1）建立了以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準課程考核采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，基本思路是以綜合實踐技能考核為主線，建立開放式、全程化考核體系。針對課程注重實踐性、創(chuàng)造性和實際技能培養(yǎng)的要求，本課程考核著重體現(xiàn)在以下三個方面：一是夠用的基本知識，適應(yīng)相關(guān)職業(yè)技能認證；二是實踐能力，實破僅限于操作技能的考試，增加創(chuàng)新能力+溝通能力+項目組的合作能力。三是實行全程化考核，要對學(xué)生平時課堂參與狀況、項目完成情況、特別是實踐教學(xué)中的表現(xiàn)等進行全面考核，記入成績，并加大日?？己说谋戎?，使考核不但是檢驗學(xué)習(xí)效果的手段，還成為學(xué)生再學(xué)習(xí)與培養(yǎng)訓(xùn)練的組成部分。課程組在考核體系中引入了理論考試和技能操作考核分開考試的方式，即理論考試和綜合實訓(xùn)各占100分（見紙質(zhì)附件34）。理論教學(xué)部分的考核一般實行教考分離的考核制度，按100分計算，其中期未考試占70％（含知識目標和技能目標），平時成績占30％（含態(tài)度目標）。綜合實訓(xùn)部分的考核則采用技能模塊測試的方式進行，學(xué)生通過抽簽的方式確定測試模塊，單人獨立現(xiàn)場操作，并根據(jù)老師的現(xiàn)場提問進行答辯。表8 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》理論考試考核標準考核目標知識模塊考核要求知識目標計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識了解計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；熟悉網(wǎng)絡(luò)的分類和拓撲結(jié)構(gòu)；了解數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識；熟悉數(shù)據(jù)傳輸模式和數(shù)據(jù)交換技術(shù)。計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)掌握網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議的概念；熟悉ISO/OSI開放系統(tǒng)互連參考模型各層的功能；掌握TCP/IP體系結(jié)構(gòu)；掌握OSI與TCP/IP的關(guān)系。局域網(wǎng)技術(shù)及組網(wǎng)技術(shù)掌握常見的局域網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)；掌握以太網(wǎng)技術(shù)；理解局域網(wǎng)的特點和功能；理解IEEE802標準，理解兩類介質(zhì)訪問控制的原理；理解無線局域網(wǎng)的工作原理和基本的組網(wǎng)方式；了解令牌環(huán)網(wǎng)、FDDI技術(shù)，了解VLAN的概念與實現(xiàn)方式。廣域通信網(wǎng)了解廣域網(wǎng)的特點、服務(wù)類型及實現(xiàn)方式；了解常見的廣域網(wǎng)設(shè)備；了解若干典型的廣域網(wǎng)協(xié)議和技術(shù)，包括ISDN、ATM、幀中繼和SDH技術(shù)等。因特網(wǎng)基礎(chǔ)與應(yīng)用了解Internet需求背景、特點和提供的應(yīng)用；掌握IP地址編址和子網(wǎng)技術(shù)；了解Internet的域名系統(tǒng)；理解常用的TCP/IP的子協(xié)議。接入網(wǎng)技術(shù)了解接入網(wǎng)的基本概念、接入網(wǎng)的功能結(jié)構(gòu)模型、接口；掌握ADSL接入方式；了解ISDN、DDN、HFC接入技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全了解計算機網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念、模式；了解簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議；了解計算機網(wǎng)絡(luò)安全的概念，面臨的威脅以及安全措施和網(wǎng)絡(luò)安全解決方案。網(wǎng)絡(luò)工程了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃步驟、系統(tǒng)的可行性分析；了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)計原則；了解校園網(wǎng)解決方案。技能目標組建局域網(wǎng)熟悉機房網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)線制作及測試；局域網(wǎng)的組建；VLAN的基本配置；交換機的基本配置。Internet的應(yīng)用了解TCP/IP屬性；TCP/IP協(xié)議的理解；Internet的應(yīng)用。Internet的接入掌握ADSL接入方式。Windows的管理windows 管理實例。態(tài)度目標學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和建構(gòu)性；激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動機；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。協(xié)作能力、溝通能力重視“環(huán)境”、“情境”、“協(xié)作”在教與學(xué)中的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作精神和溝通能力。分析能力鼓勵學(xué)生能積極、主動地通過互聯(lián)網(wǎng)查閱網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新發(fā)展動向，寫出分析報告；在實訓(xùn)中能主動地針對所出現(xiàn)的問題進行分析，培養(yǎng)對問題深入探究的精神，并根據(jù)教師所提供學(xué)習(xí)資源解決問題。表9 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實訓(xùn)考試考核標準考核目標能力模塊考核要求知識目標局域網(wǎng)技術(shù)及組網(wǎng)技術(shù)掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計的方法了解傳輸介質(zhì)了解網(wǎng)絡(luò)配置的方法因特網(wǎng)基礎(chǔ)與應(yīng)用了解常用命令及其參數(shù)了解寬帶接入技術(shù)網(wǎng)絡(luò)故障排查的方法了解因特網(wǎng)的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全了解DHCP了解FTP網(wǎng)絡(luò)工程了解交換機端口及常用配置理解路由器相關(guān)知識及配置技能目標局域網(wǎng)的組建和配置能為具體項目擬出解決方案快速的完成所要求的網(wǎng)線的制作獨立完成網(wǎng)絡(luò)的配置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的應(yīng)用掌握常用命令及其參數(shù)的使用掌握寬帶接入的方法能排查網(wǎng)絡(luò)中的常見故障因特網(wǎng)的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理 完成DHCP網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置并測試完成FTP服務(wù)器的配置和使用路由器和交換機認知和基本設(shè)置掌握交換機常用配置理解路由器相關(guān)知識及配置路由的配置和使用態(tài)度目標學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和建構(gòu)性；激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動機；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力協(xié)作能力、溝通能力重視“環(huán)境”、“情境”、“協(xié)作”在教與學(xué)中的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作精神和溝通能力分析能力鼓勵學(xué)生能積極、主動地通過互聯(lián)網(wǎng)查閱網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新發(fā)展動向，寫出分析報告；在實訓(xùn)中能主動地針對所出現(xiàn)的問題進行分析，培養(yǎng)對問題深入探究的精神，并根據(jù)教師所提供學(xué)習(xí)資源解決問題；（2）按課程模塊考核，內(nèi)容包括學(xué)生的知識、技能與態(tài)度等理論考試按課程模塊考核，卷面上理論知識的主觀題60%左右，技能題40%左右，平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，小論文或大型作業(yè)等，占總分的30%。綜合實訓(xùn)按項目模塊進行考核，考核成績按5:3:2計算，即項目考核（50%）+實習(xí)報告（30%）+平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)與考勤（20%）。82 考核方式與主體（1）采用了筆試、口試、操作、論文、制作作品等多樣考核評價方式，開卷、閉卷相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合本課程考核目的： ① 幫助和督促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。 ② 檢查學(xué)生對所學(xué)知識和技能的理解程度和運用能力，評定學(xué)習(xí)成績，檢查教學(xué)效果。 ③ 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。 ④ 促進教學(xué)質(zhì)量提高和樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本課程采用理論+實踐考核評價方式，理論考試采用筆試+平時+小論文，實踐考試采用操作+答辯的評價方式，同時采用開卷、閉卷相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合?？荚嚟h(huán)節(jié)可以幫助和督促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)生對所學(xué)知識和技能的理解程度和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，促進教學(xué)質(zhì)量提高和樹立良好的學(xué)風(fēng)。（2）根據(jù)課程特點，采用校內(nèi)老師、現(xiàn)場專家、學(xué)生考核評價相結(jié)合，各種評價主體有明確合理的比例分配。根據(jù)課程的特點，課程組設(shè)計學(xué)習(xí)過程+學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的成績考核評價辦法，制定新的全過程、全方位的考核評價標準。理論考試：閉卷+開卷，期未+平時，比例為7：3。實訓(xùn)考試：項目操作和答辯+報告+平時，比例5：3：2?？己私Y(jié)果達到知識點達標率85%；技能達標率100%；態(tài)度達標率100%。教學(xué)效果91 知識與技能（1）學(xué)生學(xué)完本課程后能掌握85%以上的知識點，完全掌握核心知識點在本課程教學(xué)中，課程組建立了“一個體系、兩種能力、四個環(huán)節(jié)”的教學(xué)體系。 一個體系，就是建立適應(yīng)高職特色，根據(jù)社會崗位群的要求，把學(xué)生分為不同層次，由實踐認識出發(fā)逐步上升到理論總結(jié)，再由理論知識去指導(dǎo)實踐應(yīng)用，不斷循環(huán)上升的教學(xué)體系。 兩種能力，指學(xué)生的學(xué)習(xí)擴展能力和實踐創(chuàng)新能力。為避免學(xué)生能力的抽象性和不可測性，培養(yǎng)學(xué)生自我能力擴展和在實踐中不斷創(chuàng)新精神。 四個環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)高職的“以實踐為指導(dǎo)，以理論為基礎(chǔ)”的特點，改變了實踐教學(xué)的從屬地位，同時又不忽視理論教學(xué)，形成了重點突出的“四個環(huán)節(jié)”教學(xué)進程。 第一個環(huán)節(jié)：校內(nèi)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。除了講授必要的理論知識外，重點穿插了讓學(xué)生了解如何把自己掌握的理論轉(zhuǎn)化為自己的應(yīng)用能力，在理論教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了理論與實踐脫離的教學(xué)狀況。 第二個環(huán)節(jié)：校內(nèi)實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)。過去理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例為 2 ： 1 ，現(xiàn)在為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，我們把兩者間的比例基本上調(diào)整為 1 ： 1 ，著重突出了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過不同階段的實訓(xùn)，如網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)等實訓(xùn)，使學(xué)生全面檢驗自己所學(xué)的一切理論知識，在模擬實訓(xùn)的環(huán)節(jié)中，逐步縮短與實踐的距離。第三個環(huán)節(jié)：校外實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)。為了強化社會實踐，加強實用能力培養(yǎng)，我們與湖南電信、湖南移動等公司建立了緊密的固定合作關(guān)系，依托社會力量辦學(xué)，一方面通過在這些單位的實訓(xùn)，使學(xué)生參與社會實際工作，深入社會進行實踐，擴展了學(xué)校的辦學(xué)能力，利用這些公司的實力和實踐環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生；另一方面，在此過程中，若發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)中的不足，立刻對學(xué)生進行針對性很強的短期或現(xiàn)場理論教學(xué)，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間形成良性循環(huán)。 第四個環(huán)節(jié)：現(xiàn)場專家實踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，在現(xiàn)場專家指導(dǎo)下，讓學(xué)生承擔(dān)一定實際工作，并在專家指導(dǎo)下完成任務(wù)，再一次縮短學(xué)生與實踐之間的距離，使學(xué)生更加適應(yīng)社會實踐的要求。學(xué)生的雙證書獲取率達到90％以上。學(xué)生學(xué)完本課程后能掌握85%以上的知識點，完全掌握核心知識點。（2）100%掌握課程中包涵的技能學(xué)生學(xué)完本課程后，完全能夠達到教學(xué)大綱的要求。能100%掌握課程中包涵的技能，掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理、簡單局域網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、Internet操作等基本技能。為后續(xù)課程的開設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。（3）能在真實或仿真的環(huán)境中制作課程內(nèi)容涵蓋的作品能在網(wǎng)絡(luò)真實環(huán)境中，制作網(wǎng)線，安裝信息模塊，進行局域網(wǎng)的組網(wǎng)、ADSL的接入、TCP/IP的屬性設(shè)置、交換機的配置、路由器的配置、VLAN的劃分等，完全能涵蓋課程內(nèi)容。92 學(xué)習(xí)目的與興趣（1）學(xué)完本課程后能理解本門課程在專業(yè)中的地位、作用和價值通過該門課程的重點難點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本概念，了解局域網(wǎng)技術(shù)，廣域網(wǎng)技術(shù)，掌握常用計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與使用，會處理計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全與管理的相關(guān)問題，了解計算機網(wǎng)絡(luò)集成的應(yīng)用。能理解本門課程在專業(yè)中的地位、作用和價值。（2）學(xué)習(xí)目的進一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高該課程作為計算機系各專業(yè)的必修課受到學(xué)生的熱烈歡迎，同學(xué)們普遍認為該課程教學(xué)目的清楚，內(nèi)容新穎，層次感強，在模塊式教學(xué)和實踐教學(xué)方面具有較強的特色。編寫了較為清楚的教材、課件和其他輔導(dǎo)材料，使學(xué)生加深了對該課程的理解。教師們精心備課，認真上課，教學(xué)形式多種多樣，使學(xué)生能夠較好地掌握該課程的知識體系和實踐運用要求。此外，通過該課程的學(xué)習(xí)，還提高同學(xué)們分析和解決問題的能力，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。（3）在各類與課程相關(guān)的競賽中成績突出學(xué)院每年都會舉辦的各種類型的知識競賽和學(xué)科競賽，通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理論知識和技能都得到了提高，在局域網(wǎng)互聯(lián)、企業(yè)網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)等競賽中，成績突出，分別獲一等獎和二等獎。93 職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新（1）學(xué)完本課程后能理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、團隊精神與協(xié)作精神課程組全體教師嚴格按照教學(xué)大綱和授課計劃要求保質(zhì)保量完成課程的全部教學(xué)內(nèi)容，在每次課程結(jié)束后，均留有一定數(shù)量和難度的作業(yè)，并按規(guī)定安排必要的實訓(xùn)項目，對學(xué)生的作業(yè)、實訓(xùn)報告和實習(xí)報告進行認真批改，并針對共性問題進行統(tǒng)一講解，以進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，努力改革教學(xué)方法、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過新的教學(xué)體系的實施，我們收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)完本課程后能理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、團隊精神與協(xié)作精神。（2）能夠與人合作完成工作項目 在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生6人一組，設(shè)組長1人，負責(zé)項目組織、分工，教師給學(xué)生進行操作示范，同時將操作原理、方法、技巧等講解清楚。學(xué)生能相互配合完成工作項目，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能進行探究式、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，采取“個人+小組”的形式進行探究式、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，目的是促進團隊合作和組內(nèi)討論，克服有些學(xué)生在項目工作中參與很少，過分依靠其他學(xué)生的現(xiàn)象。初期階段，要求每個學(xué)生都要提交技術(shù)報告，同時每個小組定期提