【正文】 、株洲電信分公司、湖南郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院等（見(jiàn)表7）。表7 校外實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)訓(xùn)時(shí)間校外實(shí)訓(xùn)基地名稱(chēng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容2005年長(zhǎng)沙電信分公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護(hù)；IP服務(wù)類(lèi)型，IP城域網(wǎng)的改造2005年岳陽(yáng)電信分公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護(hù)；IP服務(wù)類(lèi)型。2005年湖南省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院畢業(yè)設(shè)計(jì)IP城域網(wǎng)工程設(shè)計(jì)2006年株洲電信分公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作與維護(hù)2006年長(zhǎng)沙電信分公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護(hù)；IP服務(wù)類(lèi)型，IP城域網(wǎng)2007年長(zhǎng)沙電信分公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護(hù)；IP服務(wù)類(lèi)型，IP城域網(wǎng)2007年湘潭電信分公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作與維護(hù)；IP服務(wù)類(lèi)型。2007年株洲電信分公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)交換設(shè)備操作與維護(hù)；計(jì)算機(jī)末端設(shè)備維護(hù)；電信業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)（2）與相關(guān)企業(yè)建立了深層次的合作機(jī)制，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核管理等方面進(jìn)行了有效合作課程組利用行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常深入通信企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，建立了深層次的合作機(jī)制，參與科研開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目研究。例如：課程組成員參與湖南省電信有限公司科技創(chuàng)新項(xiàng)目《基礎(chǔ)電信網(wǎng)絡(luò)安全性分析與研究》、《電信員工在線考試與試題庫(kù)系統(tǒng)》、《電信員工崗位認(rèn)證信息查詢系統(tǒng)》等，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。并常年聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，對(duì)課程建設(shè)、考試、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)常性指導(dǎo)，形成了良好的校企合作方式。課程考核*81 考核標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容（1）建立了以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)課程考核采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，基本思路是以綜合實(shí)踐技能考核為主線，建立開(kāi)放式、全程化考核體系。針對(duì)課程注重實(shí)踐性、創(chuàng)造性和實(shí)際技能培養(yǎng)的要求，本課程考核著重體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是夠用的基本知識(shí)，適應(yīng)相關(guān)職業(yè)技能認(rèn)證；二是實(shí)踐能力，實(shí)破僅限于操作技能的考試，增加創(chuàng)新能力+溝通能力+項(xiàng)目組的合作能力。三是實(shí)行全程化考核，要對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂參與狀況、項(xiàng)目完成情況、特別是實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)等進(jìn)行全面考核，記入成績(jī)，并加大日常考核的比重，使考核不但是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段，還成為學(xué)生再學(xué)習(xí)與培養(yǎng)訓(xùn)練的組成部分。課程組在考核體系中引入了理論考試和技能操作考核分開(kāi)考試的方式，即理論考試和綜合實(shí)訓(xùn)各占100分（見(jiàn)紙質(zhì)附件34）。理論教學(xué)部分的考核一般實(shí)行教考分離的考核制度，按100分計(jì)算，其中期未考試占70％（含知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)），平時(shí)成績(jī)占30％（含態(tài)度目標(biāo)）。綜合實(shí)訓(xùn)部分的考核則采用技能模塊測(cè)試的方式進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)抽簽的方式確定測(cè)試模塊，單人獨(dú)立現(xiàn)場(chǎng)操作，并根據(jù)老師的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)進(jìn)行答辯。表8 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》理論考試考核標(biāo)準(zhǔn)考核目標(biāo)知識(shí)模塊考核要求知識(shí)目標(biāo)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；了解數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉數(shù)據(jù)傳輸模式和數(shù)據(jù)交換技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)掌握網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議的概念；熟悉ISO/OSI開(kāi)放系統(tǒng)互連參考模型各層的功能；掌握TCP/IP體系結(jié)構(gòu)；掌握OSI與TCP/IP的關(guān)系。局域網(wǎng)技術(shù)及組網(wǎng)技術(shù)掌握常見(jiàn)的局域網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；掌握以太網(wǎng)技術(shù)；理解局域網(wǎng)的特點(diǎn)和功能；理解IEEE802標(biāo)準(zhǔn)，理解兩類(lèi)介質(zhì)訪問(wèn)控制的原理；理解無(wú)線局域網(wǎng)的工作原理和基本的組網(wǎng)方式；了解令牌環(huán)網(wǎng)、FDDI技術(shù)，了解VLAN的概念與實(shí)現(xiàn)方式。廣域通信網(wǎng)了解廣域網(wǎng)的特點(diǎn)、服務(wù)類(lèi)型及實(shí)現(xiàn)方式；了解常見(jiàn)的廣域網(wǎng)設(shè)備；了解若干典型的廣域網(wǎng)協(xié)議和技術(shù)，包括ISDN、ATM、幀中繼和SDH技術(shù)等。因特網(wǎng)基礎(chǔ)與應(yīng)用了解Internet需求背景、特點(diǎn)和提供的應(yīng)用；掌握IP地址編址和子網(wǎng)技術(shù)；了解Internet的域名系統(tǒng)；理解常用的TCP/IP的子協(xié)議。接入網(wǎng)技術(shù)了解接入網(wǎng)的基本概念、接入網(wǎng)的功能結(jié)構(gòu)模型、接口；掌握ADSL接入方式；了解ISDN、DDN、HFC接入技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念、模式；了解簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的概念，面臨的威脅以及安全措施和網(wǎng)絡(luò)安全解決方案。網(wǎng)絡(luò)工程了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃步驟、系統(tǒng)的可行性分析；了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則；了解校園網(wǎng)解決方案。技能目標(biāo)組建局域網(wǎng)熟悉機(jī)房網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)線制作及測(cè)試；局域網(wǎng)的組建；VLAN的基本配置；交換機(jī)的基本配置。Internet的應(yīng)用了解TCP/IP屬性；TCP/IP協(xié)議的理解；Internet的應(yīng)用。Internet的接入掌握ADSL接入方式。Windows的管理windows 管理實(shí)例。態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和建構(gòu)性；激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。協(xié)作能力、溝通能力重視“環(huán)境”、“情境”、“協(xié)作”在教與學(xué)中的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作精神和溝通能力。分析能力鼓勵(lì)學(xué)生能積極、主動(dòng)地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)向，寫(xiě)出分析報(bào)告；在實(shí)訓(xùn)中能主動(dòng)地針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題深入探究的精神，并根據(jù)教師所提供學(xué)習(xí)資源解決問(wèn)題。表9 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實(shí)訓(xùn)考試考核標(biāo)準(zhǔn)考核目標(biāo)能力模塊考核要求知識(shí)目標(biāo)局域網(wǎng)技術(shù)及組網(wǎng)技術(shù)掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的方法了解傳輸介質(zhì)了解網(wǎng)絡(luò)配置的方法因特網(wǎng)基礎(chǔ)與應(yīng)用了解常用命令及其參數(shù)了解寬帶接入技術(shù)網(wǎng)絡(luò)故障排查的方法了解因特網(wǎng)的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全了解DHCP了解FTP網(wǎng)絡(luò)工程了解交換機(jī)端口及常用配置理解路由器相關(guān)知識(shí)及配置技能目標(biāo)局域網(wǎng)的組建和配置能為具體項(xiàng)目擬出解決方案快速的完成所要求的網(wǎng)線的制作獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)的配置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的應(yīng)用掌握常用命令及其參數(shù)的使用掌握寬帶接入的方法能排查網(wǎng)絡(luò)中的常見(jiàn)故障因特網(wǎng)的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)管理 完成DHCP網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置并測(cè)試完成FTP服務(wù)器的配置和使用路由器和交換機(jī)認(rèn)知和基本設(shè)置掌握交換機(jī)常用配置理解路由器相關(guān)知識(shí)及配置路由的配置和使用態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和建構(gòu)性；激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力協(xié)作能力、溝通能力重視“環(huán)境”、“情境”、“協(xié)作”在教與學(xué)中的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作精神和溝通能力分析能力鼓勵(lì)學(xué)生能積極、主動(dòng)地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)向，寫(xiě)出分析報(bào)告；在實(shí)訓(xùn)中能主動(dòng)地針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題深入探究的精神，并根據(jù)教師所提供學(xué)習(xí)資源解決問(wèn)題；（2）按課程模塊考核，內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)、技能與態(tài)度等理論考試按課程模塊考核，卷面上理論知識(shí)的主觀題60%左右，技能題40%左右，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，小論文或大型作業(yè)等，占總分的30%。綜合實(shí)訓(xùn)按項(xiàng)目模塊進(jìn)行考核，考核成績(jī)按5:3:2計(jì)算，即項(xiàng)目考核（50%）+實(shí)習(xí)報(bào)告（30%）+平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)與考勤（20%）。82 考核方式與主體（1）采用了筆試、口試、操作、論文、制作作品等多樣考核評(píng)價(jià)方式，開(kāi)卷、閉卷相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合本課程考核目的： ① 幫助和督促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。 ② 檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的理解程度和運(yùn)用能力，評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)，檢查教學(xué)效果。 ③ 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。 ④ 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和樹(shù)立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本課程采用理論+實(shí)踐考核評(píng)價(jià)方式，理論考試采用筆試+平時(shí)+小論文，實(shí)踐考試采用操作+答辯的評(píng)價(jià)方式，同時(shí)采用開(kāi)卷、閉卷相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。考試環(huán)節(jié)可以幫助和督促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的理解程度和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高和樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。（2）根據(jù)課程特點(diǎn)，采用校內(nèi)老師、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家、學(xué)生考核評(píng)價(jià)相結(jié)合，各種評(píng)價(jià)主體有明確合理的比例分配。根據(jù)課程的特點(diǎn)，課程組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程+學(xué)習(xí)結(jié)果相結(jié)合的成績(jī)考核評(píng)價(jià)辦法，制定新的全過(guò)程、全方位的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。理論考試：閉卷+開(kāi)卷，期未+平時(shí)，比例為7：3。實(shí)訓(xùn)考試：項(xiàng)目操作和答辯+報(bào)告+平時(shí)，比例5：3：2?？己私Y(jié)果達(dá)到知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)率85%；技能達(dá)標(biāo)率100%；態(tài)度達(dá)標(biāo)率100%。教學(xué)效果91 知識(shí)與技能（1）學(xué)生學(xué)完本課程后能掌握85%以上的知識(shí)點(diǎn)，完全掌握核心知識(shí)點(diǎn)在本課程教學(xué)中，課程組建立了“一個(gè)體系、兩種能力、四個(gè)環(huán)節(jié)”的教學(xué)體系。 一個(gè)體系，就是建立適應(yīng)高職特色，根據(jù)社會(huì)崗位群的要求，把學(xué)生分為不同層次，由實(shí)踐認(rèn)識(shí)出發(fā)逐步上升到理論總結(jié)，再由理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用，不斷循環(huán)上升的教學(xué)體系。 兩種能力，指學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)展能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。為避免學(xué)生能力的抽象性和不可測(cè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我能力擴(kuò)展和在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新精神。 四個(gè)環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)高職的“以實(shí)踐為指導(dǎo)，以理論為基礎(chǔ)”的特點(diǎn)，改變了實(shí)踐教學(xué)的從屬地位，同時(shí)又不忽視理論教學(xué)，形成了重點(diǎn)突出的“四個(gè)環(huán)節(jié)”教學(xué)進(jìn)程。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：校內(nèi)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。除了講授必要的理論知識(shí)外，重點(diǎn)穿插了讓學(xué)生了解如何把自己掌握的理論轉(zhuǎn)化為自己的應(yīng)用能力，在理論教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了理論與實(shí)踐脫離的教學(xué)狀況。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。過(guò)去理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例為 2 ： 1 ，現(xiàn)在為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，我們把兩者間的比例基本上調(diào)整為 1 ： 1 ，著重突出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)不同階段的實(shí)訓(xùn)，如網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)等實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生全面檢驗(yàn)自己所學(xué)的一切理論知識(shí)，在模擬實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)中，逐步縮短與實(shí)踐的距離。第三個(gè)環(huán)節(jié)：校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。為了強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)用能力培養(yǎng)，我們與湖南電信、湖南移動(dòng)等公司建立了緊密的固定合作關(guān)系，依托社會(huì)力量辦學(xué)，一方面通過(guò)在這些單位的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生參與社會(huì)實(shí)際工作，深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，擴(kuò)展了學(xué)校的辦學(xué)能力，利用這些公司的實(shí)力和實(shí)踐環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生；另一方面，在此過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)中的不足，立刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的短期或現(xiàn)場(chǎng)理論教學(xué)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間形成良性循環(huán)。 第四個(gè)環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家實(shí)踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家指導(dǎo)下，讓學(xué)生承擔(dān)一定實(shí)際工作，并在專(zhuān)家指導(dǎo)下完成任務(wù)，再一次縮短學(xué)生與實(shí)踐之間的距離，使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的要求。學(xué)生的雙證書(shū)獲取率達(dá)到90％以上。學(xué)生學(xué)完本課程后能掌握85%以上的知識(shí)點(diǎn)，完全掌握核心知識(shí)點(diǎn)。（2）100%掌握課程中包涵的技能學(xué)生學(xué)完本課程后，完全能夠達(dá)到教學(xué)大綱的要求。能100%掌握課程中包涵的技能，掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、簡(jiǎn)單局域網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、Internet操作等基本技能。為后續(xù)課程的開(kāi)設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）能在真實(shí)或仿真的環(huán)境中制作課程內(nèi)容涵蓋的作品能在網(wǎng)絡(luò)真實(shí)環(huán)境中，制作網(wǎng)線，安裝信息模塊，進(jìn)行局域網(wǎng)的組網(wǎng)、ADSL的接入、TCP/IP的屬性設(shè)置、交換機(jī)的配置、路由器的配置、VLAN的劃分等，完全能涵蓋課程內(nèi)容。92 學(xué)習(xí)目的與興趣（1）學(xué)完本課程后能理解本門(mén)課程在專(zhuān)業(yè)中的地位、作用和價(jià)值通過(guò)該門(mén)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，了解局域網(wǎng)技術(shù)，廣域網(wǎng)技術(shù)，掌握常用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與使用，會(huì)處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全與管理的相關(guān)問(wèn)題，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成的應(yīng)用。能理解本門(mén)課程在專(zhuān)業(yè)中的地位、作用和價(jià)值。（2）學(xué)習(xí)目的進(jìn)一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高該課程作為計(jì)算機(jī)系各專(zhuān)業(yè)的必修課受到學(xué)生的熱烈歡迎，同學(xué)們普遍認(rèn)為該課程教學(xué)目的清楚，內(nèi)容新穎，層次感強(qiáng)，在模塊式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方面具有較強(qiáng)的特色。編寫(xiě)了較為清楚的教材、課件和其他輔導(dǎo)材料，使學(xué)生加深了對(duì)該課程的理解。教師們精心備課，認(rèn)真上課，教學(xué)形式多種多樣，使學(xué)生能夠較好地掌握該課程的知識(shí)體系和實(shí)踐運(yùn)用要求。此外，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，還提高同學(xué)們分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。（3）在各類(lèi)與課程相關(guān)的競(jìng)賽中成績(jī)突出學(xué)院每年都會(huì)舉辦的各種類(lèi)型的知識(shí)競(jìng)賽和學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理論知識(shí)和技能都得到了提高，在局域網(wǎng)互聯(lián)、企業(yè)網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)等競(jìng)賽中，成績(jī)突出，分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。93 職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新（1）學(xué)完本課程后能理解本門(mén)課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作精神課程組全體教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和授課計(jì)劃要求保質(zhì)保量完成課程的全部教學(xué)內(nèi)容，在每次課程結(jié)束后，均留有一定數(shù)量和難度的作業(yè)，并按規(guī)定安排必要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，并針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，努力改革教學(xué)方法、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)新的教學(xué)體系的實(shí)施，我們收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)完本課程后能理解本門(mén)課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作精神。（2）能夠與人合作完成工作項(xiàng)目 在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生6人一組，設(shè)組長(zhǎng)1人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織、分工，教師給學(xué)生進(jìn)行操作示范，同時(shí)將操作原理、方法、技巧等講解清楚。學(xué)生能相互配合完成工作項(xiàng)目，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能進(jìn)行探究式、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，采取“個(gè)人+小組”的形式進(jìn)行探究式、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，目的是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和組內(nèi)討論，克服有些學(xué)生在項(xiàng)目工作中參與很少，過(guò)分依靠其他學(xué)生的現(xiàn)象。初期階段，要求每個(gè)學(xué)生都要提交技術(shù)報(bào)告，同時(shí)每個(gè)小組定期提