初一語文復習指導課-資料下載頁
2025-10-28 17:10本頁面
【導讀】“凡事預則立，不預則。計劃可使復習減少盲目性，最大。限度的提高復習效率。具體如何復習，可根據(jù)個人的習慣進行。師多年體驗，傾向于分塊進行。另外再加作文共三大塊作進行。文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀。（四）基礎知識集中幾天，進行強化復習。課外部分，應該有。意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，最好每天在限定時間內(nèi)完成。評之外，平時應該多看各種類型的經(jīng)典著作，認真看書上的例文及講評?？忌鷳嚨男膽B(tài)如何，會對應試的結(jié)果有很大影響，練習的方式、角度、提法完全一樣。看到試卷中不熟悉的。盡最大努力動員自己所掌握的知識加以應對。晰的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象?；緝?nèi)容有正確的判斷。事件的關系中，把握事件所蘊含的社會意義。⑤對文言文內(nèi)容的理解。
【正文】 材料的積累，加大課外文章的復習力度。 ②閱讀能力考查的重點是整體感知和綜合分析。 ③閱讀的本質(zhì)是理解。各類體裁的作品的閱讀應是以理解為目的，在理解的基礎上發(fā)展為賞析性閱讀、探究性閱讀。 復習過程中應從以下幾個方面著手： ④ 在閱讀材料的選擇上應注意： 記敘文閱讀 應適當增加貼近學生生活的文章； 說明文閱讀 應適當增加與現(xiàn)實密切相關的社科類文章；議論文閱讀 應適當增加文化評論類文章； 在整個閱讀測試中適當增加 文學作品 的比例。 ⑤加強表達能力的訓練，對閱讀材料的理解、賞析 (評價 )、探究都需要文字 (書面語言 )表達出來。因此，書面語言的表達能力訓練也不容忽視 復習過程中應從以下幾個方面著手： 解題的程序，有句順口溜：“ 先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。 ” 首先 讀原文，完成 3個任務： (1)了解文章大意，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關材料。 (2)給段落標上序號。 (3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。 其次 ，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。 第三 ，找出答題的范圍和對應句是答題的實質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應在命題點的附近，找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。 解題方法指導： ： 適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案 解題方法指導： 閱讀題如是 單項選擇題 ，選擇正確選項方法有三： ： 即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。 ： 可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據(jù)，須 具備兩個特征： 一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。 ： 千法、萬法，落實好才是好法。復習每一步都離不開知識是落實，哪位同學知識落實得好，在考試中的收效就比較大。要經(jīng)常性地進行歸納，沒有知識是歸納總結(jié)，就沒有知識是落實。特別是每次練習和考試的失誤，要認真總結(jié)，防止今后再出現(xiàn)同樣的問題。 注重 復習技巧 ， 提高 學習效率 ： 要養(yǎng)成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。越往后復習，同學們自身的作用就越來越大，同一個老師教的班級，不同的同學成績差別很大。老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。 ： 對疑難問題和錯誤隨時記錄，不能輕易放過。一時解決不了的問題，記下來以備以后解決。經(jīng)常性地反思自己的錯誤，才能使自己的弱項變?yōu)閺婍?，劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，否則問題得不到解決，學習成績就很難得到提高。 ： 記住公式 818，每天學習 7個小時，再休息放松 1個小時，其效果要優(yōu)于 8個小時全用于復習。一般應該在晚上 10點前睡覺，早上 6點起床，中午休息 1個小時左右。此外適量的運動也是必要的，但運動量太大也容易累。切記不能選擇玩電腦上網(wǎng)來調(diào)節(jié)大腦，因為玩電腦或上網(wǎng)容易上癮，容易在大腦里形成優(yōu)勢興奮灶，抑制已掌握知識的發(fā)揮 . ： 不要只追求做題數(shù)量，而要追求做題的質(zhì)量 .糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套，要講質(zhì)量，講效果。只追求數(shù)量，什么問題都摸棱兩可，知道的越多越糊涂。對于老師精心組合的題、自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，用多種方法做，全方位地“透視”；其余題目而已一般化地做；有把握的題目、做過多遍的題目可以不做。
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