初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課 (文件)
【正文】 開(kāi)放性題目 仔細(xì)審題，扣題作答。 平時(shí)要重視此類(lèi)題目，認(rèn)真解答，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和思維習(xí)慣。 二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，有利于考查學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高考試的效用，還為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。 四是開(kāi)放性試題浮出水面。閱讀試題材料已逐步由以課內(nèi)取材為主轉(zhuǎn)向以課外取材為主，應(yīng)注重課外材料的積累，加大課外文章的復(fù)習(xí)力度。 復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： ④ 在閱讀材料的選擇上應(yīng)注意： 記敘文閱讀 應(yīng)適當(dāng)增加貼近學(xué)生生活的文章； 說(shuō)明文閱讀 應(yīng)適當(dāng)增加與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的社科類(lèi)文章；議論文閱讀 應(yīng)適當(dāng)增加文化評(píng)論類(lèi)文章； 在整個(gè)閱讀測(cè)試中適當(dāng)增加 文學(xué)作品 的比例。 (2)給段落標(biāo)上序號(hào)。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，找對(duì)應(yīng)句更重要了，可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須 具備兩個(gè)特征： 一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。特別是每次練習(xí)和考試的失誤，要認(rèn)真總結(jié)，防止今后再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。 ： 對(duì)疑難問(wèn)題和錯(cuò)誤隨時(shí)記錄，不能輕易放過(guò)。一般應(yīng)該在晚上 10點(diǎn)前睡覺(jué)，早上 6點(diǎn)起床，中午休息 1個(gè)小時(shí)左右。對(duì)于老師精心組合的題、自己平時(shí)害怕的題、容易出錯(cuò)的題要精做，用多種方法做，全方位地“透視”；其余題目而已一般化地做；有把握的題目、做過(guò)多遍的題目可以不做。切記不能選擇玩電腦上網(wǎng)來(lái)調(diào)節(jié)大腦，因?yàn)橥骐娔X或上網(wǎng)容易上癮，容易在大腦里形成優(yōu)勢(shì)興奮灶，抑制已掌握知識(shí)的發(fā)揮 . ： 不要只追求做題數(shù)量，而要追求做題的質(zhì)量 .糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套，要講質(zhì)量，講效果。經(jīng)常性地反思自己的錯(cuò)誤，才能使自己的弱項(xiàng)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，否則問(wèn)題得不到解決，學(xué)習(xí)成績(jī)就很難得到提高。越往后復(fù)習(xí)，同學(xué)們自身的作用就越來(lái)越大，同一個(gè)老師教的班級(jí)，不同的同學(xué)成績(jī)差別很大。復(fù)習(xí)每一步都離不開(kāi)知識(shí)是落實(shí)，哪位同學(xué)知識(shí)落實(shí)得好，在考試中的收效就比較大。 ： 可適用于一切類(lèi)型的選擇題。 解題方法指導(dǎo)： ： 適用于部分選擇題。 其次 ，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。因此，書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力訓(xùn)練也不容忽視 復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手： 解題的程序，有句順口溜：“ 先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。 ③閱讀的本質(zhì)是理解。以往中考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性，學(xué)生不能越雷池一步，嚴(yán)重地禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內(nèi)容、中心意思 (或觀點(diǎn) )、感情基調(diào)、文章思路和寫(xiě)作特色。
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