【正文】 由“一?！毕颉岸嗄堋鞭D(zhuǎn)變。培訓生產(chǎn)人員掌握第二專業(yè)工種的技能，以能干、會干為標準，打破班組和工種界限，為每位學習第二工種人員制定出培訓目標及實施計劃，使職工通過培訓能較熟練掌握至少一個第二工種的基本操作或檢修技能。培訓目標、內(nèi)容、方式和激勵辦法是推動這項活動的關(guān)鍵所在。較好的學習的方式，一是成立互幫互學小組，二是能者為師：每個人都拿出自己認為學得好、體會深的知識為大家講解、討論、傳授。通過強化“一專多能”培訓，培訓復合型高技能人才，同時可以提高企業(yè)職工的整體業(yè)務技能水平。積極推行職業(yè)導師制。師帶徒是一個很好的傳幫帶活動方式，要找準切入點和方式方法大力弘揚。制定相關(guān)辦法，規(guī)范師徒合同。單位加大對師徒結(jié)對的選擇性，確保對師徒合同中培訓目標、培訓內(nèi)容和考核的管理，加大對師傅的考核和獎勵。發(fā)掘運行分析、檢修分析、異常分析、事故分析的培訓作用。運行分析、檢修分析、異常分析、事故分析對于培訓應是非常好的形式，通過下達任務評比優(yōu)秀作品集冊存放在企業(yè)內(nèi)網(wǎng)上知識與技能共享，從而達到培訓的目的。這種培訓因針對性、實用性強，其培訓效果非常好。 建立內(nèi)訓師隊伍，服務企業(yè)教育培訓。在內(nèi)部培訓師培養(yǎng)方面，擇優(yōu)選拔具有扎實理論基礎(chǔ)和豐富技能工作經(jīng)驗，同時又具備一定培訓師潛質(zhì)的職工參加企業(yè)內(nèi)部培訓師資格培訓，經(jīng)過培訓、考試、認證，取得企業(yè)內(nèi)部培訓師資格證書后，深入到企業(yè)各個生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場，靈活多樣地開展以技術(shù)操作能力提升為主要內(nèi)容的培訓活動。大力開展現(xiàn)場培訓、崗位練兵。檢修人員的日常培訓結(jié)合小修、大修及正常維護常抓不懈，嚴格按照要求進行現(xiàn)場考問、技術(shù)問答、技術(shù)講課等。機組的大修工程是一項系統(tǒng)性很強的工作，工期長、項目多，工藝要求高，是學習技術(shù)、增加知識、提高操作基本功的極好機會，因而是進行現(xiàn)場培訓的最佳時機和場所，要結(jié)合機組大修全面開展培訓專項活動。對生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)生的典型異常，要安排分場專業(yè)技術(shù)人員進行專題技術(shù)講課，如劣質(zhì)煤配燒注意事項、制粉系統(tǒng)穩(wěn)定運行技能、異常工況時的汽包水位控制等，這種講課會起到非常實用的培訓效果。要加大運行人員定期考試的力度，促進理論學習。繼續(xù)開展運行人員上仿真機培訓，充分利用仿真機進行跨專業(yè)的操作和事故處理練習，分期分批組織運行人員上仿真機培訓，組織盡可能多的運行人員進行仿真機培訓。專業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)場指導也是運行人員培訓的方式之一，機組的啟、停操作、各大型輔機的操作等，專業(yè)技術(shù)人員到場進行技術(shù)指導，不僅履行監(jiān)護職責，更是行使培訓員的職能。充分發(fā)揮班組長和班組技術(shù)員的培訓優(yōu)勢。要充分依靠班組的力量，抓好關(guān)鍵崗位和重點崗位的培訓。班組長、技術(shù)員既有不可推卸的培訓職責，又有得天獨厚的培訓優(yōu)勢。電力企業(yè)，首先就要抓好班組長培訓。班組長和班組技術(shù)員是班組工作的組織者和指揮者，既是班組生產(chǎn)的核心，其本身一般也是相應專業(yè)（工種）的高技能人才（或技術(shù)骨干）。在職工崗位技能提高上，班組長和班組技術(shù)員起著極為重要的作用，其素質(zhì)高低直接影響到班組群體素質(zhì)的整體提升。企業(yè)要對班組長和班組技術(shù)員的崗位能力和綜合素質(zhì)進行調(diào)研，尋找其實際技能與崗位要求的差距，有針對性地辦好班組長和班組技術(shù)員技能培訓提高班，建立個人檔案進行跟蹤考核，確保以點帶面，提升班組整體素質(zhì)。班組培訓是任何一個組織或個人都無法替代的，要堅持實際、實用、實效的原則，組織開展關(guān)鍵崗位和重點崗位的培訓。第一，班組是企業(yè)直接從事生產(chǎn)的基層組織，是培養(yǎng)人才和使用人才的實體單位。因此，搞好班組崗位技能培訓，提高班組生產(chǎn)人員文化技術(shù)素質(zhì)，對企業(yè)的發(fā)展和進步至關(guān)重要。第二，因為每個班組在企業(yè)生產(chǎn)中擔負的任務不同，所管轄的設(shè)備不同，因而具有很強的專業(yè)性，由于各班之間缺乏共同點，分場不可能包攬班組的培訓工作，廠部更不可能針對每個班組開展培訓，所有的日常培訓活動只能由班組來組織開展。第三，班組培訓的主要任務是開展適應性培訓，這是一種因時、因人、因地的靈活多變的培訓方式，班組對人員、設(shè)備狀況最了解，除了班組以外，其它組織和個人無法搞清誰缺少什么知識、什么培訓應該在什么時候結(jié)合什么設(shè)備的檢修或更新改造來進行。因此，要通過制定有效的管理考核辦法，充分發(fā)揮班組、班組長和班組技術(shù)員的培訓優(yōu)勢，對提高職工技能水平起到至關(guān)重要的作用。特別是在班組學習中，可以成立以班組長、班組技術(shù)員和生產(chǎn)骨干為組長的學習小組，以討論、演說、辯論、游戲等方式進行學習，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉工作能力，提高學習效果。培訓效果評估是監(jiān)督和檢查培訓效果不可缺少的一個環(huán)節(jié)。只有重視培訓的全面評估，才能改進培訓質(zhì)量，提高培訓效果、降低培訓成本。培訓效果評估的目的，主要是檢查日常培訓工作是否得到職工的普遍認可，是否調(diào)動了職工參培的積極性和主動性；舉辦的培訓班是否產(chǎn)生了預期的效果。同時，通過將職工培訓后企業(yè)的經(jīng)濟效益、安全生產(chǎn)和職工未接受培訓前的情況進行縱向比較，根據(jù)評估結(jié)果來檢驗培訓工作的質(zhì)量，促使培訓工作質(zhì)量不斷提高?！　∨嘤栃Чu估主要包括反應層面、學習層面、行為層面、結(jié)果層面。前兩個層面的評估可通過問卷、筆試、角色扮演、技能測試等形式進行，較易在培訓過程中實現(xiàn)。反應層面旨在考察受訓人員對培訓內(nèi)容、方式、培訓講師等的滿意度；學習層面旨在了解受訓人員通過培訓，在知識以及技能的掌握方面有多大提高。重視培訓成果的轉(zhuǎn)換，注重培訓實效，是使培訓走上良性循環(huán)的重要保證。企業(yè)不僅要重視培訓的策劃，更要重視培訓過程的監(jiān)控與培訓成果的評估與轉(zhuǎn)化。綜上所述，高技能人才隊伍建設(shè)是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，它取決于實施前的認識和所處環(huán)境氛圍，取決于實施過程中的每個環(huán)節(jié)，這正是我們所要努力實現(xiàn)的。只有強化高技能人才隊伍建設(shè)，提高職工隊伍整體技能水平，弘楊高技能人才愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、善于學習、積極指導幫教、培育新人、技術(shù)創(chuàng)新、無私奉獻的精神，電力企業(yè)的發(fā)展才有保障，才是對科學發(fā)展觀最好的詮釋。參考文獻：丁建石、董剛 《對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)工作的思考》 來源：人民網(wǎng) 黃永銘 《關(guān)于電力高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的幾點思考》 來源：中國高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)陳孟挺 《關(guān)于培養(yǎng)技能型、高素質(zhì)職工隊伍的思考》 來源：寧波市建委官方網(wǎng)站哈爾濱市人民政府《關(guān)于加強高技能人才隊伍建設(shè)的實施意見》23 / 2